初中校園足球教育普及和推廣策略探究

摘 要：足球是初中運動的重要組成部分，與其他運動相比，足球?qū)W(xué)生更具吸引力。同時，足球在中國有悠久的發(fā)展史，中國建立起了較完善的足球教育系統(tǒng)，該系統(tǒng)使教師能夠使用創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略來指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生改善他們的整體練習(xí)和適應(yīng)能力。足球因其競爭力、趣味性和技巧性而受到初中學(xué)生的喜愛和尊重，如今已被許多初中廣泛使用。但是，從目前中國足球的發(fā)展情況來看，中國足球的未來是由于體制、機制不足，科學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)不足所影響，可以看到足球教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，足球教師需要在初中“校園足球”教育的發(fā)展和教育中發(fā)揮有效的領(lǐng)導(dǎo)作用，通過傳播足球技能和知識，學(xué)生可以對足球的含義有更深入的了解，并增加他們對足球的興趣，提高足球綜合素養(yǎng)，為中國足球從亞洲進步到世界鋪平道路。

關(guān)鍵詞：初中體育;足球;推廣教學(xué)

一、 引言

近年來，在“陽光體育”的背景下，國家提出了“校園足球”的策略以促進年輕人的整體健康發(fā)展。從那時起，校園足球在場地、設(shè)備和其他硬件設(shè)備以及軟實力（例如教師和文化）方面都取得了長足的進步。足球是傳統(tǒng)的體育課程之一，在各年級中學(xué)都有特定的受眾。同時，這項運動受到歐美橄欖球娛樂活動的強烈影響，并在初中生特別是男孩中很受歡迎。足球不僅可以提高學(xué)生的體力和競爭力，還可以讓他們?nèi)烁竦玫浇】档陌l(fā)展，養(yǎng)成團隊合作精神，幫助他們實現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標。影響“校園足球”活動實施的有效性主要體現(xiàn)在三個方面：學(xué)生、學(xué)校和家長。特別是在家長方面，部分父母不希望他們的學(xué)生在足球訓(xùn)練上花費很多精力，這剝奪了學(xué)生對足球的熱愛，并阻止學(xué)校實施“校園足球”政策，因此找到適合初中足球教育的策略并權(quán)衡兩者之間的關(guān)系尤其重要。

二、 當下足球教育的困境

（一）父母和學(xué)校對足球教育認識不同

素質(zhì)教育是新課程標準所倡導(dǎo)的教育要求，但由于傳統(tǒng)教育模式的長期影響，部分父母和學(xué)校仍未對學(xué)生的體育教育給予足夠的重視。他們經(jīng)常認為文化課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，而忽略了它們的身體素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生的體育教育與足球運動的發(fā)展息息相關(guān)，但是，初中是學(xué)生成長和過渡的重要時期，部分父母和學(xué)校不允許學(xué)生花時間踢足球，學(xué)生必須花所有精力學(xué)習(xí)文化課。這是非常不正確的，并且極大地阻礙了足球的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（二）學(xué)校體育足球教育基金投入被限制

新課程在教育改革的背景下，中國對初中體育課程進行了重組，但由于初中體育課程眾多，足球教學(xué)時間受到限制，一些學(xué)校取消了足球教學(xué)體系。還有一些地方，由于設(shè)施不完善，部分學(xué)校在安排體育賽事時花費大量的時間在田徑運動上，未能促進足球的順利發(fā)展，嚴重阻礙了足球的發(fā)展，這也導(dǎo)致學(xué)生喪失對足球技能的學(xué)習(xí)興趣。不論在二、三線城市，還是偏遠地區(qū)，初中足球場的覆蓋率都不到50%，但學(xué)校籃球場的覆蓋率基本上是100%。比較這些數(shù)據(jù)可以清楚地了解中國初中足球當前發(fā)展的艱難的處境。但是，在有足球場的學(xué)?？磥恚捎谪攧?wù)或地理條件的限制，足球場的規(guī)模和設(shè)施數(shù)量都不足。此外，由于應(yīng)試教育的影響，中國大部分學(xué)校都將重點放在相應(yīng)的應(yīng)試教育上，他們投入的資金并不多，部分學(xué)校都在教那些對成績和其他考試影響不大的項目。由教育、文化、體育、科學(xué)和技術(shù)部分配的足球建設(shè)教育基金基本都用于教授文化課程，因此初中足球的教育環(huán)境非常有限。

（三）缺乏專業(yè)教練的教學(xué)方法，非專業(yè)教學(xué)方法多

足球是一項技術(shù)性運動，需要專業(yè)教練來教。實地調(diào)查的結(jié)果是，體育教師已成為籃球、排球、足球、健美操、武術(shù)教育和培訓(xùn)的全方位教師。就足球教育而言，部分體育教師不是足球?qū)I(yè)畢業(yè)生，足球素養(yǎng)也不高，無法為學(xué)生提供專業(yè)的教練、培訓(xùn)、團隊教練等服務(wù)。因此，教師無法制定與學(xué)生在現(xiàn)實生活中相關(guān)的內(nèi)容，而只能“口頭解釋、簡單演示和學(xué)生自主練習(xí)”。在當今的初中體育中，以下兩種教學(xué)方法更為普遍。首先，足球課變得無聊了，因為它將足球課變成了文化課，并教授了數(shù)小時的運動和歷史知識，導(dǎo)致學(xué)生失去足球興趣。另外“牧羊人”教學(xué)，學(xué)生可以在完成熱身練習(xí)和準備課程后自由進行活動。當前，部分學(xué)生選擇聊天，打架或返回教室。這種非專業(yè)的閱讀和學(xué)習(xí)方法對于初中足球教學(xué)來說是非常不利的。

（四）缺乏競爭，缺乏真正的比賽機會

比賽中獲得的榮譽感是學(xué)生努力訓(xùn)練的主要動力，但是，幾乎沒有機會給初中學(xué)生踢足球。除了每年舉辦比賽的著名城市中的一些學(xué)校外，部分學(xué)校沒有機會。結(jié)果，學(xué)生失去了練習(xí)足球的機會，更重要的是，學(xué)生沒有機會看到真正的比賽。他們不僅感到難以訓(xùn)練，而且感受不到贏得比賽的榮耀，這是現(xiàn)下足球非常缺失的。

三、 足球教育推廣探討

（一）突出足球教育的作用

足球不僅可以增強和改善學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以對學(xué)生的思想、道德、素質(zhì)、個性、意志和情感產(chǎn)生積極影響。通過為初中學(xué)生進行“校園足球”的教授活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到足球的精髓，感受到足球的魅力，積極參與到足球中去，并體驗足球可以提高自己的綜合實力。一是充分利用足球教育的德育功能。足球的發(fā)展與球員之間的合作與諒解息息相關(guān)。初中足球老師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在足球運動中分享、合作和互相幫助，學(xué)習(xí)如何尊重裁判員、觀眾和對手，并在球員之間建立良好的溝通。學(xué)生需要了解這意味著什么，相互鼓勵，逐步提高團隊合作意識，并加強團隊合作。榮譽感使學(xué)生能夠在積極參與中強調(diào)足球教育的道德價值。二是充分強調(diào)足球教育的智力教育功能。足球場上的情況可以解釋為瞬息萬變，足球中總是存在意想不到的情況。教師為了加強學(xué)生教育的適應(yīng)性、判斷力、觀察力、思維和理解力以及整體發(fā)展能力，使學(xué)生能夠準確地識別和應(yīng)對不同的情況，教師需要全面促進情商和智力的提高，以達到智力教育的目的。三是充分利用足球教練的運動特點。足球的發(fā)展和參與必須通過強壯的身體素質(zhì)來保證。在正常培訓(xùn)中，老師需要加強學(xué)生的鍛煉，這使學(xué)生可以在有效行使身體機能的同時提高其基本足球技能，增強意志力并增強體質(zhì)。四是不斷展示足球教育的審美功能。足球的每一刻都反映出“美”的存在。參加足球比賽時，學(xué)生的帶球技巧，射門熱情和青春活力具有許多“審美”元素。在老師的指導(dǎo)下，將足球的內(nèi)在美與外在美融為一體，使自己在“美”的發(fā)展中感到自己的進步。

（二）改善初中足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了克服初中足球教育的瓶頸，首先必須改善校園足球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。教育部門需要增加校園足球建設(shè)的資金投入，引導(dǎo)學(xué)校積極撥付足球教育經(jīng)費，為發(fā)展初中校園足球打下基礎(chǔ)。此外，需要改善職業(yè)足球教師隊伍。足球教育離不開專業(yè)老師和專業(yè)人士的支持，學(xué)校需要為初中體育教師提供更多的培訓(xùn)，尤其是在一些偏遠地區(qū)。技能培訓(xùn)可讓教師提高職業(yè)足球知識和技能，并加強初中體育課的教授，同時，在足球教學(xué)中，老師需要積極運用有趣的教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的方法，為學(xué)生提供新穎、合適的教育方法。這將增加學(xué)生對足球的興趣，并促進中國足球教育完善的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)校園足球教育文化

文化的作用是廣泛而持久的。足球校園文化可以動員更多的學(xué)生參與并提高整體素質(zhì)，培養(yǎng)校園足球文化對中國校園足球改革和體育教育非常重要。教師專注于初中運動中校園足球項目的發(fā)展，并關(guān)注足球校園文化與足球項目之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，促進學(xué)生成長和參與的激情法則是鼓勵學(xué)生獲得更多足球知識交流和互動的方法。其中，該學(xué)科理論知識的研究是基礎(chǔ)，而重點是實踐教育和培訓(xùn)。教師需要將兩者結(jié)合起來，并融入校園足球的教育文化中，但是同時，他們必須注意教育文化領(lǐng)導(dǎo)的價值和現(xiàn)實意義。理論教育和實踐教育都是學(xué)科教育的重要組成部分。在校園足球中動手實踐的比例相對較高，體育教師要注意科學(xué)比例的協(xié)調(diào)安排和兩個教育要素之間的相互關(guān)系，增加課堂練習(xí)時間的比例，提高個人對足球的認識，并為學(xué)生提供更多參與自由練習(xí)和自學(xué)的機會。

與其他階段的學(xué)生相較，初中生的社交實踐基底不足，獨立分析和判斷能力較低。因此，在發(fā)展校園足球教育文化的過程中對教師進行教育的要求提高了，需要適當減少教育困難，以此可以引起學(xué)生的注意，降低學(xué)生的理解難度，減輕學(xué)習(xí)壓力，積極結(jié)合學(xué)生的社會生活實際情況，有效地創(chuàng)造學(xué)生的教育條件，積極完成個人足球訓(xùn)練能力和水平的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種以學(xué)生為中心的校園足球推廣方法，有效地提高了初中體育教育的內(nèi)容，促進了校園足球的教育活動，較大限度地提高了校園足球的教育價值和教育水平。

（四）開展課外足球運動，提高足球教育推廣水平

確定校園足球在學(xué)校中是否受歡迎取決于學(xué)校是否擁有校園足球隊或班級足球隊，建立一支足球隊可以大大提高校園足球的知名度。在普及校園足球的過程中，學(xué)校需要鼓勵學(xué)生建立不同類型的足球隊，包括班級足球隊、年級足球隊和學(xué)校足球隊，增強和提高校園足球的質(zhì)量。

組建一支足球隊的目的是參加足球比賽。這樣，學(xué)校可以讓每個年級去參加不同的足球比賽。在初中一年級，二年級和三年級，足球比賽是分別組織的。足球隊先參加班級間競賽，選擇并組織最強的球隊，并參加校外比賽。

與正式啟動的足球錦標賽不同，所有學(xué)生都可以參加趣味游戲和友誼賽，這是足球在校園中最令人興奮的效果。校園內(nèi)舉行各種類型的足球比賽，例如“競猜游戲”“邀請游戲”“三人足球”和“五人制足球”。學(xué)生需要組隊并注冊才能參加這種足球比賽，門檻大大降低了，學(xué)生參與的熱情得到了充分的激發(fā)，足球在校園里就會漸漸流行。

四、 結(jié)語

足球不僅顯示出學(xué)生的體力，并且對團隊合作能力、運動技能、團隊合作意識、堅韌和其他綜合素質(zhì)的發(fā)展也有很大影響。全面實施素質(zhì)教育將不可避免地增強足球在各個方面影響學(xué)生成長的作用。國家、學(xué)校和家長可以努力提高足球的重要性認識，并為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有有效地提高初中足球教育的質(zhì)量，學(xué)生才能體驗學(xué)習(xí)足球的樂趣，才能促進初中足球教育的改善。

參考文獻：

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[2]孫寧寧.初中體育教學(xué)與“校園足球”推進的融合策略分析[J].考試周刊，2020（75）：115-116.

作者簡介：

常麗明，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣郭城驛初級中學(xué)。