淺談小班結(jié)構(gòu)游戲多種材料的有效投放策略

摘 要：建構(gòu)游戲是幼兒園游戲活動(dòng)的一種基本形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)積極、童趣、形象的游戲環(huán)境，并投放以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)適合幼兒建構(gòu)游戲的多樣性材料，讓他們?cè)诮?gòu)中積極快樂(lè)探索，并以材料游戲互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小班結(jié)構(gòu);游戲;材料投放;策略

一、 引言

在小班結(jié)構(gòu)游戲開(kāi)展過(guò)程中，游戲材料的有效投放是游戲開(kāi)展的重要前提，如何才能將這項(xiàng)游戲更好地完成，不斷提高材料投放的有效性，這是很多幼兒教師都在關(guān)注的問(wèn)題，為了幫助幼兒教師更好地開(kāi)展此項(xiàng)教育活動(dòng)，文章對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)探討。

二、 材料投放的內(nèi)涵

材料投放是幼兒教師展開(kāi)一系列小班結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，在游戲過(guò)程中，建構(gòu)材料指的是幼兒用于游戲活動(dòng)所需要的材料，它可以是建構(gòu)的材料如：花片、積木、插塑、積塑、瓶罐等以及生活中的輔助替代品，材料投放的重要目的是為幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)創(chuàng)作提供物質(zhì)基礎(chǔ)。所以這項(xiàng)活動(dòng)是一項(xiàng)意義重大的教育實(shí)踐活動(dòng)，需要教師認(rèn)真做好研究，對(duì)投放材料的內(nèi)容時(shí)間進(jìn)行篩選，找到最佳的投放時(shí)機(jī)，促進(jìn)游戲教學(xué)法的開(kāi)展。

三、 在教學(xué)過(guò)課程中材料投放的重要意義

在游戲教學(xué)法活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，材料投放是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它的開(kāi)展能夠更好地促進(jìn)游戲教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

（一）有利于促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展

游戲教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，需要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)對(duì)材料投放進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，借助滿足不同年齡段幼兒的游戲活動(dòng)需求為他們投放不同的材料，能夠使游戲的有效性和針對(duì)性大幅提升。對(duì)于小班幼兒而言，由于他們年齡較小，缺乏邏輯思維能力，所以對(duì)他們投放的活動(dòng)材料需要具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，具備這一特點(diǎn)的材料才能更好地吸引幼兒注意力，使他們積極參與到游戲教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在投放材料的過(guò)程中，還要結(jié)合班級(jí)人數(shù)特點(diǎn)來(lái)做好活動(dòng)材料的投放，力求使每一個(gè)幼兒都能拿到自己喜歡的活動(dòng)材料，減少幼兒之間因?yàn)闋?zhēng)奪活動(dòng)材料而發(fā)生沖突的概率，使幼兒能夠更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

（二）能夠更好地促進(jìn)幼兒能力發(fā)展

在利用小班結(jié)構(gòu)游戲法對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)材料投放對(duì)于促進(jìn)幼兒能力發(fā)展也有非常積極的作用，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，不同幼兒之間對(duì)于活動(dòng)材料都具有不同的興趣愛(ài)好，所以他們可以結(jié)合自己對(duì)游戲活動(dòng)的認(rèn)識(shí)利用教師投放的材料來(lái)開(kāi)展活動(dòng)游戲活動(dòng)，這能夠使幼兒借助參與活動(dòng)變得更加積極和自信。這就要求教師在活動(dòng)材料投放過(guò)程中，更加關(guān)注幼兒的個(gè)性化需求，為他們提供形態(tài)各異的活動(dòng)材料，使其能夠充分發(fā)揮自己的想象力，參與到教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，全面提高個(gè)人的能力。

（三）有助于幼兒思維能力發(fā)展

活動(dòng)材料的投放對(duì)于促進(jìn)幼兒素質(zhì)能力發(fā)展也有非常積極的作用。幼兒在利用活動(dòng)材料開(kāi)展游戲的過(guò)程中，他們會(huì)用自己的大腦思考相關(guān)問(wèn)題，并借助材料來(lái)展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)驗(yàn)證自己的想法，這對(duì)于促進(jìn)和提高幼兒思維能力有很大幫助，教師在游戲活動(dòng)只要能夠結(jié)合培養(yǎng)幼兒思維能力的需要做好活動(dòng)材料的投放，就能促進(jìn)幼兒思維能力的快速發(fā)展。

四、 活動(dòng)材料投放過(guò)程中需要教師特別注意的問(wèn)題

（一）注意時(shí)機(jī)的把握

在活動(dòng)材料投放過(guò)程中，幼兒教師需要格外注意活動(dòng)材料投放的時(shí)機(jī)，時(shí)機(jī)運(yùn)用得當(dāng)，不僅能夠提高幼兒參與游戲的興趣，也能幫助幼兒更好地配合教師，所以在活動(dòng)材料投放時(shí)機(jī)選擇上，一般選取幼兒剛剛接觸新知識(shí)的時(shí)間，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間他們的學(xué)習(xí)興趣最大，只要教師能夠充分利用游戲環(huán)境，并投放適宜的多樣性活動(dòng)材料引導(dǎo)幼兒參與到游戲活動(dòng)中，就能取得理想的教學(xué)效果。

（二）對(duì)幼兒應(yīng)用活動(dòng)材料進(jìn)行全面評(píng)價(jià)

活動(dòng)材料在游戲中的應(yīng)用能夠幫助幼兒更好地以材料環(huán)境進(jìn)行有效互動(dòng)，所以在活動(dòng)程中，要想提高活動(dòng)材料投放的有效性，幼兒教師需要對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，根據(jù)幼兒的有效情況，及時(shí)調(diào)整投放適宜游戲材料，并針對(duì)在建構(gòu)游戲開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足，引導(dǎo)幼兒思考出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并積極引導(dǎo)他們探索最佳的解決問(wèn)題方法，這不僅能夠提高幼兒的思維能力，也能使活動(dòng)材料投放的流動(dòng)性得到大幅提升。

（三）認(rèn)真引導(dǎo)幼兒做好觀察

教師在組織幼兒開(kāi)展游戲過(guò)程中，要注意引導(dǎo)幼兒做好觀察，對(duì)于幼兒的探索活動(dòng)，不能隨意打斷，要認(rèn)真引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)材料應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的各種不足，從中積極吸取教訓(xùn)，使自己的思維能力得到不斷提高，對(duì)于活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題的習(xí)慣，這樣他們才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中避免出現(xiàn)同類錯(cuò)誤，所以觀察也是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于提高活動(dòng)材料投放的有效性也有很大幫助。

五、 促進(jìn)和提高活動(dòng)材料投放有效性的策略

活動(dòng)材料投放的有效性會(huì)對(duì)教師游戲活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，為了不斷提高活動(dòng)材料投放的有效性，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)水平的不斷提升，建議教師在游戲過(guò)程中采取以下策略。

（一）根據(jù)幼兒的游戲興趣投放活動(dòng)材料

在幼兒學(xué)習(xí)和游戲的過(guò)程中，興趣的高低會(huì)對(duì)游戲質(zhì)量的優(yōu)劣產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，所以為了不斷提高活動(dòng)材料投放的有效性，教師在組織游戲過(guò)程中要不斷加大對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的研究，了解幼兒的訴求，在此基礎(chǔ)上來(lái)靈活設(shè)計(jì)活動(dòng)材料投放的內(nèi)容，使這項(xiàng)活動(dòng)真正發(fā)揮出促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的積極意義。隨著幼兒學(xué)習(xí)能力和年齡的不斷增長(zhǎng)，他們對(duì)活動(dòng)材料的需求也會(huì)發(fā)生很大變化，所以教師需要在日常教學(xué)工作中認(rèn)真展開(kāi)和幼兒的溝通、交流，借助師生間充分溝通交流使自己獲得最需要的活動(dòng)材料，讓自己帶著激情來(lái)展開(kāi)游戲，提高自身綜合素質(zhì)。

（二）結(jié)合活動(dòng)材料的教育價(jià)值來(lái)做好選擇

在對(duì)幼兒進(jìn)行小班結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)材料的選擇對(duì)于促進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量有著很大幫助，教師對(duì)活動(dòng)材料進(jìn)行選擇，主要在于不同的活動(dòng)材料能夠起到不同的教育目標(biāo)，所以在活動(dòng)材料投放過(guò)程中，需要教師不斷加大對(duì)幼兒的研究，結(jié)合活動(dòng)材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，認(rèn)真做好篩選，幫助幼兒理性認(rèn)識(shí)活動(dòng)材料，使他們能夠以更加積極的心態(tài)應(yīng)用這些教學(xué)材料來(lái)展開(kāi)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這對(duì)教師提出了很高的要求，需要不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的研究，了解幼兒的心理訴求，結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好來(lái)做好活動(dòng)材料的投放，對(duì)于幼兒而言，他們非常喜歡顏色鮮明的活動(dòng)材料。要結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)來(lái)做好活動(dòng)材料的篩選，使活動(dòng)材料真正發(fā)揮出應(yīng)有的功效。

（三）投放活動(dòng)過(guò)程中需要為幼兒配置相應(yīng)的參考資料

要想使活動(dòng)材料真正發(fā)揮出最大價(jià)值，教師在投放活動(dòng)材料的過(guò)程中，還需要為幼兒配置相應(yīng)的參考資料，這樣便于他們?cè)趹?yīng)用活動(dòng)材料的過(guò)程中，及時(shí)解決自己不懂的問(wèn)題。教師要高度重視參考資料的配置，使幼兒能夠借助參考資料形成對(duì)活動(dòng)材料的全面認(rèn)識(shí)，不斷改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)思路。

（四）將學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)

幼兒在參與小班結(jié)構(gòu)游戲過(guò)程中會(huì)涉及很多豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容借助活動(dòng)材料可以得到有效驗(yàn)證，這對(duì)于促進(jìn)幼兒全面理解和認(rèn)識(shí)課本中的知識(shí)有很大幫助。教師需要結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)做好活動(dòng)材料的篩選，以幼兒學(xué)習(xí)“光的折射”為例，教師可以在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)備好三棱鏡來(lái)引導(dǎo)幼兒展開(kāi)對(duì)光折射問(wèn)題的探索，由于這種教學(xué)活動(dòng)理論聯(lián)系實(shí)際，所以能夠極大提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。為了更好地幫助幼兒應(yīng)用游戲中所學(xué)知識(shí)，在材料投放問(wèn)題上，教師可以結(jié)合幼兒日常生活的需要，將各種常見(jiàn)的勞動(dòng)工具投放到課堂中，使幼兒更加全面地理解和運(yùn)用活動(dòng)材料。

（五）積極指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中制作組合材料

在對(duì)幼兒進(jìn)行小班結(jié)構(gòu)游戲教學(xué)的過(guò)程中，單純依靠教師所投放的材料，無(wú)法形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注意做好對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)。幫助他們更好地利用教師所投放的材料來(lái)制作組合材料，這是一項(xiàng)非常有意義的教學(xué)活動(dòng)，幼兒可以借助參與這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，提高自己的動(dòng)手能力和思維能力。組合材料與單純的材料有所不同。需要結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)需要，將兩個(gè)或兩個(gè)以上材料組合在一起來(lái)驗(yàn)證幼兒在課堂上所學(xué)知識(shí)。在幼兒游戲的過(guò)程中，他們會(huì)利用自己豐富的想象力使自己設(shè)計(jì)的組合更加科學(xué)合理。所以教師需要在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真做好對(duì)幼兒的引導(dǎo)。使他們能夠更好地應(yīng)用教師所分發(fā)的材料展開(kāi)游戲活動(dòng)，借助組合材料的制作和應(yīng)用，極大減輕了教師投放材料的壓力。只要教師在教學(xué)過(guò)程中能夠結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。就能使幼兒利用好身邊的活動(dòng)材料來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。借助這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒動(dòng)手能力思維能力都得到全面發(fā)展。

（六）認(rèn)真做好活動(dòng)區(qū)域的設(shè)計(jì)

在對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)材料投放過(guò)程中，對(duì)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行設(shè)計(jì)，也是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)工作。在利用活動(dòng)材料展開(kāi)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，由于幼兒需要利用各種工具來(lái)完成活動(dòng)任務(wù)。所以按照傳統(tǒng)的課桌擺放方式，很難取得理想的教學(xué)效果，這需要教師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。借助分組合作學(xué)習(xí)模式來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)，使幼兒能夠更好地和小組內(nèi)其他同學(xué)展開(kāi)交流，并吸取其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用活動(dòng)材料進(jìn)行活動(dòng)區(qū)域設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師還要特別關(guān)注幼兒個(gè)體之間所存在的差異，在分組的過(guò)程中，為每個(gè)小組安排在動(dòng)手能力方面不同層次的幼兒，使他們能夠在能力上得到互補(bǔ)，借助學(xué)習(xí)過(guò)程中的互相幫助來(lái)提高自己的動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思，認(rèn)真做好活動(dòng)區(qū)域設(shè)計(jì)，力求借助完善的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)幫助幼兒不斷提高個(gè)人的動(dòng)手能力。

六、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，建構(gòu)游戲材料投放是一項(xiàng)重要的游戲活動(dòng)，對(duì)于教師游戲活動(dòng)的開(kāi)展也具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。因此，教師要結(jié)合這一活動(dòng)的需要以及活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的不足，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使每一個(gè)幼兒都能借助參與教學(xué)活動(dòng)，提高個(gè)人的動(dòng)手能力，當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下利用材料對(duì)積極參與到小班結(jié)構(gòu)游戲中，他們就能以更加積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)課程學(xué)習(xí)，從而教師也能不斷提高活動(dòng)材料投放的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：

李華玲，福建省晉江市，青陽(yáng)街道中心幼兒園。