淺談學(xué)前教育美術(shù)課程中的簡筆畫教學(xué)

楊光群

摘 ?要：隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，人們對子女基礎(chǔ)教育的施教者有了新的高層次要求，為培養(yǎng)能適應(yīng)社會需求的優(yōu)良人才，學(xué)前美術(shù)教育也逐漸受到了我國教育部門的關(guān)注。簡筆畫教學(xué)是學(xué)前美術(shù)教學(xué)中最為重要的教學(xué)內(nèi)容之一。在實際的教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)要將簡筆畫技術(shù)和簡筆畫教學(xué)思維教授于學(xué)生，從而讓學(xué)生們能夠成為一名高素養(yǎng)的學(xué)前教育美術(shù)教師。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;簡筆畫;教學(xué)

隨著教育理念不斷地發(fā)展和學(xué)前教育美術(shù)課程的教學(xué)改革，美術(shù)教學(xué)是其中最為重要的組成部分，我國的各大職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)要予以重視，從而培養(yǎng)出契合時代要求的學(xué)前教育專業(yè)人才。簡筆畫教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中最為重要的組成部分，幼兒通過繪畫所運用色彩、線條、結(jié)構(gòu)等手段來表達(dá)自己的思想感情，反映自身生活，幼兒繪畫也是幼兒認(rèn)識美、表現(xiàn)美的重要形式。這時，我們幼教老師需要與幼兒園美術(shù)教學(xué)實踐活動緊密結(jié)合起來，使學(xué)生既扎實學(xué)習(xí)教學(xué)技能又加強了教學(xué)實踐訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

一、注重幼兒簡筆畫的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

學(xué)前教育的教育對象是幼兒園的學(xué)生，這些學(xué)生們正處于成長的初期，他們擁有著豐富的想象能力的同時，也擁有著并不強的動手實踐能力。因此，在學(xué)前美術(shù)教育中這些學(xué)生們是難以將他們的想象轉(zhuǎn)化為美術(shù)作品的。簡筆畫就是用最簡單的線條和最基本的平面圖形，簡單明了地勾勒出物體的基本形狀和主要特征，并適當(dāng)?shù)剡\用想象手法，使所描繪的對象更為生動，更具有美感。其特點是：第一快速，一般幾秒鐘，幾十秒就應(yīng)完成;第二寫意傳神;第三創(chuàng)造力強、設(shè)計新穎、有獨特風(fēng)格。

在教學(xué)活動中，我們首先要將趣味性與游戲性滲透到幼兒簡筆畫訓(xùn)練之中去，因為游戲是幼兒生活中不可缺少的活動，只有激起了孩子們的興趣，就能達(dá)到我們教學(xué)的目的。保持兒童對繪畫持有永久的興趣，是美術(shù)實踐活動能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在，即教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩、貼近兒童的實際生活和美術(shù)實踐活動中的教學(xué)方式、方法兩者巧妙結(jié)合。在幼兒園，教師往往會讓幼兒通過游戲的方式來學(xué)習(xí)，這樣不僅僅讓幼兒學(xué)到知識，還讓幼兒感覺到?jīng)]有任何壓力，可以邊玩邊學(xué)。這種教學(xué)方式的內(nèi)容和表現(xiàn)要有趣味性，讓幼兒愛上美術(shù)，對學(xué)習(xí)美術(shù)更有興趣。學(xué)生對身邊的事物有了興趣，才會好奇、才會去了解，老師應(yīng)該調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。傳統(tǒng)的教育方式是照葫蘆畫瓢，只是一味地模仿，我們應(yīng)該給學(xué)生足夠的思維空間和創(chuàng)造力。我們要以教師為主導(dǎo)的“猜我畫什么”來引導(dǎo)，開展以學(xué)生為主體的游戲練習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，相同的方法，往往過程不同，結(jié)果也會不同。很多幼兒都喜歡做游戲，老師可以在游戲中融入知識。這樣可以邊玩邊學(xué)，使幼兒對周圍環(huán)境產(chǎn)生強烈的興趣。

其次是尋找異同，總結(jié)規(guī)律。世界上不會有兩片相同的葉子，他們之間有差異性也有共同性，每個事物都有著聯(lián)系。老師就是學(xué)生的指路人，進(jìn)行潛移默化的影響，把知識傳授給學(xué)生。并從中找出事物的異同，從而做出比較，得出結(jié)論，總結(jié)規(guī)律。再則就是運用組合聯(lián)想、寫簡單日記等進(jìn)行簡筆畫創(chuàng)作，幼兒不認(rèn)識的字，可以通過簡筆畫來表達(dá)出來，很多幼兒的思維能力和想象力是特別豐富的，他們可以把聯(lián)想到的事情或者看到的事情通過簡筆畫的方式記錄下來。

二、充分發(fā)揮簡筆畫在幼兒教育教學(xué)中的實踐與應(yīng)用

簡筆畫不僅能推動幼兒美術(shù)能力的發(fā)展，將其科學(xué)地應(yīng)用于教學(xué)中，還能開發(fā)幼兒的智力。在保持兒童濃厚興趣的同時，利用簡筆畫指導(dǎo)幼兒識字，這也是美術(shù)實踐活動能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，是教育教學(xué)宗旨得以貫徹執(zhí)行的前提。老師要喚起他們豐富的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加深刻。實踐研究表明，將簡筆畫和幼兒教學(xué)結(jié)合起來的課堂，能夠有效開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，如何發(fā)揮簡筆畫的最大教學(xué)效用，是當(dāng)今幼兒教育研究的重點課題，并且簡筆畫在各個學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著紐帶的作用。例如，幼兒在寫字的時候，遇到比較難的筆畫，我們也可以借助某個相同的事物來比喻，讓幼兒印象更加深刻。

另外，我們還可以利用簡筆畫來突破教材的難點，幼兒階段的思維特點是以形象思維為主，并逐漸向抽象思維過度，這些思維和幼兒的感性經(jīng)驗有著密切的聯(lián)系。我們可以通過生動的語言和形象地比喻來啟發(fā)學(xué)生的積極思維。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以不提問，不出題。學(xué)生可以通過老師的提示的思維來聯(lián)想，從而領(lǐng)悟出事物的本質(zhì)特征。就像在語文古詩詞教學(xué)中，我們有的時候只會背誦，根本不知道是什么意思，這時可以通過簡筆畫畫下來，讓學(xué)生更清楚明了。

三、發(fā)揮簡筆畫在幼兒日常生活中的作用

簡筆畫是幼兒教育美術(shù)課必不可少的內(nèi)容之一，它在幼兒教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用是非常重要的。教師運用最簡單的造型方法、最簡潔的色彩和最簡潔的色彩和最簡略的表現(xiàn)形式畫出不同的物象特征，應(yīng)用于多學(xué)科的教學(xué)。因此，作為一名幼兒教師，必須認(rèn)識理解和掌握簡筆畫，通過學(xué)習(xí)簡筆畫，領(lǐng)悟表達(dá)方法幼兒在生活中可能遇到不認(rèn)識的字。比如孩子在幼兒時期，知道魚長什么樣子，會說“魚”字，但是不會寫“魚”字，當(dāng)大人問的時候，就會用簡筆畫來把魚畫出來，所以在幼兒時期我們往往要通過簡筆畫來表達(dá)內(nèi)心想法。

從生理上講幼兒的手部肌肉發(fā)育的不成熟，對筆的控制力差，所以簡筆畫的表現(xiàn)特點可以彌補這一方面的不足;從心理上講，幼兒對物象的認(rèn)識膚淺，簡筆畫比較容易理解，這樣，有助于培養(yǎng)和提高幼兒的情感表達(dá)能力。幼兒在不愿意表達(dá)的情況下，愿意通過畫畫，來畫出自己內(nèi)心的想法，提高自己的判斷能力。家長還可以通過繪畫走進(jìn)幼兒的心理，了解幼兒的內(nèi)心世界，從而促使親子關(guān)系更親近。

總之，作為一名幼兒教師，我們的教學(xué)內(nèi)容中如果能夠巧妙地運用簡筆畫，會使我們的課堂充滿生機活力，使教學(xué)中的一些知識變得趣味化、生動化、形象化、直觀化。這樣，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能啟迪學(xué)生的智慧，活躍學(xué)生的思維。

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