情感教育在幼兒德育教育中的實(shí)施

姜雪濤

摘要：眾所周知，當(dāng)前階段我國(guó)教育領(lǐng)域受其他方面發(fā)展的影響發(fā)生了重大的改變，更加注重素質(zhì)教育，而德育教育是素質(zhì)教育當(dāng)中重要的組成部分，因此也必須得到相關(guān)的重視。在開展相關(guān)德育教育過程中，教師應(yīng)該注重自身所發(fā)揮出的作用，幫助幼兒更好的接受教育。而情感教育則是當(dāng)前所講的德育教育中的主要部分，所以說要做好學(xué)生的情感教育，幫助學(xué)生更好的在學(xué)校學(xué)到相關(guān)的能力。本篇文章主要是針對(duì)幼兒階段德育教育當(dāng)中的情感教育部分對(duì)其進(jìn)行分析，希望幫助幼兒能夠不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：情感教育;德育教育;實(shí)施策略

引言

在現(xiàn)階段的幼兒教育當(dāng)中，一定要重視德育教育，這對(duì)幼兒良好品德的形成是有一定促進(jìn)作用。其實(shí)當(dāng)前幼兒的教育是相對(duì)復(fù)雜的，需要教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，尋找多種合適幼兒成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程當(dāng)中將情感教育融入其中，會(huì)對(duì)幼兒的德育教育起著非常好的幫助，這一點(diǎn)也得到了相關(guān)實(shí)踐的證明，因此在幼兒德育教育過程當(dāng)中融入情感教育是非常重要的。

一、情感教育在幼兒德育中的價(jià)值

現(xiàn)如今的幼兒教育發(fā)生了重大的改變，更加重視幼兒的素質(zhì)教育，希望幼兒能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中培養(yǎng)自身的良好品德。這個(gè)過程當(dāng)中將情感教育理念融入德育教育當(dāng)中的教學(xué)模式，得到了更多幼兒教師的重視。其實(shí)關(guān)于情感教育最早是出現(xiàn)于歐美國(guó)家，在近段時(shí)間才出現(xiàn)在我國(guó)的教育當(dāng)中，這也是因?yàn)槲覈?guó)教育改革的影響，使得情感教育理念被得到了重視。對(duì)情感教育進(jìn)行分析可以知道，主要是以人為本的教學(xué)思想為主，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中學(xué)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)良好的品德，最后可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。教師要做的就是在教學(xué)過程當(dāng)中將情感教育理念融入其中，幫助幼兒能夠得到精神以及心靈上的滿足，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師一定要以幼兒的學(xué)習(xí)觀念為主，這樣才能夠更好地開展相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，使幼兒能夠?qū)W到積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加積極健康地成長(zhǎng)。

二、情感教育在幼兒德育教育中的實(shí)施策略

（一）情感教育的開展要基于生活

在任何階段，相關(guān)的情感教育都是以生活為基礎(chǔ)的，因此在教學(xué)過程當(dāng)中，要想使幼兒的德育教育很好地融入情感教育，就必須納入生活元素。在教學(xué)的過程當(dāng)中，幼兒教師應(yīng)該對(duì)生活進(jìn)行認(rèn)真地觀察，將相關(guān)的生活元素融入到教育過程當(dāng)中，這樣可以讓幼兒有直觀的感受，更加容易接受相關(guān)的教育，從而能夠提高自身的道德品質(zhì)。比如說：教師可以開展相關(guān)的主題班會(huì)，讓幼兒根據(jù)主題來表達(dá)自己的內(nèi)心想法。例如在開展以愛國(guó)主義精神為題材的班會(huì)時(shí)，就可以讓幼兒來講述一下自己身邊所見所聞，當(dāng)然這些都是要以愛國(guó)為主要內(nèi)容。除此之外，教師在教學(xué)時(shí)要與幼兒進(jìn)行多探討，多討論，讓幼兒能夠感受到情感教育，對(duì)他們的生活學(xué)習(xí)影響。

（二）注重家庭情感教育對(duì)幼兒德育教育的支撐作用

父母作為幼兒的第一任家庭教師，會(huì)對(duì)幼兒的德育教育產(chǎn)生重要的影響，所以說幼兒的德育教育不只是學(xué)校、社會(huì)有責(zé)任，家長(zhǎng)更要負(fù)起更大的責(zé)任。家長(zhǎng)在日常教育過程當(dāng)中要培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。比如說講禮貌這一小細(xì)節(jié)，在家庭教育當(dāng)中，父母要言傳身教，為孩子樹立良好的榜樣，幫助孩子更好的去理解禮貌用語(yǔ)，讓孩子能夠很好地與他人進(jìn)行交往。除此之外，在和幼兒進(jìn)行語(yǔ)言溝通的過程當(dāng)中，不能夠生硬強(qiáng)硬，這樣的語(yǔ)氣會(huì)使孩子產(chǎn)生不好的感受，我們可以與孩子進(jìn)行平等的交流，可以用“請(qǐng)，謝謝，不客氣”等等來幫助孩子更好的去理解如何運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。當(dāng)家長(zhǎng)帶自家的孩子出去游玩，看到一些打架罵人等不文明的現(xiàn)象時(shí)，一定要告訴孩子這樣的行為是不文明錯(cuò)誤的，要讓孩子去有明辨是非的能力。

（三）將情感教育教學(xué)滲透在生活和教學(xué)活動(dòng)中

當(dāng)前階段更加注重幼兒的素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育當(dāng)中情感教育是重要的組成部分，我們一定要重視幼兒的情感教育。而生活作為檢驗(yàn)情感教育的主要環(huán)節(jié)之一，是需要家長(zhǎng)以及教師的有效引導(dǎo)的。教師作為幼兒的主要教育者，會(huì)對(duì)幼兒的情感教育產(chǎn)生重要的影響，教師的言談舉止都會(huì)被幼兒進(jìn)行模仿，所以一定要為幼兒做好良好的榜樣，這樣才能夠讓幼兒在教育的過程當(dāng)中接受更多的良好教育，提高自身的綜合素質(zhì)，形成良好的品質(zhì)。教師在日常教學(xué)過程當(dāng)中要注重自身的行為舉止，為孩子進(jìn)行引導(dǎo)。除此之外，針對(duì)于表現(xiàn)良好的孩子要進(jìn)行一定的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠激發(fā)幼兒的積極性。當(dāng)幼兒出現(xiàn)不講禮貌的情況時(shí)也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)，讓孩子明白怎樣做是正確的，怎樣做是錯(cuò)誤的。

結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)對(duì)上文敘述的內(nèi)容進(jìn)行分析可知，我國(guó)現(xiàn)階段針對(duì)幼兒的德育教育是非常重視的，并且在其中將情感教育融入其中，教師在教學(xué)時(shí)需要注重于情感教育的研究方向，幫助幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中去，學(xué)到更多的知識(shí)，得到良好的情感體驗(yàn)。教師可以將我國(guó)優(yōu)秀的思想文化融入教學(xué)方案當(dāng)中，讓幼兒學(xué)到更多的知識(shí)，除此之外，還可以與家長(zhǎng)一起協(xié)作，讓幼兒除了在學(xué)?？梢越邮芟嚓P(guān)的情感教育，在家庭當(dāng)中也能夠加深幼兒的情感認(rèn)知，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊莉莉.情感教育在幼兒德育中的實(shí)施探討[J].家長(zhǎng)（中、下旬刊），2020（2）：43，45.