提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策

曹福林

摘 ?要：初中生正處于學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時(shí)期，由于初中生的心智發(fā)育還不成熟，初中生極易受到外界的影響，因此，加強(qiáng)德育工作，提高初中生德育教育的效果，提高初中班主任德育工作的實(shí)效性尤為重要。而如何提高初中班主任德育工作的實(shí)效性，相信是每一位初中班主任都需要重點(diǎn)思考的問題。本文將針對(duì)對(duì)初中生進(jìn)行德育教育的重要性以及提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策進(jìn)行論述，希望本文的探討，能夠給廣大的初中班主任的德育教育工作提供一些有效地參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育工作;實(shí)效性;對(duì)策

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，人們對(duì)于德育教育的重視程度也越來越高，素質(zhì)教育的背景下，新課程進(jìn)行了持續(xù)且深入的教學(xué)改革。新課改的背景下，對(duì)于初中班主任的工作提出了更高的要求，明確強(qiáng)調(diào)班主任在工作的過程中不僅要注重班級(jí)管理工作，更要注重初中生的德育教育。這就要求初中的班主任能夠立足于班級(jí)的實(shí)際情況，改變落后的德育教育理念，并設(shè)計(jì)合理的德育教育目標(biāo)，創(chuàng)新德育教育的方式。從而，有效地提升初中德育教育工作的實(shí)效性。

一、對(duì)初中生進(jìn)行德育教育的重要性

在初中階段，對(duì)初中生進(jìn)行德育教育是至關(guān)重要的。對(duì)初中生進(jìn)行德育教育教育不僅能夠充分地踐行新課改的理念，還能夠培養(yǎng)初中生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，幫助初中生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓初中生能夠正確的對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的困難，也能幫助初中生形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為標(biāo)準(zhǔn)，更好地促進(jìn)初中生的成長和發(fā)展，讓初中生未來能夠更好地滿足社會(huì)的要求。

二、提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的認(rèn)知水平

班主任是對(duì)初中生進(jìn)行德育教育的主體，也是在日常的學(xué)習(xí)和生活中與初中生接觸最多的人。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班主任的隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的認(rèn)知水平，充分地發(fā)揮班主任的榜樣作用。

例如：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)班主任德育工作的重視程度，并給班主任提供學(xué)習(xí)和提升的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓班主任有機(jī)會(huì)到專業(yè)的平臺(tái)中學(xué)習(xí)和提升，以便于更好地提升班主任的綜合素養(yǎng)，打造出專業(yè)的班主任隊(duì)伍，讓班主任能夠在德育工作中以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。此外，學(xué)校也可以定期的開展關(guān)于德育教育的學(xué)習(xí)交流會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)班主任積極地分享德育教育的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和心得，讓班主任之間能夠取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，從而，不斷地提升班主任德育工作的水平。

2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)德育教育工作的開展

由于受到傳統(tǒng)的教育理念和教育方式的影響，因此，大部分的初中班主任在開展德育教育的過程中，一直處于高高在上的位置，而初中生則一直處于被動(dòng)的接收的地位。班主任與學(xué)生之間有著明顯的距離感，這也給德育教育工作帶來了一定的難度。因此，初中的班主任應(yīng)積極地與初中生建立和諧的師生關(guān)系，站在學(xué)生的角度上思考問題，真誠的關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生。

例如：在初中階段初中生很容易出現(xiàn)的問題之一就是早戀。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)班里面的初中生存在早戀傾向或者有早戀的問題時(shí)，班主任不應(yīng)直接對(duì)初中生進(jìn)行一頓批評(píng)，不能過分的職責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該站在朋友的角度上與初中生溝通，對(duì)初中生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，認(rèn)真的幫助初中生分析早戀的不利影響，讓初中生能夠主動(dòng)地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并積極地調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，將精力和心思都放在學(xué)習(xí)中。

3.創(chuàng)新德育教育的方法

新課改的背景之下，對(duì)于初中的德育教育提出了更高的要求。作為初中的班主任應(yīng)及時(shí)的意識(shí)到自身德育教育中的不足，并及時(shí)的進(jìn)行德育教育理念的革新以及德育教育方式的創(chuàng)新，給初中生帶來更加富有生機(jī)和活力的德育課堂。從而，有效地提升初中生的思想道德素養(yǎng)，更好地促進(jìn)初中生的發(fā)展。

例如：初中的班主任在進(jìn)行德育教育的過程中，一則要充分地尊重初中生在教學(xué)中的主體地位，尊重初中生的情感和需求，并立足于初中生需求，對(duì)初中生進(jìn)行啟發(fā)，讓初中生能夠?qū)W會(huì)自我反思和自我教育以及自我提升。二則班主任要充分地發(fā)揮家長在初中生德育教育工作中的重要作用，與家長聯(lián)合對(duì)初中生進(jìn)行德育教育。班主任可以與家長建立關(guān)于初中生德育教育的溝通交流群，讓德育教育不在受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，可以隨時(shí)隨地的針對(duì)初中生的德育情況與家長進(jìn)行具體的溝通，并與家長一起對(duì)初中生進(jìn)行德育引導(dǎo)。從而，幫助初中生形成優(yōu)秀的道德素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，初中生正處于學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時(shí)期，班主任則在初中生的學(xué)習(xí)和成長中扮演著重要的角色，是對(duì)初中生進(jìn)行德育教育的主要負(fù)責(zé)人。作為初中的班主任，應(yīng)提高對(duì)初中生德育教育的重要程度，并敢于突破勇于創(chuàng)新，不斷地進(jìn)行德育教育方式的創(chuàng)新。從而，有效地提升班主任德育教育的實(shí)效性，更好地促進(jìn)初中生的發(fā)展。

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