淺論小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略研究

陶貞菊

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)也面臨著改革的壓力，如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為教師教學(xué)工作的重中之重。應(yīng)用題作為學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要手段，在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的作用，面對目前學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)比較困難的問題，教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的興趣，使學(xué)生跟隨自己的興趣去學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略，提出自己的見解，希望對促進學(xué)生應(yīng)用題做題效率的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題;教學(xué)策略

引言

興趣是學(xué)習(xí)的原始動力，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題產(chǎn)生濃厚的興趣，才能在接下來的學(xué)習(xí)過程中更加積極主動，對所學(xué)知識進行有效的應(yīng)用，提高理解和記憶，達(dá)到鞏固知識的目的。同時提升應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量能夠有效提升學(xué)習(xí)效率，促進自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用題的興趣，積極展示應(yīng)用題的魅力，吸引學(xué)生的注意力。從而培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用題的推崇與喜愛，更加積極主動的進行數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、采取生活實踐教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的興趣

為了使學(xué)生擺脫對數(shù)學(xué)的恐懼，并對數(shù)學(xué)應(yīng)用題產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以使用生活實踐教學(xué)策略，通過觀察、分析、思考和歸納來指導(dǎo)學(xué)生進行實踐并得出有效的結(jié)論，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。數(shù)學(xué)老師要積極采用新的教學(xué)方法和先進的教育思想，對學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)進行有效的教學(xué)，樹立以學(xué)生為中心的教育意識，結(jié)合數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)，合理調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免浪費學(xué)習(xí)時間。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的興趣是提高數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量的主要因素，教師要在教學(xué)過程確保學(xué)生喜歡應(yīng)用題，并有效培養(yǎng)他們的應(yīng)用題興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點的具體控制，首先切實提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。特別是，學(xué)生對課程的喜愛程度直接取決于教師的責(zé)任態(tài)度。其次教師要保證具有高水平的基礎(chǔ)知識和職業(yè)操守，并從心底里充分照顧和尊重學(xué)生，以實現(xiàn)平等、和諧的師生關(guān)系。建立和諧關(guān)系可以確保師生之間和諧相處，并對數(shù)學(xué)應(yīng)用題更感興趣。此外，在進行課堂教學(xué)時，教師應(yīng)考慮采用靈活創(chuàng)新的教學(xué)方法，以在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，提高提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、創(chuàng)造合理數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)情境，提高學(xué)生的參與度

在良好的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以獲得更好的體驗，獲得更多的知識，了解數(shù)學(xué)應(yīng)用題結(jié)構(gòu)組成，鼓勵學(xué)生積極進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分注意這一點，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生更深入地理解教師講解的數(shù)學(xué)知識。由于數(shù)學(xué)知識本身的抽象性，學(xué)生很難吸收和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在以往的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，教師多以示范為主，在諸多因素的影響下，學(xué)生不能清楚地理解數(shù)學(xué)知識，沒有使學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用題的運算過程。有一些數(shù)學(xué)知識點學(xué)生在現(xiàn)實生活中沒有見過，非常陌生，在這種情況下，如果教師使用多媒體技術(shù)教授數(shù)學(xué)應(yīng)用題，學(xué)習(xí)效果就會大不相同。多媒體技術(shù)可以提高應(yīng)用題的講解，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)效果。因此教師可以利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生對這些應(yīng)用題知識點有更深入的體驗和更深入的理解。

三、采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

在提升應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量的過程中，教師可以使用小組合作的方法，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升。在小組設(shè)置上，要科學(xué)地進行學(xué)習(xí)小組的整合，指導(dǎo)學(xué)生在小組中有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題知識，并在遇到無法解決的數(shù)學(xué)問題時及時提供反饋。合作小組有教師針對性的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生克服應(yīng)用題學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造和諧有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過學(xué)生與學(xué)生之間的互動和師生之間的互動來調(diào)動學(xué)習(xí)的熱情。數(shù)學(xué)老師要積極培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題的學(xué)習(xí)積極性，給他們足夠的時間來吸收和掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用題知識，幫助學(xué)生將他們的思想與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，尋找自主學(xué)習(xí)思想并掌握應(yīng)用題知識，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為更有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

結(jié)論

綜上所述，面對新形勢下數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的改革，教師要積極突破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用題興趣，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升。在具體的應(yīng)用中，教師要采取生活實踐教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的興趣、創(chuàng)造合理數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)情境，提高學(xué)生的參與度、采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提升應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量。同時注意根據(jù)學(xué)生的具體特點開展有針對性的教學(xué)，因材施教，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進步。

參考文獻(xiàn)：

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