探究初中美術(shù)多元化教學的策略

陳夢

摘 ?要：在傳統(tǒng)課堂教學模式中，并未充分發(fā)揮美術(shù)學科的教學地位，學習作用也并未實現(xiàn)開發(fā)和滲透。隨著新課改的不斷深入，美術(shù)教師應(yīng)當積極發(fā)展學生的美術(shù)潛質(zhì)，體會美術(shù)學習的具體特征，有效培養(yǎng)學生個人的審美能力，促使學生養(yǎng)成人文精神，幫助學生樹立一定的價值觀以及審美觀，強化學生的美術(shù)核心素養(yǎng)?；诖耍疚纳钊胩骄苛顺踔忻佬g(shù)課程中實施多元化教學的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);多元化教學;策略探究

初中美術(shù)課堂教學過程中，教師需要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學理念，運用豐富多樣化的教學方式方法，充分激發(fā)和調(diào)動學生對美術(shù)課程的學習熱情以及興趣，有效引導學生體會美術(shù)的無限魅力，感受美術(shù)學習的快樂，充分體現(xiàn)美術(shù)教學的重要作用，促使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新課堂導入環(huán)節(jié)的方法，調(diào)動學生的學習興趣

在課堂教學活動中，課前導入是一項十分重要的環(huán)節(jié)，良好的導入能夠協(xié)同教師更好地吸引學生的課堂注意力，進而為教學活動的順利進行打下良好基礎(chǔ)，是保證高效實施課堂教學的基礎(chǔ)條件。導入環(huán)節(jié)應(yīng)當運用各種各樣新穎的導入方法，促使學生集中自己的注意力，調(diào)動學生學習知識的興趣。例如，通過猜謎語的方式能夠為美術(shù)教學增添一定的趣味性，促進學生產(chǎn)生較強的學習動力以及熱情，加深學生對繪畫主體的認識和解讀。教師可以引導學生積極主動地欣賞范畫，有效鼓勵學生表達自己的真實感受，讓學生更深入的感悟作品造型的結(jié)構(gòu)。優(yōu)質(zhì)的課前導入能夠最大限度地激發(fā)學生的興趣以及思維，在學生進行學習時則會呈現(xiàn)出積極主動地形態(tài)，實現(xiàn)學習效率的提高。例如，教師在給學生講解一些生活中經(jīng)常用到的物品時，教師可以提前準備一些現(xiàn)實生活中熟悉、有趣的物品，在課堂教學的導入環(huán)節(jié)，引導學生仔細觀察這些生活物品，并讓學生闡述這些物品的具體特點與性狀。通過這些趣味性物品的展示，能夠促進學生產(chǎn)生較強的好奇心，進而積極主動緊跟教師的思路進入新課內(nèi)容的學習當中，促進教學效果實現(xiàn)事半功倍目的。

二、發(fā)揮潛在想象力，拓展學生的創(chuàng)新思維能力

想象力會促進學生更深入的認識和理解事物的內(nèi)在以及本質(zhì)，將掌握的感性知識逐漸轉(zhuǎn)化為一種人生豐富的經(jīng)驗，對學生養(yǎng)成正確的世界觀以及價值觀發(fā)揮著幫助作用。在美術(shù)知識的實際學習過程中，學生能夠接觸到豐富多彩的藝術(shù)財富，感悟藝術(shù)之美，在掌握技藝和積累知識的同時，強化學生自身的各方面素質(zhì)，促進學生得到修身養(yǎng)性的更多機會，進而實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)當為學生提供充足的時間以及空間，引導學生拓展自身的現(xiàn)象空間，深刻體驗以及感悟，積極參與美術(shù)實踐活動，進而促進學生得到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，教師在讓學生設(shè)計室內(nèi)的一些裝飾品的時候，為了促進學生對設(shè)計理念產(chǎn)生更加深入的理解，習得設(shè)計制作的正確方法和技巧，教師應(yīng)當為學生構(gòu)建動手操作的平臺和機會，引導學生主動設(shè)計以及制作具有自己特色的室內(nèi)裝飾品。在課堂的準備環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，有效利用廢舊物品，借助創(chuàng)造重新加工，將廢舊物品重新組裝為漂亮、絢麗的裝飾品。在制作環(huán)節(jié)，教師一定要引導學生體現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能，突破一種形式以及創(chuàng)作手法的局限，基于多個角度和眼光看待事物，借助各種裁件拼接以及組合搭配的方式，制作出各式各樣的裝飾品。在評比環(huán)節(jié)，一方面，教師應(yīng)當采用創(chuàng)新式的評價方式對學生創(chuàng)作的藝術(shù)作品展開有效評價，體現(xiàn)學生身上的發(fā)光之處，通過鼓勵、肯定和表揚，提高學生創(chuàng)作的自信心以及成就感，維護學生原有的學習熱情和原動力;另一方面，教師可以引導學生進行相互評價，借助對其他學生作品的觀察和欣賞把握自身的缺陷和不足，借鑒他人的優(yōu)勢，進而有效強化學生自身的技藝水平?？偠灾?，教師的關(guān)鍵任務(wù)是幫助學生最大限度地發(fā)揮自己潛在的想象力以及創(chuàng)造力，進而促進創(chuàng)新思維的不斷提高。

三、借助多媒體，強化學生的審美能力

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸在課堂教學中得到了廣泛運用，促進教學程序?qū)崿F(xiàn)了不斷簡化，強化整體教學質(zhì)量，充分調(diào)動學生的學習興趣。因此，為了有效培養(yǎng)和提高學生學習美術(shù)課程的興趣，教師可以借助多媒體，通過圖片、視頻的多種方式來展示美術(shù)課程的知識內(nèi)容，讓學生能夠通過所見所聞過程產(chǎn)生一定的直觀感受。利用這種教學方式展示不同作品的獨特特點，促進學生進行更加直觀且深刻地認識，同時提高學生個人的自主學習積極性。

以《麒麟送子》年畫為例，此年畫具有絢麗的色彩，且構(gòu)圖十分簡潔，意義淺顯。教師可以借助多媒體為學生展示中華民族豐富的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，與此同時，教師可以為學生介紹傳統(tǒng)文化的悠久歷史背景。如此，不僅能夠讓學生對藝術(shù)的真正來源產(chǎn)生深刻了解，而且完善了學生的文化知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了學生正確審美觀的有效培養(yǎng)。

結(jié)語

在教育教學持續(xù)改革的當下，沒事教師必須不斷強化自我能力，以現(xiàn)代化的教學理論以及思想全面打造全新的自己，突破傳統(tǒng)的教學觀念，優(yōu)化教學模式，精心設(shè)計課堂導入環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生潛在的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，進而更好地促進美術(shù)教學目標的快速實現(xiàn)。

參考文獻：

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