初中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用模式探究

李金環(huán)

摘要：化學(xué)是初中學(xué)習(xí)階段的重要課程之一，可是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于部分學(xué)生缺乏化學(xué)思維，所以很難快速了解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這就給初中化學(xué)教學(xué)的高效展開(kāi)造成了一定阻礙。信息技術(shù)的運(yùn)用為構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂打下了良好的基礎(chǔ)，教師可以通過(guò)信息技術(shù)對(duì)化學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化。本文以初中化學(xué)教學(xué)為中心，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用模式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)教學(xué);信息技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，教師可以通過(guò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)構(gòu)建多元化課堂，快速優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。這一點(diǎn)在初中化學(xué)有著較為明顯的體現(xiàn)，化學(xué)教師可以通過(guò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，這樣就可以有效提升初中化學(xué)教學(xué)的效率，為初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

一、初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在化學(xué)教學(xué)中很容易出現(xiàn)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的情況，這就會(huì)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升造成阻礙。在初中化學(xué)課堂中引用信息技術(shù)就可以較為有效地解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以通過(guò)信息技術(shù)記錄每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后通過(guò)信息技術(shù)制定合理的教學(xué)策略，這樣就可以有效優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。[1]

（二）豐富初中化學(xué)教學(xué)模式

單一的教學(xué)模式很容易導(dǎo)致課堂枯燥，學(xué)生如果長(zhǎng)期處于單一的教學(xué)模式當(dāng)中就會(huì)逐漸對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，這對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的有效展開(kāi)帶來(lái)了困擾。在初中化學(xué)課堂中引用信息技術(shù)就可以較為有效地解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以以信息技術(shù)為基礎(chǔ)融合不同教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)工作，這樣就可以有效豐富初中化學(xué)的教學(xué)模式。[2]

（三）促進(jìn)初中學(xué)生全面發(fā)展

全面發(fā)展是現(xiàn)代化教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求，尤其是在初中階段，全面發(fā)展對(duì)于學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)十分重要，可是在現(xiàn)階段利用化學(xué)教學(xué)很難從德智體美勞五育并舉的角度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的合理應(yīng)用就可以為解決這個(gè)問(wèn)題提供方向，教師可以通過(guò)信息技術(shù)融合德智體美勞相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，有效促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用策略

信息技術(shù)的應(yīng)用為初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升打下了基礎(chǔ)，但是在實(shí)際的教學(xué)中，初中化學(xué)教學(xué)仍舊會(huì)面臨一些問(wèn)題，想要有效解決這些問(wèn)題，教師就需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)策略。

（一）微課教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有著很大影響，可是部分學(xué)生的理解能力不足，盡管擁有一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但是在獨(dú)立學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)面臨無(wú)法理解知識(shí)點(diǎn)的情況，這對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)造成了不利影響。因此，在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，教師就需要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使用微課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課是現(xiàn)代信息化教學(xué)的產(chǎn)物，在制作微課的過(guò)程中，教師會(huì)將課堂知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，然后抽取關(guān)鍵部分融入五分鐘左右的短視頻當(dāng)中，學(xué)生只需要觀看短視頻就可以掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，微課教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有巨大幫助。[3]

在學(xué)習(xí)魯教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第七單元《常見(jiàn)的酸和堿》時(shí)，教師就可以將這一單元的內(nèi)容進(jìn)行拆解，分別以“酸及其性質(zhì)”“堿及其性質(zhì)”“溶液的酸堿性”“酸堿中和反應(yīng)”為主題制作微課視頻。在微課制作完成之后，教師就可以將微課資源分配給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀看微課對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以在掌握單元內(nèi)容的同時(shí)提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還可以利用信息技術(shù)為學(xué)生布置一些帶有難度的習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合微課完成習(xí)題，這樣就可以幫助學(xué)生掌握靈活應(yīng)用微課的手段，為初中學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打好基礎(chǔ)。

（二）模擬實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，可是由于初中生缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，再加上部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶有一定的危險(xiǎn)性，所以部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)十分排斥，這就導(dǎo)致初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難有效展開(kāi)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師就可以通過(guò)信息化設(shè)備對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，這樣就可以避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)，幫助學(xué)生積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

以酸堿中和實(shí)驗(yàn)為例，酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)一般具有腐蝕性，所在進(jìn)行酸堿實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生很容易直接接觸化學(xué)藥品，這就會(huì)影響學(xué)生的身體健康。這時(shí)候教師就可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的軟件，通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件模擬酸堿中和實(shí)驗(yàn)的流程。學(xué)生通過(guò)軟件就可以詳細(xì)掌握酸堿中和實(shí)驗(yàn)的流程。教師還可以在軟件設(shè)計(jì)的過(guò)程中引入一些與安全實(shí)驗(yàn)相關(guān)的小知識(shí)，這樣初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就可以掌握酸堿中和實(shí)驗(yàn)的核心。在初中學(xué)生通過(guò)軟件詳細(xì)掌握酸堿中和實(shí)驗(yàn)之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的實(shí)驗(yàn)就可以避免意外情況，提高初中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）智慧課堂，多元展開(kāi)初中化學(xué)課堂

智慧課堂是信息技術(shù)在教學(xué)中的常用手段，教師可以以信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建智慧課堂。因?yàn)橹腔壅n堂本身融入了信息化交互和智能AI，所以可以大幅度提升化學(xué)課堂的靈活性。以實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)為例，教師首先可以利用智慧課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱項(xiàng)，然后再通過(guò)智慧課堂的AI系統(tǒng)針對(duì)學(xué)生的薄弱項(xiàng)制定教學(xué)計(jì)劃，這樣就可以從整體的角度提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。此外，教師還可以利用智慧課堂展開(kāi)線上教學(xué)，這樣就可以隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)問(wèn)題，這樣就可以有效提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)：

信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中有著十分廣泛的應(yīng)用，因此在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)合理利用信息技術(shù)針對(duì)學(xué)生的薄弱項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能為初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]高雨.信息技術(shù)支持下初中化學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化與落實(shí)[J].求知導(dǎo)刊，2021（10）：28-29.

[2]陳玉燾.初中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)有效性應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2020（06）：135.

[3]方麗花.信息技術(shù)環(huán)境下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（22）：124.