中職數(shù)學智慧課堂的構(gòu)建對策

郝美豐

摘要：數(shù)學學習使學生的思維更加活躍，提高了學生的能力基礎(chǔ)。讓他們在以后的社會生活中能夠更好的進行相關(guān)的學習和工作。中職學生在課堂中的注意力可能不是很好，所以教師要能夠把握住學生的關(guān)注點，去培養(yǎng)學生在數(shù)學方面的興趣和積極性。本文將針對政治數(shù)學智慧課堂的構(gòu)建對策展開深刻的探討。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學;智慧課堂;構(gòu)建對策

智慧課堂是根據(jù)現(xiàn)代技術(shù)展開的一門信息技術(shù)與教學相結(jié)合的教學方式，教師要能夠掌握智慧課堂的運用，并且充分展開相應(yīng)的中職數(shù)學教學過程，用音頻，顏色和圖文給學生展開相關(guān)的教學內(nèi)容，提高學生對于數(shù)學的學習興趣，并且加強學生對于這些知識的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，可以將數(shù)學知識的內(nèi)容運用到生活當中。教師可以用智慧課堂的學習模式，營造良好的課堂學習氛圍，鼓勵中職學生在課堂上表達自己對數(shù)學知識的看法，增加學生在數(shù)學學習上的參與度。

一、中職數(shù)學教學使用智慧課堂的重要性

中職學校的學生數(shù)學基礎(chǔ)都是比較差的，所以他們對于數(shù)學知識的攝取能力不是很強，也不會自主去關(guān)注數(shù)學知識的學習，甚至可能在數(shù)學課堂上沒有提高足夠的注意力，所以教師要能夠采用各種各樣方法，提高學生對于數(shù)學學習的興趣，智慧課堂就是一個很好的措施，教師要能夠利用智慧課堂，開展相關(guān)的教育。智慧課堂課題把把知識轉(zhuǎn)化成有趣的視頻，圖文和音頻給學生進行展示，讓學生在觀看和娛樂的同時，就能夠?qū)W習到知識，教師要能夠運用智慧課堂培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，讓學生能夠充分的提高自己的邏輯思維能力，語言表達能力和圖文結(jié)合能力等等，這些能力也可以讓學生更好的展開其他科目的學習，提高學生的各項綜合水平。智慧課堂是教學與現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物，能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需求，并且能夠使學生在課后也可以進行相關(guān)的資料收集和課程學習，提高學生的學習能力。

二、中職數(shù)學教學過程使用智慧課堂中學的問題

教師不能很好的利用智慧課堂的工具，無法在課堂上給學生展開充分的教育，也沒有對學生有充足的理解，所以在講課時還是進行了填鴨式的教學，只是使用了智慧課堂的白板功能，避免了使用粉筆，但是這樣的教學也是傳統(tǒng)的灌輸式教學，沒有更好的學習到智慧課堂的工具使用，導(dǎo)致教師在講課過程中會浪費一定時間進行設(shè)備的調(diào)試，在調(diào)試過程中，會使學生的注意力發(fā)散，不能在上課時快速的集中于教師所講解的知識點。教師在學習過程當中，也不能利用智慧課堂給學生展開相關(guān)的音頻和動畫的播放，不能用相關(guān)的工具給學生進行充足的教學，也無法提高教師教學效率，導(dǎo)致智慧版本的用途降低，不能提高學生對于數(shù)學學習的積極性。

三、中職數(shù)學智慧課堂的教學策略

3.1展開情景模式的教學

教師可以給學生展開情景模式的課前導(dǎo)讀，培養(yǎng)學生對于本節(jié)課的學習興趣，提高學生的學習積極性，理解本堂課所要學習的知識。教師可以在課前給學生播放關(guān)于本節(jié)課所要講解知識點的微課視頻，讓學生對于本節(jié)課所要學習的知識，有一個簡單的了解，可以知道自己的疑惑點，在課堂中也可以有重點都去進行相關(guān)的學習。

例如，在講解函數(shù)的時候，教師就可以給學生播放相關(guān)的函數(shù)視頻，讓學生對函數(shù)的概念有一個簡單的了解，可以充分的明白自己的不足之處在哪里，在課上對于教師所所講的關(guān)鍵點，也能夠進行充足的吸收和學習。情景模式的教學可以讓學生在學習之前調(diào)動自己的學習興趣，并且會對教師在課堂上所講解的知識點有充分的了解，與教師形成良好的配合，提高課堂效率。

3.2充分利用智慧課堂的工具

中職數(shù)學教師要能夠提高自己的教學思維和數(shù)學素養(yǎng)，加強對于智慧課堂的使用熟練度，能夠更好地將智慧課堂中的一些工具進行充分的利用。

例如，在立體幾何的教學過程當中，教師要能夠更好地使用智慧課堂中的一些畫圖工具，給學生在智慧課堂中的模型當中找到有關(guān)于立體的模型，它能夠更好的給學生進行全面直觀的展示，在智慧課堂中有對于立體直角坐標系的工具，教師可以利用這個給學生展開知識講解，可以減少教師在課上畫圖的時間，也能讓學生對立體幾何幾何的了解更加規(guī)范，利用智慧課堂的教學工具能夠更全面的給學生展開相關(guān)知識的講解，對于問題的補充也能夠更加的直觀，讓學生充分的了解到立體幾何的一些知識點和內(nèi)容，提高學生對于知識的吸收能力。

3.3教師創(chuàng)新教學方式

教師在授課的過程當中，只是專注于知識性的講解，給學生展開充足恩數(shù)學理論知識，所以教師要能夠創(chuàng)新自己的教學方式，培養(yǎng)學生對于數(shù)學知識的了解，提高學生在課前的學習能力，讓他們能夠集中注意力，對本堂課進行充分的學習。

例如，在集合的講解當中，教師可以采用小組合作的模式給學生展開教學，教師可以讓班里的學生分成幾個小組，并在智慧課堂上給學生設(shè)計幾個幾個的問題，分別給各個小組下放任務(wù)，讓他們在組內(nèi)進行溝通交流，探討集合的問題，并運用相關(guān)的工具解決問題。

結(jié)束語

智慧課堂的建設(shè)能夠充足的調(diào)動學生的學習興趣，讓他們沉浸在數(shù)學學習的海洋之中，并且可以讓學生在學習數(shù)學的過程當中提高參與度，加強對于數(shù)學的主觀能動性。

參考文獻：

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