新時(shí)代高校思想政治教育體系構(gòu)建研究
——基于五邑大學(xué)“四位一體”思政教育體系的實(shí)踐探索

張 焜

(五邑大學(xué)，廣東 江門(mén) 529020)

2016 年 12 月，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開(kāi)，會(huì)上習(xí)近平總書(shū)記指出了高校應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。[1]此次會(huì)議的召開(kāi)，標(biāo)志著我國(guó)思想政治教育戰(zhàn)略地位正式確立。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校思想政治教育工作的重要論述是做好新時(shí)代高校思政工作的行動(dòng)綱領(lǐng)。黨的十九屆五中全會(huì)是在我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次具有全局性、歷史性意義的重要會(huì)議。教育部部長(zhǎng)陳寶生在傳達(dá)學(xué)習(xí)黨的十九屆五中全會(huì)精神大會(huì)中指出，教育系統(tǒng)要深刻把握新時(shí)代教育改革發(fā)展的幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，謀好篇，開(kāi)好局，著力推進(jìn)構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。要在新形勢(shì)、新階段、新理念、新格局中深入研判形勢(shì)任務(wù)，全面落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)課程、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”要求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[2]

一、 內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)

(一) 內(nèi)涵

黨的十九大回顧歷史并得出重大結(jié)論：我國(guó)社會(huì)發(fā)展處在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。[3]高校思想政治教育是指高校教育者按照規(guī)定的教育機(jī)制和符合時(shí)代的教育理念，采取一定的教育手段，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求和教學(xué)目標(biāo)的要求，對(duì)受教育者即高校大學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織的思想道德的教育和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。[4]立足新時(shí)代，高校思想政治教育內(nèi)容要根植于馬克思主義中國(guó)化最新成果，不斷增強(qiáng)思想政治教育在新時(shí)代立德樹(shù)人的實(shí)效。

五邑大學(xué)黨委堅(jiān)持立德樹(shù)人根本目標(biāo)，落實(shí)新時(shí)代高校思想政治工作要求，不斷健全“三全育人”即全員、全過(guò)程、全方位育人機(jī)制，構(gòu)建并扎實(shí)推進(jìn)以“馬克思主義理論教育為基礎(chǔ)、通識(shí)教育為理論拓展、課程思政為理論應(yīng)用、實(shí)踐教育為理論體驗(yàn)”的“四位一體”思想政治教育體系，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，不斷提升學(xué)校思政工作的針對(duì)性、實(shí)效性和整體性。

(二) 理論基礎(chǔ)

1. 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論

馬克思主義經(jīng)典著作《共產(chǎn)黨宣言》中有這樣的論述：當(dāng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展到最高級(jí)的社會(huì)形態(tài)時(shí)，“每一個(gè)人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件。”[5]由此可見(jiàn)，人的自由全面發(fā)展，不僅僅是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的要求，同時(shí)也是人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步的要求。人的自由全面發(fā)展要得以實(shí)現(xiàn)，必須經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的歷史發(fā)展過(guò)程，在人類(lèi)尚未達(dá)到最高級(jí)的社會(huì)形態(tài)之前，這將是我們堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。新時(shí)代我國(guó)高等教育所要培養(yǎng)的能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，既是在某領(lǐng)域有所建樹(shù)的專(zhuān)才，同時(shí)也是比較充分地實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展的人才。因此，要把馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論作為高校思想政治教育工作重要的指導(dǎo)理論。

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論為高校思想政治教育的育人目標(biāo)和育人途徑提供重要理論基礎(chǔ)，高校思想政治教育者一定要堅(jiān)持以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

2. 習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校思想政治教育的重要論述

在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的背景下，習(xí)近平總書(shū)記將馬克思主義關(guān)于思政教育的理論與中國(guó)特色的實(shí)踐探索相結(jié)合，進(jìn)一步豐富發(fā)展，形成新成果，提出關(guān)于高校思想政治教育的重要論述。習(xí)近平總書(shū)記指出，馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，我們要始終堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)地位，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，對(duì)馬克思主義的思想政治教育理論進(jìn)行豐富和發(fā)展，賦予其符合新時(shí)代中國(guó)國(guó)情、黨情和世情的時(shí)代價(jià)值。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)高校思想政治教育從目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法等方面提出了新要求，他指出要做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。高校必須堅(jiān)持正確政治方向，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)、全面貫徹黨的教育方針，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才[1]。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校思想政治教育工作的論述為高校的思想政治教育提供了中國(guó)特色的理論指南。

二、“四位一體”思想政治教育體系的構(gòu)建與實(shí)施

五邑大學(xué)以新時(shí)代為背景，以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校思想政治教育工作的重要論述為依據(jù)，創(chuàng)新思想政治教育的路徑與方法，構(gòu)建并持續(xù)推進(jìn) “四位一體”思想政治教育體系，以馬克思主義中國(guó)化的最新成果筑夢(mèng)鑄魂，以通識(shí)教育、課程思政傳授知識(shí)、引領(lǐng)價(jià)值，以豐富的德育實(shí)踐拓展思政教育的廣度和深度。通過(guò)理論研究與實(shí)踐探索，形成了獨(dú)具五邑大學(xué)特色的思想政治教育體系，為做好新時(shí)代高校思想政治工作拓展新路徑。

(一)以馬克思主義理論教育為基礎(chǔ)，全面加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)，夯實(shí)學(xué)生理想信念根基

思想政治理論課是高校思想政治工作的主渠道，五邑大學(xué)大力推進(jìn)思政課建設(shè)與改革，筑牢理論教育基礎(chǔ)。

1. 樹(shù)立馬克思主義學(xué)院是“第一學(xué)院”的角色職責(zé)，筑牢思政課程教育基礎(chǔ)

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的主渠道，是黨在新時(shí)代培養(yǎng)合格人才的重要陣地，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程，黨和國(guó)家高度重視思想政治理論課的教學(xué)改革與實(shí)施效果。

五邑大學(xué)始終突出馬克思主義學(xué)院作為“第一學(xué)院”的中心地位，強(qiáng)化思想政治理論課程在“四位一體”思想政治教育體系中的引領(lǐng)作用，成立思政課程建設(shè)與教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，校黨委書(shū)記任主任、校長(zhǎng)任副主任，以改革創(chuàng)新提升思政課質(zhì)量。打造“具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰、扎實(shí)的思想政治素養(yǎng)、較強(qiáng)的教學(xué)能力和明顯的教學(xué)成效”的思政課教師隊(duì)伍，以思想政治理論課程教育筑牢大學(xué)生馬克思主義理論的根基，通過(guò)思想政治理論課鑄魂筑夢(mèng)，為大學(xué)生打下牢固的思想基礎(chǔ)。

2. 以學(xué)科發(fā)展為引領(lǐng)，不斷推進(jìn)思政課程教學(xué)改革

學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)馬克思主義理論及相關(guān)學(xué)科建設(shè)，不斷創(chuàng)新思政課堂，著重引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。為讓思政課“活”起來(lái)、“火”起來(lái)，五邑大學(xué)在“新”字上狠下功夫，將新媒體、新技術(shù)與思政課教學(xué)深度融合，構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)的立體化思政課教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)師生優(yōu)秀思政課作品素材庫(kù)。學(xué)校組織師生拍攝近300個(gè)防控新冠肺炎疫情、脫貧攻堅(jiān)等主題微電影、微視頻，相關(guān)作品入圍全國(guó)大學(xué)生“我心中的思政課”微電影展示活動(dòng)。學(xué)校參與了中華民族文化基因庫(kù)(一期)紅色基因庫(kù)建設(shè)。

3.內(nèi)外合力，拓展思政課教育平臺(tái)

學(xué)校作為廣東省高校思政課區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新中心、江門(mén)市思政教育聯(lián)盟理事長(zhǎng)掛靠單位，充分發(fā)揮思政教育區(qū)域輻射帶動(dòng)作用，以珠中江地區(qū)僅有的學(xué)科教學(xué)(思政)碩士點(diǎn)為依托，著力構(gòu)建梯次推進(jìn)、大中小學(xué)一體化的區(qū)域思政教育體系，打造珠中江高?！靶蝿?shì)與政策”課協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟。學(xué)校還承擔(dān)了中宣部首批100個(gè)紅色教育基地?cái)?shù)字建模項(xiàng)目，并將項(xiàng)目成果充實(shí)到思政課教學(xué)內(nèi)容中。

(二)以通識(shí)教育為理論拓展，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一

為促使知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振，五邑大學(xué)著力打造通識(shí)教育品牌。學(xué)校將通識(shí)教育學(xué)院、僑鄉(xiāng)文化研究院、美育教育中心打造為堅(jiān)強(qiáng)陣地，以“從當(dāng)代中國(guó)發(fā)展歷程及建設(shè)成就出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)代中國(guó)的認(rèn)識(shí)”為主線(xiàn)，開(kāi)設(shè)3門(mén)通識(shí)核心課和5個(gè)模塊18門(mén)主干課程，構(gòu)建“三個(gè)三”的通識(shí)教育課程體系：利用課堂教學(xué)、講座論壇、情景教學(xué)三種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展、認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)國(guó)家和民族發(fā)展的三個(gè)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成學(xué)生綜合分析問(wèn)題、準(zhǔn)確判斷問(wèn)題、妥善解決問(wèn)題三種能力。通識(shí)教育核心課程體系教學(xué)內(nèi)容涵蓋文化、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、自然、人類(lèi)、國(guó)家、民族、社會(huì)發(fā)展，綜合運(yùn)用中華文明和世界文明知識(shí)，努力用中國(guó)話(huà)語(yǔ)解讀、認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展。學(xué)校聘請(qǐng)“大國(guó)工匠年度人物”高鳳林等一批國(guó)內(nèi)一流專(zhuān)家為特聘教授，2019年以來(lái)舉辦34場(chǎng)次高端講座，為3萬(wàn)余人次師生講述黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。同時(shí)，學(xué)校大力發(fā)展情景體驗(yàn)式教學(xué)，話(huà)劇《木棉花開(kāi)》是五邑大學(xué)美育教育的首創(chuàng)成果，該話(huà)劇依據(jù)共產(chǎn)黨人周文雍、陳鐵軍的歷史故事改編，由學(xué)校師生策劃、編劇、導(dǎo)演、演出。通過(guò)學(xué)生參演、學(xué)生觀(guān)看的方式，讓學(xué)生在耳濡目染的過(guò)程中，了解更多黨史國(guó)史，感受到更多精神洗禮，體驗(yàn)信仰之美、忠誠(chéng)之美、崇高之美。該劇獲得第二屆粵港澳大灣區(qū)大學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)，并登上了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)。

學(xué)校通過(guò)“三個(gè)三”為核心的通識(shí)教育課程體系，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

(三)以課程思政為理論應(yīng)用，建立專(zhuān)業(yè)課程與思政課程同向同行機(jī)制

2016 年 12 月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出:“提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[1]“課程思政”是高校在所開(kāi)設(shè)的課程中，充分挖掘其隱性與顯性的思想政治教育資源，并將其融入到教學(xué)過(guò)程中，從而形成與思想政治理論課育人目標(biāo)同向同行、產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)的立德樹(shù)人理念。五邑大學(xué)高度重視課程思政建設(shè)工作，由校黨委書(shū)記開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，從為什么要加強(qiáng)課程思政建設(shè)、如何開(kāi)展課程思政建設(shè)和加強(qiáng)課程思政建設(shè)的成效評(píng)價(jià)及應(yīng)用等三個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)闡述。學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人，貫徹“三全育人”培養(yǎng)理念，強(qiáng)化課程思政建設(shè)，在人才培養(yǎng)方案中全面落實(shí)教育部關(guān)于大學(xué)生思想政治教育工作的要求，推進(jìn)思政課程與課程思政相結(jié)合，每一門(mén)課程設(shè)計(jì)有機(jī)融入思政元素，推進(jìn)實(shí)施“課程思政”教育教學(xué)改革。學(xué)校堅(jiān)持“揉”“融”結(jié)合理念，不斷加強(qiáng)課程思政建設(shè)：

一是修訂教學(xué)大綱，將課程思政“揉”進(jìn)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校將思政教育納入課程教學(xué)大綱，進(jìn)行思政內(nèi)容與課程融合性設(shè)計(jì)，明確其中思政教育的切入點(diǎn)、教學(xué)方法手段和載體途徑等，將思政教育“揉”入課程教學(xué)各環(huán)節(jié)。

二是設(shè)置“融”入課程的思政教學(xué)內(nèi)容。 各類(lèi)課程從專(zhuān)業(yè)的角度挖掘所蘊(yùn)含的思政教育元素，聯(lián)系實(shí)際，把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任“融”入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。如紡織材料與工程學(xué)院的核心專(zhuān)業(yè)課程《紡織品染色與印花》，在課程教學(xué)中融入綠色發(fā)展思政元素，使學(xué)生牢固樹(shù)立綠色生產(chǎn)的理念和整體預(yù)防的環(huán)境戰(zhàn)略意識(shí)，對(duì)印染生產(chǎn)過(guò)程，要求節(jié)約原材料與能源，淘汰有毒原材料，減降所有廢棄物的數(shù)量與毒性。

三是創(chuàng)新體現(xiàn)課程思政特點(diǎn)的教學(xué)方式，達(dá)成“揉”“融”結(jié)合的目的。通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和互動(dòng)性的多樣化教學(xué)模式和手段，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、設(shè)計(jì)軟件，課內(nèi)課外相結(jié)合，全方位、多角度、生動(dòng)有趣地開(kāi)展教學(xué)，把價(jià)值觀(guān)培育和塑造“基因式”地融入課程，真正落實(shí)教書(shū)育人要求。為推動(dòng)課程思政“揉”“融”結(jié)合，學(xué)校設(shè)立課程思政專(zhuān)項(xiàng)，先后通過(guò)35項(xiàng)校級(jí)課程思政建設(shè)項(xiàng)目，并從中遴選出8項(xiàng)推薦申報(bào)廣東省2020年度本科高校課程思政建設(shè)改革示范項(xiàng)目。

(四)以實(shí)踐教育為理論體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將人生抱負(fù)落實(shí)到報(bào)國(guó)行中

為有效拓展實(shí)踐育人的廣度與深度，五邑大學(xué)構(gòu)建了集專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等于一體的“大實(shí)踐”教育體系。一是發(fā)揮主題教育活動(dòng)功能，引領(lǐng)學(xué)生德育思潮。如五邑大學(xué)慶?！爸腥A人民共和國(guó)成立70周年祖國(guó)建設(shè)偉大成就系列活動(dòng)”在學(xué)生群體中產(chǎn)生積極影響，并登上了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)”；二是充分挖掘社會(huì)大課堂資源，拓展學(xué)生德育實(shí)踐平臺(tái)。如“美麗鄉(xiāng)村服務(wù)團(tuán)”等共2380名師生走進(jìn)脫貧攻堅(jiān)一線(xiàn)，開(kāi)展宣講報(bào)告、學(xué)習(xí)座談、調(diào)查研究、政策宣傳等實(shí)踐活動(dòng)；三是利用學(xué)校現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)資源，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中融入德育教育。如我校人工智能學(xué)習(xí)館借助VR技術(shù)實(shí)景還原紅色革命基地場(chǎng)景，讓同學(xué)們深入學(xué)習(xí)紅色文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情；四是拓展校外實(shí)踐育人平臺(tái)。學(xué)校與海軍某英雄部隊(duì)聯(lián)合開(kāi)展“與信仰對(duì)話(huà)”志愿服務(wù)活動(dòng)，獲評(píng)廣東青年大學(xué)生思想引領(lǐng)精品項(xiàng)目；大力開(kāi)展國(guó)防教育，成立了廣東高校首個(gè)退役軍人服務(wù)中心，出臺(tái)激勵(lì)政策，從學(xué)分認(rèn)定、就業(yè)優(yōu)先等方面激勵(lì)學(xué)生應(yīng)征入伍。通過(guò)不斷拓展德育實(shí)踐教育的廣度與深度，有效引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)國(guó)情內(nèi)化于心、外化于行。

三、五邑大學(xué)“四位一體”思想政治教育體系在新時(shí)代的實(shí)踐意義

五邑大學(xué)從豐富多元的“三全育人”實(shí)踐中，構(gòu)建“四位一體”思想政治教育體系，進(jìn)一步優(yōu)化了思政教育內(nèi)容，拓展了教育空間，轉(zhuǎn)變了育人方式，打通了思政教育通道，在新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)踐中具有重要意義。

(一)把握方向，順應(yīng)新時(shí)代思想政治教育工作要求

黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是教育改革創(chuàng)新的“指南針”，也是推動(dòng)教育跨越發(fā)展的根本保證。五邑大學(xué)堅(jiān)守社會(huì)主義辦學(xué)方向，保證黨的全面領(lǐng)導(dǎo)有機(jī)貫徹融入管黨治黨、辦學(xué)治校、立德樹(shù)人等教育事業(yè)發(fā)展全過(guò)程。學(xué)?！八奈灰惑w”思想政治教育體系充分順應(yīng)新時(shí)代思想政治教育工作要求，全力保證思想政治教育內(nèi)容的方向正確、內(nèi)容前沿，不僅堅(jiān)持馬克思主義基本理論的指導(dǎo)地位、將馬克思主義理論貫穿到教育的全過(guò)程，還立足于時(shí)代發(fā)展新情況，在思想政治教育中融入時(shí)代新精神，保證教育內(nèi)容聚焦時(shí)代發(fā)展、突出核心價(jià)值觀(guān)，使大學(xué)生牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想，彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的育人需求。

(二)創(chuàng)新路徑，促進(jìn)顯性教育和隱性教育相結(jié)合

學(xué)生的成長(zhǎng)空間是多維的、立體的，僅靠傳統(tǒng)的思政課堂無(wú)法對(duì)學(xué)生開(kāi)展全方位教育，“四位一體”思想政治教育體系將思政教育的內(nèi)容、目標(biāo)逐漸滲透于教育教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)的實(shí)際需求，充分考慮育人場(chǎng)域的復(fù)雜性，多方位拓展育人時(shí)空，打造全方位、立體式、浸潤(rùn)式的育人大環(huán)境，將育人空間延伸到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成全方位空間支持體系，達(dá)到“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的效果，實(shí)現(xiàn)全域性育人景象，踐行了陶行知先生“生活即教育”的著名論斷，有效整合了顯性教育和隱性教育。

(三)整合內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合

思想政治教育內(nèi)容不是單一的，而是“有機(jī)的結(jié)合”，是按照一定層次結(jié)構(gòu)相互聯(lián)系、相互作用而形成的內(nèi)容系統(tǒng)。[6]“四位一體”思想政治教育體系深入了解學(xué)生差異化特征和多樣化需求，全面整合育人內(nèi)容與資源，思政課程、通識(shí)教育、課程思政和德育實(shí)踐同向同行，調(diào)動(dòng)各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面資源和力量參與到學(xué)生思政工作中，有效整合校內(nèi)外育人資源，推動(dòng)多種育人力量進(jìn)課堂、進(jìn)講座、進(jìn)宿舍、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)舞臺(tái)，把思政教育貫穿于育人的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作。

(四)增強(qiáng)實(shí)效，深化新時(shí)代思想政治教育工作影響力

實(shí)效性是衡量人們所開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際效果的重要指標(biāo)，反映了人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)與實(shí)際效果之間的關(guān)系。通過(guò)“四位一體”思想政治教育體系，在教育內(nèi)容中傾注真情實(shí)感、融入鮮活案例，將學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人人都是思想政治教育隊(duì)伍的成員，不斷提升德育意識(shí)和德育能力。開(kāi)展學(xué)生理想信念教育、黨性教育、紀(jì)律教育、道德品行教育，在理想信念、思想品德、行為養(yǎng)成、心理健康等方面做好支撐支持。加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造溫馨高雅的育人環(huán)境，開(kāi)展主題突出、形式多樣、內(nèi)容豐富的文化活動(dòng)，強(qiáng)化育人氛圍。強(qiáng)化典型示范作用，促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，不斷發(fā)揮良好的輻射效應(yīng)。通過(guò)以上手段使思政教育有溫度、思想引領(lǐng)有力度、立德樹(shù)人有效度，不斷增強(qiáng)思政工作的實(shí)效性。

五邑大學(xué)通過(guò)實(shí)施新時(shí)代“四位一體”思想政治教育體系，思想政治教育實(shí)效性和學(xué)生理想信念顯著增強(qiáng)，充分發(fā)揮了價(jià)值引領(lǐng)作用，成功化解了當(dāng)前思想政治教育工作發(fā)展不科學(xué)不充分的問(wèn)題，打造了系統(tǒng)的育人模式和專(zhuān)業(yè)的育人隊(duì)伍，構(gòu)建了多層次、多維度的育人工作網(wǎng)絡(luò)，全面保障思政育人實(shí)效。