小學(xué)生數(shù)學(xué)自主糾錯能力的培養(yǎng)

饒正龍

摘 ?要：學(xué)習(xí)本身就是一個不斷犯錯且不斷消除錯誤的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主糾錯能力不但能夠加強小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的記憶程度，同時還能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，促進小學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。糾錯的主體應(yīng)該是小學(xué)生，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生糾錯能力時需要引導(dǎo)學(xué)生主動獨立地認識錯誤、思考錯誤并解決錯誤，從而加強小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);糾錯能力;培養(yǎng)

一、讓學(xué)生認識常見錯誤

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想在日常教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的糾錯意識與糾錯能力就需要首先讓學(xué)生認識并掌握常見的基本錯誤。只有掌握了問題的形式才有可能更快、更準確地發(fā)現(xiàn)錯誤，從而完成糾錯工作。這時就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容與課堂實踐進行教學(xué)，讓小學(xué)生充分認識常見的錯誤，以便他們進行后續(xù)的改錯糾正等工作。比如，教師可以重點地向?qū)W生講解除法分數(shù)計算時容易出現(xiàn)的錯誤，并引導(dǎo)他們進行主動地總結(jié)與改正，從而培養(yǎng)小學(xué)生的糾錯意識。教師還可以讓學(xué)生對常見的錯誤、錯誤原因以及解決方法進行詳細的記錄，并讓學(xué)生進行定期的復(fù)習(xí)與反思，如此不但能夠加強小學(xué)生對常見錯誤的熟悉程度與掌握水平，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生整理錯題的良好習(xí)慣，為小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二、展示解題錯誤，共同分析原因

在過去的小組數(shù)學(xué)課堂中教師通常采用提出問題、請學(xué)生舉手回答問題的方法，但此種教學(xué)方法不利于培養(yǎng)小學(xué)生的糾錯能力。而如今的小組合作學(xué)習(xí)方式也是讓學(xué)生在小組討論完后共同展示出正確的學(xué)習(xí)成果，即使這種教學(xué)方法能夠極大地調(diào)動小學(xué)生的積極性，但是卻不能完全準確地暴露學(xué)生的錯誤思維，導(dǎo)致學(xué)生的錯誤得不到及時的發(fā)現(xiàn)與解決，學(xué)生的糾錯能力也無法獲得準確的提高。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行日常教學(xué)時不但需要暴露學(xué)生的錯誤，還需要暴露其錯誤思維與錯誤想法。具體來說，教師可以讓學(xué)生在課堂中到黑板上進行習(xí)題的練習(xí)，但教師應(yīng)注意在選人上去回答時不能只挑選舉手的同學(xué)，而使得他人的學(xué)習(xí)得不到一定的提升。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)中的投影儀功能，把學(xué)生的錯誤實時地展示給學(xué)生，針對填空、選擇等客觀題也可以讓錯誤的學(xué)生主動分享自己的思路，再與同學(xué)一起找出自己的錯誤。總之，教師應(yīng)充分意識到糾錯學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是班級內(nèi)的小學(xué)生，所以小學(xué)數(shù)學(xué)在課堂上展示解題錯誤的時候就需要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并思考問題，從而培養(yǎng)小學(xué)生自主糾錯的意識與能力。

三、精心選擇典型的易錯題進行教學(xué)

教師要想讓小學(xué)生改掉過度依賴題海進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先就需要深入題海。只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷過錯誤的思路與錯誤的方法，才能夠加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點與正確解題方式的記憶程度，從而便于提高小學(xué)生的糾錯能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。教師要想在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的糾錯能力就可以在課堂上精心選擇易錯的經(jīng)典題型進行教學(xué)，并帶領(lǐng)學(xué)生弄懂錯誤出現(xiàn)的原因與解決策略，以此來避免再一次錯誤的出現(xiàn)。

四、讓學(xué)生進行糾錯實踐

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高小學(xué)生的自主糾錯能力就需要帶領(lǐng)學(xué)生進行適當?shù)募m錯實踐，從而幫助學(xué)生加深對錯誤的認識，并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤以及解決錯誤的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行糾錯實踐時，可以采用自主糾錯和交叉糾錯兩種方法。比如，教師在講解分數(shù)除法內(nèi)容時可以在課堂上先給予學(xué)生自由的糾錯時間，圍繞常見的錯誤來分析自己是否出現(xiàn)了這樣的錯誤，倘若發(fā)現(xiàn)了錯誤就用紅筆進行標注與修改。之后教師可以組織小學(xué)生進行交叉糾錯的實踐，也可以通過組織游戲、比賽等方式來讓學(xué)生進行相互的糾錯，以此來充分調(diào)動小學(xué)生對糾錯的積極性，從而便于小學(xué)生能夠更全面地發(fā)現(xiàn)自己或他人存在的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的糾錯意識與糾錯能力。同時，小學(xué)生在分析他人的作業(yè)錯誤時也會學(xué)習(xí)更多的解題方法，豐富學(xué)生的做題體驗，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與糾錯能力，大大提高小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)效率。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主糾錯的習(xí)慣

良好習(xí)慣的養(yǎng)成與習(xí)慣有著極其重要的關(guān)系，只有在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主糾錯的習(xí)慣，才能夠促進學(xué)生良好能力的養(yǎng)成。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中就需要滲透自主糾錯的意識，在教學(xué)過程中加入糾錯的步驟，引導(dǎo)學(xué)生有意識地進行自主糾錯工作，設(shè)置專門的糾錯活動，以此加強學(xué)生對糾錯的熟練程度，培養(yǎng)小學(xué)生的糾錯意識與糾錯能力。例如，教師在教學(xué)分數(shù)除法時就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)啄木鳥治病的情境讓學(xué)生對除法算式進行糾錯，并指導(dǎo)小學(xué)生獨立分析出現(xiàn)錯誤的原因與解決方法。教師還應(yīng)定期組織學(xué)生進行錯誤的總結(jié)，把一段時間內(nèi)出現(xiàn)的錯誤進行系統(tǒng)化的總結(jié)與歸納，從而加深學(xué)生對錯誤的記憶程度，從而提高小學(xué)生的糾錯能力與糾錯意識，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)效率的提高。

六、培養(yǎng)學(xué)生整理錯題的習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是認知的過程。在此過程中需要小學(xué)生依據(jù)學(xué)過的認知信息來對新知識進行整理與加工，從而在學(xué)生的思想中建立知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生明確自己常出現(xiàn)的錯誤類型與錯誤想法，培養(yǎng)學(xué)生的糾錯意識與能力，而這則需要小學(xué)生在持續(xù)且反復(fù)的訓(xùn)練與反思中完成。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的能力，同時還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生高度重視錯題資源的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生主動整理、總結(jié)錯題的良好習(xí)慣，從而加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度、對錯誤的熟練程度。只有具備長期堅持整理錯題的習(xí)慣，學(xué)生才能夠真正地提高自身的解題能力與學(xué)習(xí)水平。此外，錯題集的整理具備針對性與個人性強的特點，不同學(xué)生的錯題資源也有所不同，因此這就需要學(xué)生專注于自我的學(xué)習(xí)總結(jié)，以此來培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我糾錯能力。

小學(xué)生的自主糾錯意識與糾錯能力對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著極為重要的作用，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分加強對學(xué)生糾錯能力的重視程度，在教學(xué)實踐活動中通過展示錯題、糾錯實踐與定期的反思來提高小學(xué)生的自主糾錯意識與糾錯能力，提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率。

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