互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合策略探究

黃春玲

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和科技水平不斷進(jìn)步，對(duì)于教育質(zhì)量和方式的要求也在不斷上升，信息技術(shù)的提高對(duì)于教育來說起到了一定的推動(dòng)作用，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸興起。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行教育教學(xué)對(duì)于課堂效率的優(yōu)化是顯而易見的，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)也有許多積極的作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的措施，也是幫助學(xué)生在新時(shí)代背景下提高效率的措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高中數(shù)學(xué);教學(xué)融合;策略探究;方式方法

在新的時(shí)代背景下，對(duì)教育的改革也在不斷推進(jìn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在課堂上的運(yùn)用也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下出現(xiàn)的科技應(yīng)用在課堂之上，為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的進(jìn)步和效率的提高打下了基礎(chǔ)。信息技術(shù)的不斷發(fā)展使課堂上出現(xiàn)了更多豐富的教學(xué)方式，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的產(chǎn)物，豐富多彩的教學(xué)方式運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)生活中更加提高優(yōu)化了教學(xué)的效果。

一、淺談互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)意義

1.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂上，教師采取單一死板的授課方式，不利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收和興趣的提升。但是現(xiàn)如今，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高中數(shù)學(xué)課堂上巧用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，利用豐富巧妙的方式來進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)傳授，提高學(xué)生在課堂的參與程度，體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位，運(yùn)用信息技術(shù)改變過去的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這也是信息技術(shù)對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的推動(dòng)作用，對(duì)于學(xué)生自身來說也起到了一定的作用，同時(shí)，也對(duì)課堂教學(xué)的效果有作用，讓學(xué)生在課堂上參與度提高，積極參加課堂互動(dòng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生能力的幫助和推動(dòng)有著很大的作用。使用豐富多樣的技術(shù)和方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，利用多媒體等方式來進(jìn)行知識(shí)和抽象邏輯的還原和重構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的理解更進(jìn)一步，設(shè)身處地的了解數(shù)學(xué)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。有利于提高高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力

1.2提升課堂效率和效果

對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的吸收和理解是很重要的，如果僅通過教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行單一簡單的講解和講述，學(xué)生對(duì)于知識(shí)不會(huì)印象深刻，學(xué)生在課堂上參與度的提升對(duì)于知識(shí)的吸收有著很大的影響，知識(shí)被教授的方式也是影響的因素。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，利用信息技術(shù)的方式進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，讓學(xué)生在信息和大數(shù)據(jù)的運(yùn)用中體會(huì)到其對(duì)于數(shù)學(xué)的推動(dòng)作用，在課堂上的參與度不斷提高，注意力也隨著教師的教學(xué)而進(jìn)行，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收也會(huì)相較于之前來說更加深刻，在課堂上的學(xué)習(xí)效率也不斷提升。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下進(jìn)行教學(xué)，不僅對(duì)于課堂本身有著推動(dòng)作用，學(xué)生也會(huì)在這種新型課堂上有更多的收獲。

二、探究互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

2.1優(yōu)化學(xué)生的運(yùn)算能力

在高中階段是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力進(jìn)行提高的時(shí)期，在傳統(tǒng)授課情況下對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高的幫助微乎其微，但是在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)于學(xué)生運(yùn)算能力的鍛煉是有一定幫助的，作為高中數(shù)學(xué)教師，可以有意識(shí)的運(yùn)用多媒體這種信息技術(shù)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，運(yùn)用多媒體等方式對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行有目的的訓(xùn)練?？梢圆扇《喾N形式的方式，使用適合高中這個(gè)年齡階段的方式方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)和計(jì)算訓(xùn)練，有利于學(xué)生興趣和能力的雙重提升。例如，在人教版高中數(shù)學(xué)教材《向量及其運(yùn)算》這一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以通過在多媒體上展示事物來輔助向量并進(jìn)行教學(xué)。在多媒體上展示出向量的運(yùn)算過程，再展示出需要學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算的式子，可以向?qū)W生們提問，利用這種方式對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行吸引，可以在不知不覺中鍛煉學(xué)生對(duì)向量之間的運(yùn)算能力，同時(shí)可以運(yùn)用可愛的卡通形象對(duì)課堂氛圍進(jìn)行提升，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的提高。

2.2優(yōu)化學(xué)生的幾何學(xué)習(xí)能力

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)幾何這一類圖形的能力不高，在數(shù)學(xué)中，幾何這一方面是較為抽象的圖形和形象，有些幾何感不高的學(xué)生對(duì)于這一類型的題和知識(shí)如果單純靠教師單一的教導(dǎo)會(huì)很難理解。運(yùn)用多媒體等方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，會(huì)相較于之前更加輕松。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下利用信息技術(shù)，可以將抽象的立體圖形全方位的展示出來，對(duì)于圖形的理解也會(huì)更加清晰和明顯，這也有利于學(xué)生對(duì)幾何的體會(huì)。例如，在人教版高中數(shù)學(xué)教材《直線、平面、簡單幾何體》這一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以將這椎體和柱體這兩種種立體圖形的模型放在多媒體上，利用多媒體對(duì)立體圖形進(jìn)行更加清晰的展示，便于學(xué)生對(duì)這兩種立體圖形的認(rèn)識(shí)，有利于提高學(xué)生的立體能力和感覺。

結(jié)束語

在當(dāng)今社會(huì)條件下，互聯(lián)網(wǎng)+滲透在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的每一個(gè)過程中，對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅有利于教師課堂效率的提高，更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的不斷提升和提高，高中數(shù)學(xué)教師基于時(shí)代背景，更應(yīng)該對(duì)如何在課堂上將互聯(lián)網(wǎng)+和數(shù)學(xué)教學(xué)的融合這一話題進(jìn)行更加深入的研究。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李計(jì)環(huán).互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合策略探究[J].中國新通信，2021，23（04）：234-235.