基于組織生態(tài)學理論的管理會計專業(yè)產(chǎn)教融合科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)研究

張倩

摘要：本研究基于組織生態(tài)學相關理論，以管理會計專業(yè)為背景，從管理會計專業(yè)建設層面，分析產(chǎn)教融合科技成果轉(zhuǎn)化對管理會計專業(yè)理論及方法發(fā)展、人才培養(yǎng)、科研開發(fā)等方面的影響，從管理會計服務科技成果轉(zhuǎn)化及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展層面，分析管理會計與科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)產(chǎn)教融合發(fā)展的實踐邏輯，并提出組織生態(tài)學視角的產(chǎn)教融合科技成果轉(zhuǎn)化優(yōu)化路徑，以期豐富發(fā)展科技成果轉(zhuǎn)化相關理論，為產(chǎn)教融合推進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供參考。

關鍵詞：組織生態(tài)學;管理會計;產(chǎn)教融合;科技成果轉(zhuǎn)化

科技成果轉(zhuǎn)化作為連接科技創(chuàng)新與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的橋梁，是實現(xiàn)科學技術轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的重要紐帶，是提高自主創(chuàng)新能力的關鍵環(huán)節(jié)，對推動技術進步、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。通過職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展，搭建職業(yè)院校與企業(yè)合作的橋梁，探索科技成果轉(zhuǎn)化路徑，抓住機遇，優(yōu)勢互補，能夠推進科技成果轉(zhuǎn)化的高速發(fā)展。財政部《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》（財會〔2014〕27號）提出，要整合科研院校、單位等優(yōu)勢資源，推動形成管理會計產(chǎn)學研聯(lián)盟，協(xié)同創(chuàng)新，支持管理會計理論研究和成果轉(zhuǎn)化，推動改進現(xiàn)行會計科研成果評價方法。筆者以組織生態(tài)學理論視角，闡述管理會計專業(yè)產(chǎn)教融合與科技成果轉(zhuǎn)化的協(xié)同發(fā)展，從而為豐富發(fā)展科技成果轉(zhuǎn)化相關理論做出貢獻，為產(chǎn)教融合推進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供參考。

一、理論基礎

（一）組織生態(tài)學相關理論

從組織個體生態(tài)學、組織生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學等視角分析，種內(nèi)競爭、組織年齡、環(huán)境擾動、組織生存策略、種間競爭等因素都會對組織生存發(fā)展造成巨大影響。密度依賴（Density independent）.理論聚焦于環(huán)境因素對內(nèi)部系統(tǒng)的選擇和影響，資源分割（Resource partitioning）理論揭示了專業(yè)型組織、通用型組織生存策略的差異?；诮M織生態(tài)學理論進行科技成果轉(zhuǎn)化研究，應把重點放在適應環(huán)境、謀求發(fā)展的策略上。在復雜多元的發(fā)展背景下，生態(tài)位風險具有很強的隱蔽性和破壞性，要采取措施應對發(fā)展風險和衰退，進行生態(tài)位優(yōu)化和生態(tài)位戰(zhàn)略管理。筆者借助生態(tài)維度、生態(tài)位戰(zhàn)略、組織生態(tài)鏈與生態(tài)網(wǎng)絡等相關理論，分析校企協(xié)同、產(chǎn)教融合在企業(yè)生存和創(chuàng)新發(fā)展過程中的作用。

（二）復雜系統(tǒng)與共生理論

復雜適應性系統(tǒng)理論認為，行為主體通過學習和交流產(chǎn)生適應性生存和發(fā)展策略，高校科技成果轉(zhuǎn)化直接涉及科技和經(jīng)濟兩大復雜系統(tǒng)的互動關系。在均衡互利共生（Balanced and Mutually Beneficial Symbio-sis）階段，內(nèi)在的協(xié)同演化更為細化，可以激發(fā)出大量的協(xié)同創(chuàng)新利益，實現(xiàn)多維創(chuàng)新要素（信息、技術、人才和資金等）在差異化多元共生單元主體（高校、政府、企業(yè)以及科研機構）間的有效配置。

二、科技成果轉(zhuǎn)化生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀特征

第一，體制。現(xiàn)行的科研評價制度仍然影響和制約科技成果的轉(zhuǎn)化。在這一體制下，多發(fā)論文、多做項目、多出版論著仍然是科研工作的主要形式。教師和科研人員很少關心其研究和論著是否具有實際價值、能夠產(chǎn)生多大的社會效益，無暇顧及其科研成果能否轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，能否實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，是否能夠?qū)崿F(xiàn)其社會經(jīng)濟價值。

第二，政策。多項政策的頒布實施為科研成果轉(zhuǎn)化提供了政策保障。然而，有些政策存在實施不到位的現(xiàn)象，加大了成果轉(zhuǎn)化難度。此外，相關機構還應在經(jīng)費管理、科研考核、轉(zhuǎn)化效益、創(chuàng)新體制轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)化收益分配政策等方面進一步細化政策，提供保障，提高科技成果轉(zhuǎn)化的數(shù)量和質(zhì)量。

第三，機構。目前，成熟完善的科技成果轉(zhuǎn)化機構仍然缺乏;創(chuàng)新支持機構以及行業(yè)協(xié)會的建設、為科技成果交流擴散服務的網(wǎng)絡體系建設遠遠滿足不了需求;科技中介服務機構尚未形成規(guī)模，沒有發(fā)揮出應有的作用，信息交流不暢，相關培訓體系未覆蓋到位。

第四，服務。職業(yè)院校和企業(yè)缺乏流暢的科研成果對接機制，技術供給、技術需求雙方信息不對稱。供需雙方都難以獲得專業(yè)、穩(wěn)定的服務，研發(fā)創(chuàng)新活動與實際需求脫節(jié)，技術中試熟化環(huán)節(jié)薄弱，嚴重制約著科技成果的推廣和轉(zhuǎn)化。

第五，人才。科技成果轉(zhuǎn)化服務人才應提供“科技成果轉(zhuǎn)化服務+專業(yè)知識服務”“咨詢服務+信息服務”，提高供給方的轉(zhuǎn)移能力和需求方的吸收能力。職業(yè)教育應發(fā)揮培養(yǎng)專業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化服務人才的作用，將人才作為支撐發(fā)展的第一資源，提高科技成果轉(zhuǎn)化水平和能力。

第六，經(jīng)費。要想使科技成果真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實現(xiàn)商品化，需要投入大量的資金、人力、物力。目前，科研機構和高校的科研資金、創(chuàng)新資金來源單一，企業(yè)創(chuàng)新資金后期投人不足，自主創(chuàng)新的長期投入有著巨大的風險。

第七，利益與風險。在科技成果轉(zhuǎn)化過程中，為解決知識產(chǎn)權沖突，明確成果歸屬，保證成果轉(zhuǎn)化順利完成，應完善與科研成果相關的收益分配和相關風險分擔的制度。

三、管理會計專業(yè)與科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)產(chǎn)教融合發(fā)展的實踐邏輯

基于經(jīng)濟發(fā)展快速且趨于更加復雜的情沉況，我國管理會計理論和實踐研究處于積極探索的過程中。

（一）管理會計專業(yè)建設層面

一是理論及方法發(fā)展。根據(jù)新增長理論，技術知識可以提高既定規(guī)模投入下的回報率，同時，知識本身可通過投資回報進行反哺式再投資，實現(xiàn)知識的增長。我國不斷加快管理會計體系建設，促進產(chǎn)教融合發(fā)展，不斷提高管理會計的實用性，更好地實現(xiàn)研究成果的轉(zhuǎn)化。

二是人才培養(yǎng)。產(chǎn)教融合作為國家戰(zhàn)略，為職業(yè)院校培養(yǎng)實用型人才指明了方向。職業(yè)院校通過校企雙方深度合作，依據(jù)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整學科專業(yè)結構，匹配產(chǎn)業(yè)需求側結構要素，促進職業(yè)教育改革發(fā)展，加強創(chuàng)新型人才和技術技能人才培養(yǎng)，提高技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三是科研開發(fā)。管理會計作為管理學與會計學的交叉學科，其形成和發(fā)展受企業(yè)實踐和經(jīng)濟理論的雙重影響。管理會計從以“人”為控制對象發(fā)展到研究組織個體與組織的關系，衍生出新的研究課題，研發(fā)成果試點應用于企業(yè)，將知識、成果、信息進行遷移推廣，提升校企科技能力，服務地方經(jīng)濟的發(fā)展。

（二）管理會計服務科技成果轉(zhuǎn)化及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展層面

1.宏觀層面：優(yōu)化科技環(huán)境

科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)中引入全面預算管理思想，實現(xiàn)規(guī)劃、引導和調(diào)控，在建設初期做好高水準科學規(guī)劃，采用全面預算管理方法對組織的經(jīng)濟資源進行合理配置，避免過度競爭，建設多樣化的、有競爭力的、適合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展實際的產(chǎn)業(yè)集群。

科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)中引入內(nèi)部控制與績效管理方法，建立有效的合作模式及激勵約束機制，保護各創(chuàng)新主體的利益，規(guī)范市場競爭。職業(yè)教育的產(chǎn)教融合發(fā)展能夠使企業(yè)、院校、科研機構等合作主體之間建立行之有效的合作模式。

投融資管理理論與方法助力暢通多元化資金渠道，打造專業(yè)、投融資平臺，拓寬社會投資的領域和范圍，創(chuàng)新投、融資體制，建立投融資服務體系，大力發(fā)展風險投資，為區(qū)域內(nèi)企業(yè)技術創(chuàng)新融資提供必要的服務和支持，保證科技成果轉(zhuǎn)化資金多樣、充分的來源渠道。

利用相關財務數(shù)據(jù)、非財務數(shù)據(jù)以及相關商業(yè)大數(shù)據(jù)，采用管理會計中的預測模型、投資方案評價指標等對技術的應用價值和經(jīng)濟效益進行科學的評估和預測，解決科技成果轉(zhuǎn)化中的成果價值評定困難問題。

2.微觀層面：助企修煉內(nèi)功

一是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標管理?；诠芾頃嫷南到y(tǒng)分析方法，以公司戰(zhàn)略作為整體框架，面向核心目標和目標利潤，利用信息數(shù)據(jù)進行戰(zhàn)略分析，通過預測和決策輔助企業(yè)戰(zhàn)略制定，能夠最大程度上應對環(huán)境變動的影響，對企業(yè)運營進行事中控制。尤其是在后疫情時代，經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生劇烈變動，這種宏觀的組織理論在實際中得到更多的驗證，就要組織群落和個體企業(yè)更為重視戰(zhàn)略的調(diào)整。

二是提升企業(yè)經(jīng)營管理效率和經(jīng)濟利益。管理會計理論在企業(yè)實踐中的應用能夠提升管理水平和運營效率，為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型注入會計新效能。通過產(chǎn)學研合作為企業(yè)提供決策支持和實施管理控制，有力提高了企業(yè)經(jīng)營業(yè)績。浙江省的實踐證明，職業(yè)院校產(chǎn)教融合能夠高效地將學研機構的研究成果、學術成果、教育成果轉(zhuǎn)化為政策成果、產(chǎn)業(yè)成果、經(jīng)濟成果，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供高效的動力。

三是成果轉(zhuǎn)化風控。面臨技術升級換代節(jié)奏加快的挑戰(zhàn)，生產(chǎn)企業(yè)僅依靠自身技術研發(fā)能力和創(chuàng)新水平難以應對環(huán)境變動，保持平穩(wěn)運營。產(chǎn)教融合能夠借助學研方的科研人員和基礎研究階段的成果，迅速對接企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的技術需求，壓縮新產(chǎn)品和新技術的研究開發(fā)周期，更快更有效地滿足市場發(fā)展的需求和顧客的多元化需求。管理會計專業(yè)知識的應用能夠進一步減少企業(yè)資金占用率，提高資金流通速度，提升企業(yè)效率，減少由于創(chuàng)新而造成的組織失敗的風險。

四是投融資管理決策。管理會計中投資管理的方法從企業(yè)項目的現(xiàn)金流出發(fā)，利用各類決策指標，對項目可行性、項目資金回收周期、項目收益情況進行精確預計，在科技成果轉(zhuǎn)化過程中引入投資管理方法，并配合融資管理中的資金需求量預測、資金成本預計、資本結構規(guī)劃，能夠降低投資成本，提高科技成果轉(zhuǎn)化項目投資成功率，提升投資收益，為促進科技成果資本化、產(chǎn)業(yè)化提供切實可行的方法。

五是收益分配。根據(jù)共生理論，均衡互利共生是職業(yè)院校協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)演化的較高階段。通過研究建立合理共贏的科技成果轉(zhuǎn)化收益分配機制，企業(yè)與職業(yè)院校協(xié)同合作，企業(yè)增強技術實力和核心競爭力，職業(yè)院校為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀應用型人才，為持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造潛力。比如，哈爾濱醫(yī)科大學創(chuàng)造性地提出分階段賦予專利權的獎勵政策，探索轉(zhuǎn)化收益分配新模式，鞏固校企交互關系，促進校企雙方達到穩(wěn)定均衡狀態(tài)。

四、組織生態(tài)學視角的產(chǎn)教融合科技成果轉(zhuǎn)化優(yōu)化路徑

（一）智能服務，提升科技成果轉(zhuǎn)化能力

利用大數(shù)據(jù)和信息技術對科技成果轉(zhuǎn)化提供政策法規(guī)體系、決策咨詢、金融服務等各方面的服務;科學謀劃和制訂科技成果轉(zhuǎn)移規(guī)劃，發(fā)揮政府和主管部門的作用，引導科技成果轉(zhuǎn)化，積極為實用性強、節(jié)能環(huán)保及能夠促進可持續(xù)發(fā)展的新產(chǎn)品、新技術提供政策保障和信息支持;為科技成果交易全過程提供全方位的服務，幫助職業(yè)院校和企業(yè)進行專利營銷及專利許可等方面的談判，協(xié)調(diào)校企關系;幫助企業(yè)進行財務預算，對科技成果轉(zhuǎn)化進行財務、技術、市場前景方面的可行性論證，并通過市場分析，明確產(chǎn)品方向，預先制定銷售策略，使校企雙方實現(xiàn)利益共享，進行共同開發(fā)，促進成果推廣。

（二）教育共享，提高科技成果轉(zhuǎn)化水平

面臨難得的職業(yè)教育發(fā)展機遇，通過職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展，探索科技成果轉(zhuǎn)化路徑，優(yōu)勢互補，推進科技的成果轉(zhuǎn)化的高速發(fā)展。職業(yè)院校在與企業(yè)對接方面有著天然的優(yōu)勢，能夠調(diào)動各利益主體持續(xù)創(chuàng)新積極性和能動性，提高科技成果轉(zhuǎn)化完成率和產(chǎn)業(yè)化率。企業(yè)與職業(yè)院校在研發(fā)能力、資源獲取能力、經(jīng)濟實力、文化價值觀和經(jīng)營目標等方面均存在一定的差異，具有不同的產(chǎn)學研合作動機。研究建立合理共贏的科技成果轉(zhuǎn)化收益分配機制，可以使企業(yè)與職業(yè)院校協(xié)同合作，企業(yè)增強技術實力和核心競爭力，職業(yè)院校為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀應用型人才，為持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造潛力。

（三）質(zhì)量提升，打造區(qū)域科技核心競爭力中小企業(yè)創(chuàng)新存在著多方面的問題和困難，自主創(chuàng)新程度還處于較低水平。良好的政策、金融、科技等軟環(huán)境，能顯著帶動中小企業(yè)的科技創(chuàng)新，讓他們靈活應對市場需求變化，迅速實現(xiàn)科研成果商品化，促進創(chuàng)新能力和經(jīng)濟建設蓬勃發(fā)展。建設高端產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，實現(xiàn)縱向的產(chǎn)業(yè)鏈結構和橫向的專業(yè)化分工，進一步提高產(chǎn)品市場占有率，使之成為各地市拳頭產(chǎn)業(yè)，迅速拉動經(jīng)濟增長。合理布局，細化專業(yè)分工，使企業(yè)間有相關性和互補性，形成縱向的產(chǎn)業(yè)鏈結構和橫向的專業(yè)化分工，利用市場機制引導完善產(chǎn)業(yè)綜合配套功能，圍繞整個產(chǎn)業(yè)鏈打造分工協(xié)作的企業(yè)關系。

（四）創(chuàng)業(yè)共贏，提升科技成果轉(zhuǎn)化效率發(fā)揮管理會計及相關專業(yè)在商業(yè)價值評估、運營管理、市場定位、商業(yè)策劃、創(chuàng)業(yè)、營銷、品牌推廣、市場拓展等方面的優(yōu)勢，孵化大量高新技術企業(yè)，以多種形式開展產(chǎn)學研對接活動、科技創(chuàng)新大賽，使科技成果、人才、資金和勞動力等資源實現(xiàn)優(yōu)化配置，實現(xiàn)高校和企業(yè)共利共贏、共同發(fā)展;充分利用區(qū)域內(nèi)的智力資本資源，發(fā)揮職業(yè)院校和科研機構的科研優(yōu)勢，使其成為企業(yè)高新技術的來源地和集聚區(qū)內(nèi)創(chuàng)新產(chǎn)品的孵化器，積極推進知識人才創(chuàng)業(yè)，實行切實有效的利益分配與保障機制，激發(fā)科研人員的創(chuàng)新積極性，提高區(qū)域整體技術創(chuàng)新能力和水平，共同發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)整體水平的提升。

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