“三全育人”視域下高校美育工作協(xié)同育人機制與路徑探析

張建榮， 馬忠秋

(江西服裝學院 a.校黨委； b.學生工作處， 江西 南昌 330201)

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。美育不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育、勞育相輔相成、相互促進。高校育人，德智體美勞一個都不能少。當前，美育仍是整個教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，重應(yīng)試輕素養(yǎng)，美育與德育、智育、體育、勞育等工作發(fā)展不均衡，美育工作缺乏工作載體和平臺[1]，缺乏統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進機制，未能形成完善的美育工作體系，影響了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我校(江西服裝學院)充分發(fā)揮藝術(shù)院校的特點，在全省率先提出基于學生全面發(fā)展理念的“六位一體三融合”高校美育工作協(xié)同育人機制，以美育人，以文化人，融合人才培養(yǎng)的知識、能力和素質(zhì)三要素，打破美育工作單打獨斗的工作格局，創(chuàng)新美育工作載體和平臺，形成統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進機制，助推學校人才培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，取得了較好的效果。

一、 高校美育工作協(xié)同育人機制的理念

我校采用“美育+”工作理念，通過對人才培養(yǎng)關(guān)鍵要素的研究，形成了具有江西服裝學院特色(以下簡稱“江服特色”)的協(xié)同育人機制——“六位一體三融合”美育工作協(xié)同育人機制(如圖1所示)：(1)美育+第二課堂，實現(xiàn)了“學習美”；(2)美育+校園文化，打造了“欣賞美”；(3)美育+價值引領(lǐng)，實現(xiàn)了“塑造美”；(4)美育+志愿服務(wù)，形成了“心靈美”；(5)美育+養(yǎng)成教育，實現(xiàn)了“行為美”；(6)美育+校園環(huán)境，打造了“環(huán)境美”?！傲馈庇税雅嘤哇`行社會主義核心價值觀融入學生培養(yǎng)的全過程，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類文明優(yōu)秀成果，引領(lǐng)學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，促進了學生能力、知識和素質(zhì)的提升，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)了一大批德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

圖1 “六位一體三融合”美育工作協(xié)同育人機制

二、 高校美育工作協(xié)同育人機制的育人路徑

具有我校特色的“六位一體三融合”美育工作協(xié)同育人機制是圍繞立德樹人根本任務(wù)的高校特色美育工作體系，它以提升學生知識、能力和素養(yǎng)為基本目標，以促進學生全面發(fā)展為根本任務(wù)?！傲灰惑w三融合”美育工作把學生的知識、能力和素質(zhì)人才培養(yǎng)要素融于學校的教育教學全過程，全面覆蓋學生學業(yè)、能力、道德、心理等多方面，通過引導學生形成學習美、欣賞美、塑造美、心靈美、行為美有效培養(yǎng)機制，實現(xiàn)美育工作育人的目的，促進學生全面成長成才。

1. 激發(fā)學生興趣，實施“美育+第二課堂”工程，實現(xiàn)“學習美”

我校根據(jù)藝術(shù)學生的特點，為激發(fā)學生的學習興趣，落實學校人才培養(yǎng)目標，實施“美育+第二課堂”工程，讓學生感受學習之美。學校以實踐育人為載體，以美育人，以文化人，大力推進第二課堂建設(shè)[2]。一是完善制度，實施第二課堂成績單制度，印發(fā)《江西服裝學院第二課堂人才培養(yǎng)實施方案》，讓第二課堂有章可循。二是開足特色美育課程，開設(shè)音樂、舞蹈、圍棋、國畫、書法、古箏、演講與口才等特色選修課程，滿足學生興趣需求，提高學生學習積極性，助推學校人才培養(yǎng)。三是落實第二課堂學分，設(shè)置6個第二課堂學分，完善學校人才培養(yǎng)方案，保證美育工作的后勁。四是加強組織領(lǐng)導，明確第二課堂由學校團委牽頭落實，教務(wù)處、學工部、創(chuàng)業(yè)學院等部門全力配合，促進了美育工作的順利進行。近年來該項工作取得了良好成績，2017年學校團委獲江西高校優(yōu)秀等級團委，2018年學校的“三下鄉(xiāng)”工作獲團中央表彰，近三年來先后有36名學生獲得省級表彰。

2. 豐富校園文化，實施“美育+校園文化”工程，打造“欣賞美”

育人是學校教育的主題。校園文化活動作為教育教學活動的重要組成部分，對促進學生全面發(fā)展、提升學生綜合素質(zhì)發(fā)揮著舉足輕重的作用。我校實施“美育+校園文化”工程，打造“欣賞美”，提高學生的品位，提升學生的培養(yǎng)質(zhì)量。我校根據(jù)學校的特點，以服裝藝術(shù)為主基調(diào)開展校園文化活動，形成了具有江服特色的校園文化氛圍，讓廣大學生在濃郁的校園文化活動中展示青春正能量。一是傾力打造校園文化品牌，吸引學生的注意力，引導學生發(fā)揮主人翁精神，積極參加社團文化節(jié)、紅五月、女生節(jié)、經(jīng)典誦讀等各類學生活動。這些活動已成為學生活動品牌，發(fā)揮了正能量。二是結(jié)合專業(yè)特點開展校園文化活動，搭建學生展示平臺。我校連續(xù)24年舉辦“潤華獎”江西服裝學院時裝周，其間舉辦模特大賽、服裝設(shè)計大賽，高規(guī)格聘請大賽評委，展示學生作品，檢驗教學成果，此活動已經(jīng)成為服裝院校的標桿性學生活動。三是建立中華服飾博物館，收藏服裝藝術(shù)藏品，激發(fā)學生藝術(shù)創(chuàng)意，進一步提升學生的品位，此項目已經(jīng)被教育部列為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色展示項目，同時被批準為國家社會科學教育基地。四是設(shè)立博雅講壇，聘請校內(nèi)外大師舉辦講座，開展學術(shù)交流，形成濃郁的學習氛圍，提升學生人文、社科、專業(yè)等綜合能力。博雅講壇已經(jīng)連續(xù)舉辦200余期，成為我校校園文化活動的重要組成部分。

3. 堅持價值引領(lǐng)，實施“美育+價值引領(lǐng)”工程，實現(xiàn)“塑造美”

思想是行動的先導。習近平總書記指出“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！薄耙粋€民族、一個國家，最持久、最深層力量是全社會共同認可的核心價值觀。”學校高度重視大學生的思想引領(lǐng)工作，把它作為立德樹人根本任務(wù)的重要工作之一，通過抓思想引領(lǐng)來塑造學生思想、品行等，實現(xiàn)“塑造美”。一是下發(fā)《江西服裝學院大學生思想政治教育若干意見》，引導各二級學院開展思想引領(lǐng)工作，增強廣大學生對國家、社會的認同感。二是堅持召開主題教育活動，把1年10個月的主題內(nèi)容規(guī)范下來，形成常態(tài)化抓學生思想教育工作機制，把思想引領(lǐng)工作貫穿于學校教育教學的全過程。如建立國旗護衛(wèi)隊，每周一和重大節(jié)假日開展升國旗儀式，讓愛國主義和理想信念教育根植學生心中。三是抓好特色思想教育品牌活動，形成“一院一品”。如常態(tài)化開展經(jīng)典誦讀活動，通過誦讀經(jīng)典使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入基層、浸潤人心，將青年一代對中華文化的自信提升至信仰層面。持續(xù)開展大學生文明修身工程活動，引導學生革除生活陋習，講究文明，強化體育鍛煉，養(yǎng)成科學、文明的生活習慣和行為方式，促進大學生身心健康成長。常態(tài)開展學子講壇活動，堅持用身邊人講身邊事，充分發(fā)揮優(yōu)秀學子的引領(lǐng)示范作用和朋輩優(yōu)秀學子的激勵作用[3]。

4. 秉承奉獻理念，實施“美育+志愿服務(wù)”工程，形成“心靈美”

多年來，我校認真落實高校立德樹人根本任務(wù)，堅持傳承紅色基因和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，持續(xù)深入推進學雷鋒志愿服務(wù)活動，旨在幫助學生提升個人精神境界，豐富生活體驗，促進身心發(fā)展，塑造心靈之美[4]。一是完善措施，健全機制。為推動學雷鋒志愿服務(wù)活動取得扎實成效，校黨委著力建立學雷鋒常態(tài)化機制，認真研究并持續(xù)推進學雷鋒志愿服務(wù)的具體措施，建立了由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，校學工部牽頭，有關(guān)部門和二級學院廣泛參與的學雷鋒志愿服務(wù)工作機制；把學雷鋒志愿服務(wù)活動作為學院四項常態(tài)化學生教育管理工作的重要內(nèi)容融入學生成長成才的全過程，持續(xù)推進學雷鋒活動；將每年三月設(shè)為學雷鋒主題活動月，組織開展形式多樣的學雷鋒宣傳和社會實踐活動，傳承和發(fā)揚雷鋒精神。二是深化內(nèi)涵，注重實效。為推動學雷鋒活動扎實有序開展，學校下發(fā)了《關(guān)于組織開展“弘揚雷鋒精神，踐行社會主義核心價值觀”主題活動的通知》，要求各學院和部門把開展志愿服務(wù)活動常態(tài)化，推進文明校園、和諧校園建設(shè)。一方面在教職員工中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)“黨員示范服務(wù)崗”活動，號召黨員積極通過學雷鋒活動踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，通過樹立教師榜樣深化立德樹人意識[5]；另一方面深入開展學雷鋒宣傳和實踐活動，近年來我校每年召開學雷鋒主題團日活動不少于35場，學雷鋒主題班會285場，學雷鋒精神座談會5場，刊出學雷鋒活動宣傳欄、黑板報189期。同時在特色班級中設(shè)立雷鋒班，通過一年的培育，創(chuàng)建了一批有時代特征和江服特色的雷鋒班，促進校園精神文明建設(shè)；堅持開展為貧困山區(qū)捐衣物、義務(wù)獻血、“三下鄉(xiāng)”等志愿服務(wù)，2018年我校獲得團中央“三下鄉(xiāng)”活動表彰。三是營造學雷鋒志愿服務(wù)的良好氛圍。拾金不昧、默默奉獻已經(jīng)在校園蔚然成風，通過校園廣播、學生QQ群、微信群等媒介宣傳好人好事，弘揚正能量；在開學、放假等重要時間段設(shè)立“小紅帽”崗，主動幫助一些學生、家長，將雷鋒精神不斷傳承。

5. 創(chuàng)新工作方法，實施“美育+養(yǎng)成教育”工程，實現(xiàn)“行為美”

著名心理學家威廉·詹姆士指出：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！边@便是美育育人的價值，引導學生開展養(yǎng)成教育有利于提高他們的素質(zhì)和能力，養(yǎng)成君子之風，實現(xiàn)“行為美”。我校高度重視養(yǎng)成教育，把養(yǎng)成教育作為實踐育人的重要手段，不斷挖掘養(yǎng)成教育的美育價值。一是創(chuàng)新形式抓養(yǎng)成教育。從學生日常行為規(guī)范、學習習慣、宿舍衛(wèi)生等方面著手，開展日常督導、重點巡查、活動評比等，如學生晨讀督察、外宿巡查、文明寢室評比等，以問題為導向，著力引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，展現(xiàn)大學生的正能量。二是緊抓重點抓養(yǎng)成教育。學校每個學期根據(jù)學生存在的問題提出養(yǎng)成教育重點任務(wù)，如2018年學校重點抓宿舍衛(wèi)生，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓學生形成君子之風[6]。三是常態(tài)化抓養(yǎng)成教育。學校建立養(yǎng)成教育常態(tài)化工作機制，把養(yǎng)成教育作為學校四項常態(tài)化學生教育工作的重要內(nèi)容，例會上布置，工作中落實，取得了很好的成效，為實現(xiàn)美育功能營造了良好的校園環(huán)境。

6. 營造綠色校園，實施“美育+校園環(huán)境”工程，打造“環(huán)境美”

校園環(huán)境是學校育人的一個重要組成部分，我校實施“美育+校園環(huán)境”工程，打造“環(huán)境美”，著力發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用。一是利用區(qū)域功能，突出綠化特色。近年來我校在原有的基礎(chǔ)上投入大量資金，見土種綠，見縫插綠，破硬建綠，垂直掛綠，規(guī)范地設(shè)置草坪、花園和綠化帶，并利用教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)區(qū)域功能特點，分階段、分步驟逐步綠化。教學區(qū)綠化融綠化建設(shè)和文化建設(shè)于一體，突出育人特點；生活區(qū)綠化則因地制宜，以各種濃淡相宜的花卉點綴其中，給人安逸溫馨的感覺。二是提升衛(wèi)生規(guī)格，做到清潔干凈。學校成立以校長為組長、各部門主要領(lǐng)導為成員的校園環(huán)境綜合整治領(lǐng)導小組，制定學校、部門、學生代表“三位一體”的檢查機制(領(lǐng)導不定期抽查，主管部門日常檢查和學生代表定期普查)，實行衛(wèi)生區(qū)域劃片包干，責任落實，堅持“一日二小掃，一周一大掃，重大活動隨時突擊清掃”，及時檢查通報，做到獎懲分明。通過這一模式，校園衛(wèi)生面貌煥然一新。2018年江西省開展校園環(huán)境綜合整治百日攻堅“凈化”行動，學校因勢利導，全面提升衛(wèi)生規(guī)格，以“樹教師形象，做合格學生，創(chuàng)文明校園”為抓手，以治理校園“五亂”(即亂貼、亂放、亂丟、亂涂、亂停)現(xiàn)象為載體，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，創(chuàng)造優(yōu)美的育人環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，扎實做好校園環(huán)境綜合治理工作。此項工作也得到了江西省教育廳的認可，將我校作為典型向全省推廣。

三、 高校美育工作協(xié)同育人機制的典型特征

1. 理念創(chuàng)新

我校在國內(nèi)高校中率先提出“美育+”工作理念，并付諸實踐。一是構(gòu)建“美育+”工作體系，提出“六位一體三融合”協(xié)同育人機制，在學生的知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面下功夫，使美育與智育、體育相融合，將美育與學校教育的全過程相融合，構(gòu)建了具有江服特色的現(xiàn)代美育體系。二是堅持分類指導，以問題為導向，考慮各專業(yè)特點，鼓勵發(fā)展特色，堅持整體推進與典型引領(lǐng)相結(jié)合，形成“一院一品”的工作格局。三是堅持改革創(chuàng)新，協(xié)同推進。統(tǒng)籌學校美育發(fā)展，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，整合學校各類美育資源，形成全校師生關(guān)心和支持美育發(fā)展和學生全面成長的氛圍。

2. 實踐創(chuàng)新

構(gòu)建了具有江服特色的美育工作體系并加以實施。一是整體推進“美育+第二課堂”“美育+校園文化”“美育+價值引領(lǐng)”“美育+志愿服務(wù)”“美育+養(yǎng)成教育”“美育+校園環(huán)境”六方面工作，提高了學生的就業(yè)競爭力，社會反映良好[7]。二是建立了六個模塊的美育工作內(nèi)容，規(guī)范了美育工作體系。三是出臺了相關(guān)制度，保障了“六位一體三融合”協(xié)同育人機制的落實。

四、 高校美育工作協(xié)同育人機制的工作成效

1. 提高了學生的綜合能力和就業(yè)競爭力

通過“六位一體三融合”協(xié)同育人機制的全面落實，學生的創(chuàng)新能力和實踐能力不斷提升，提高了就業(yè)競爭力。近三年來，我校學生獲得服裝、藝術(shù)、傳媒等專業(yè)賽事獎項1 000余項。連續(xù)多年獲得全省高校就業(yè)工作先進單位，社會反映良好。福建省石獅市、江西省共青城市、江西省南昌市青山湖區(qū)、山東省汶上縣、廣東省廣州市獅嶺鎮(zhèn)等地主動與我校合作，推動協(xié)同育人，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2. 完善了人才培養(yǎng)模式

學校為進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，改革人才培養(yǎng)模式，在現(xiàn)有的教育模塊基礎(chǔ)上增設(shè)第二課堂和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，開足美育課程，加強學生社會服務(wù)意識，強化實踐育人，構(gòu)建協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，促進學生知識、能力和素質(zhì)的全面提升，形成了具有江服特色的以學生發(fā)展為中心的“六位一體三融合”美育工作協(xié)同育人體系。近年來，中國社會福利基金會學雷鋒基金管委會、中華雷鋒文化促進會授予我校學雷鋒基地，我校先后二次獲得全國學雷鋒活動先進單位榮譽稱號。2018年團中央和人民網(wǎng)授予我校全國大中專院校暑期“三下鄉(xiāng)”志愿社會實踐活動為千校千項匠心傳播好作品，教育部思政司授予我?！按罅鞒兄腥A民族優(yōu)秀傳統(tǒng)服飾文化”項目為第四屆“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動特色展示項目。2019年該機制獲得江西省教學成果獎二等獎。美育育人工作成果獲得省級及以上榮譽近20項。

五、 結(jié)語

本文結(jié)合我校的實際情況，針對高校美育的薄弱環(huán)節(jié)，從加強學生人文素養(yǎng)和實踐能力出發(fā)，通過三個層面六條路徑詳細闡釋了“六位一體三融合”美育工作協(xié)同育人機制，它以提升學生知識、能力和素質(zhì)為基本目標，以促進學生全面發(fā)展為根本任務(wù)?！傲灰惑w三融合”美育工作體系把學生的知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)要素融入學校的教育教學全過程，全面覆蓋學生學業(yè)、能力、道德、心理等方面，通過引導學生學習美、欣賞美、塑造美、心靈美、行為美有效培養(yǎng)機制，實現(xiàn)美育工作育人的目的，促進學生的全面成長成才。