初中作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略

丁瀟冰

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。然而，目前作文教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生存在思維僵化、思路狹窄、創(chuàng)新能力不足等問題，以致寫出來的文章內(nèi)容千篇一律，缺少個(gè)性和新意。對(duì)此，在實(shí)際作文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力?；诖?，本文提出幾種關(guān)于在初中作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，希望可以為廣大教師提供一些參考與幫助。

一、改變學(xué)生慣性思維，鼓勵(lì)學(xué)生寫作創(chuàng)新

目前，在初中作文教學(xué)中，教師采取的教學(xué)方法相對(duì)模式化，通常會(huì)按照慣例給學(xué)生一個(gè)寫作主題讓學(xué)生自擬題目，開始寫作。為了提升學(xué)生的作文質(zhì)量，教師往往讓學(xué)生參考模仿優(yōu)秀范文，而不注重引導(dǎo)，長(zhǎng)此以往學(xué)生在作文時(shí)首先想到的是參考范文，而不是自己思考，以致寫出的文章內(nèi)容空洞乏味，缺少新意。對(duì)此，教師要改變教學(xué)方法，糾正學(xué)生的慣性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，從而從根本上改變學(xué)生的作文現(xiàn)狀，使學(xué)生寫出具有鮮明個(gè)性的好文章。

例如，在學(xué)習(xí)《最苦與最樂》這篇課文時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的事例說說自己對(duì)于“最苦”和“最樂”的理解，或者提前找一些與課文內(nèi)容相關(guān)的富有內(nèi)涵的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生分析畫面內(nèi)容，明確苦樂與責(zé)任的關(guān)系，從而引出課文內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生思考討論，學(xué)生能更好地理解文本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值和為人處世原則的思考。在學(xué)完該課文后，教師可以給出兩個(gè)相反的詞匯，例如“痛苦與快樂”“美麗與丑陋”“膽怯與勇敢”，讓學(xué)生從中任選一個(gè)，寫一篇作文。這種作文訓(xùn)練形式可以啟發(fā)學(xué)生的思維，有效激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生在作文中表達(dá)真情實(shí)感，從而提高作文質(zhì)量。

二、增強(qiáng)作文專項(xiàng)訓(xùn)練，設(shè)置隨筆教學(xué)環(huán)節(jié)

在初中作文教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維時(shí)要具體問題具體分析，具體可以分成前后兩個(gè)教學(xué)階段。在教學(xué)初期，教師可以先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)作文專項(xiàng)訓(xùn)練，如引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫、改寫，讓學(xué)生熟練掌握寫作方法和技巧等，然后可以根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置課堂隨筆練習(xí)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活運(yùn)用學(xué)到的寫作手法練習(xí)寫作。

例如，在教學(xué)《孔乙己》的過程中，教師要先讓學(xué)生了解文章的寫作背景，然后引導(dǎo)學(xué)生分析文本內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作等描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫人的技巧。完成了專項(xiàng)訓(xùn)練的目標(biāo)后，教師就可以進(jìn)入下一個(gè)階段，開始隨筆訓(xùn)練。如利用自習(xí)時(shí)間看電影寫影評(píng)等。以《我和我的祖國(guó)》為例，這部電影獲得了很高的票房紀(jì)錄，受到了廣大觀眾的一致好評(píng)。教師可以組織學(xué)生一起觀看這部電影，讓學(xué)生通過電影回看新中國(guó)成立70周年以來至今難以忘懷的七個(gè)歷史瞬間，喚起學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。觀看結(jié)束，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠^后感，然后寫成一篇作文。這種看電影寫影評(píng)的方式，能有效激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，且能鍛煉學(xué)生的概括總結(jié)能力，有利于提高學(xué)生的作文質(zhì)量。在隨筆訓(xùn)練中，教師也可以運(yùn)用其他教學(xué)方式讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，激勵(lì)他們主動(dòng)創(chuàng)新，進(jìn)而逐漸提高學(xué)生的寫作能力。

三、組織戶外活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維

為了活躍學(xué)生的思維，教師可以定期組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)生活，切實(shí)感受生活，使學(xué)生的身心得以放松，思維活躍起來。然后引導(dǎo)學(xué)生將自己的所見所聞，所思所感記錄下來，以豐富作文內(nèi)容，提升作文質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“學(xué)寫游記”這一章節(jié)時(shí)，為了啟發(fā)學(xué)生的思維，教師可以給學(xué)生提供自由創(chuàng)作的空間和機(jī)會(huì)。如可以選擇離學(xué)校較近的景點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生參觀，或組織學(xué)生去春游、踏青等。在活動(dòng)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，了解景區(qū)的特色和風(fēng)情習(xí)俗，或者欣賞自然風(fēng)光，讓學(xué)生切身體驗(yàn)和感受，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，活躍學(xué)生的思維。觀賞結(jié)束，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，然后轉(zhuǎn)化成文字寫一篇觀后感。基于真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)生很快投入到寫作中，且寫出來的文章內(nèi)容真實(shí)具體，十分精彩。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，要結(jié)合寫作內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)生活，讓學(xué)生從中積累寫作素材，尋找創(chuàng)作靈感，從而寫出飽含真情實(shí)感的好文章。

四、把握學(xué)生的思維特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，且由于生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個(gè)人習(xí)慣等的不同，寫作思維模式也不同。這種思維模式很大程度上會(huì)決定學(xué)生在寫作中選用哪種文體或語言風(fēng)格去表達(dá)。每個(gè)學(xué)生都有其擅長(zhǎng)或喜歡的文體，教師應(yīng)抓住學(xué)生這一思維特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。如有的學(xué)生語言質(zhì)樸，可以引導(dǎo)學(xué)生寫生活中真實(shí)的人或事;有的學(xué)生語言華麗，很有意境，就可以引導(dǎo)學(xué)生寫詩歌、散文;有的學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維，就可以訓(xùn)練他們的分析推理和總結(jié)歸納的能力。這種作文訓(xùn)練形式能有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，且有助于學(xué)生寫出富有個(gè)性色彩的好文章。值得注意的是，這種引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)作的教學(xué)方法要基于寫作章法上，即先要讓學(xué)生掌握一般的寫作規(guī)律。如認(rèn)識(shí)事物要由表及里、由淺入深;文章中心要明確，要做到言之有物、言之有理、言之有情等。總之，學(xué)生個(gè)性創(chuàng)作的前提是成“文”，而文章就應(yīng)該遵循基本的寫作規(guī)律。另外，教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)寫作內(nèi)容時(shí)，切不可用固定的模型去衡量學(xué)生的每一篇文章，要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫發(fā)自內(nèi)心的東西，真正做到個(gè)性作文。

綜上所述，創(chuàng)新思維對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要影響。因此，在初中作文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而使學(xué)生寫出富有創(chuàng)意的佳作。

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