實(shí)踐性知識視野下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式探析

范偉軍

摘要：在新課改的背景下，對課堂的教學(xué)質(zhì)量有著更高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程之一，也需要加快對其進(jìn)行教學(xué)改革。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，可以將實(shí)踐性知識運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，很好的探究了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用實(shí)踐性知識的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐性知識;學(xué)習(xí)方式

引言：

學(xué)會將知識運(yùn)用在實(shí)踐中在現(xiàn)代社會是一種非常美好的品質(zhì)，在課堂中運(yùn)用實(shí)踐性的方式來教學(xué)能夠很好的增添課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改的背景下，對課堂的教學(xué)質(zhì)量有著更高的要求，這也意味著學(xué)生需要自發(fā)自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的主觀能動性。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目之一，為了適應(yīng)新課改的要求，需要學(xué)習(xí)將實(shí)踐性知識運(yùn)用在課堂教學(xué)中來提高教學(xué)質(zhì)量。本文先從實(shí)踐性知識課堂當(dāng)中的重要性出發(fā)，提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用實(shí)踐性知識面臨的問題，合理的探究了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用幽實(shí)踐性知識的策略。

一、實(shí)踐性知識在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性

實(shí)踐性知識來源于生活又可以運(yùn)用到生活中去。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用實(shí)踐性知識能夠很好的將一些晦澀難懂的知識簡易化，通過生活經(jīng)驗(yàn)，諺語，成語等方式來解釋知識，讓學(xué)生更容易的理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率;將實(shí)踐性知識運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中也能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)踐性的語言和肢體動作也能夠很好的拉進(jìn)和學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)和學(xué)生的共鳴，令師生關(guān)系更加的和諧，培養(yǎng)良好的教學(xué)氛圍。由此可見，實(shí)踐性知識在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有著非常重要的作用。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用實(shí)踐性知識面臨的問題

（一）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)風(fēng)格單一，沒有形成教師的個(gè)人特色

為了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中更好的運(yùn)用幽默藝術(shù)，需要教師形成明顯的個(gè)人風(fēng)格。但是根據(jù)調(diào)查顯示，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前仍有很大一部分教師在教授化學(xué)知識時(shí)采用的是保守的教學(xué)風(fēng)格。教師在授課時(shí)過于嚴(yán)肅，沒有形成很好的個(gè)人特色，也讓課堂的有趣性大打折扣。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，缺乏對知識的聯(lián)想能力

興趣是學(xué)生最好的老師，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主自發(fā)的去學(xué)習(xí)。但是在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通常缺少創(chuàng)造性的思維能力，缺乏對知識的聯(lián)想能力，也沒有對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生足夠的興趣。

（三）課堂上的師生關(guān)系不夠融洽，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚

良好的課堂氛圍能夠很好的提高課堂效率。但是據(jù)調(diào)查顯示，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中難免會出現(xiàn)師生關(guān)系不夠和諧的狀況，教師過于嚴(yán)肅，學(xué)生不理解老師，導(dǎo)致班級的學(xué)習(xí)氛圍也不夠濃厚，不能夠很好的將幽默藝術(shù)運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂中。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用幽默藝術(shù)的策略探究

（一）培養(yǎng)教師教學(xué)的個(gè)人特色，豐富課堂教學(xué)風(fēng)格

教師要培養(yǎng)鮮明的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，就要學(xué)會在課堂上利用實(shí)踐性的語言去解釋相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，教師可以在實(shí)際教學(xué)中編造一些有趣的數(shù)學(xué)順口溜來幫助學(xué)生更好的記憶。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)《乘法法則》一課中，教師利用來順口溜來幫助學(xué)生理解記憶知識，形成了教師明顯的個(gè)人特色，豐富課堂風(fēng)格。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對知識的聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要培養(yǎng)學(xué)生對知識的聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師在授課時(shí)多與實(shí)際相結(jié)合，可以在課程導(dǎo)入當(dāng)中穿插小故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《觀察物體》一課中，教師就講了一位孤苦的青年由于過春節(jié)時(shí)處處受阻礙而在家門口貼上了春聯(lián)，橫批是燒堿，也就是“少見”的意思，很好的激發(fā)的學(xué)生在學(xué)習(xí)課程前的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)χR產(chǎn)生聯(lián)想。

（三）培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍

培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系需要教師和學(xué)生互相尊重，教師可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)插入一些小笑話來提高學(xué)習(xí)氛圍。例如在《簡易方程》一課中，學(xué)生發(fā)言時(shí)不小心漏說了一個(gè)化簡元素，教師就開玩笑說道：“按你說的來，那以后的衣服穿了和沒穿也差不多咯”既沒有嚴(yán)肅的訓(xùn)斥學(xué)生，也起到了提醒學(xué)生的作用，很好的活躍來課堂氣氛，培養(yǎng)了融洽的師生關(guān)系。

四、結(jié)束語

為了進(jìn)一步做好實(shí)踐性知識視野下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的探析，本文先從實(shí)踐性知識在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性出發(fā)，提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用實(shí)踐性知識面臨的問題，從培養(yǎng)教師教學(xué)的個(gè)人特色，豐富課堂教學(xué)風(fēng)格;培養(yǎng)學(xué)生對知識的聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍這三個(gè)方面來解決問題，為在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用實(shí)踐性知識提供了行之有效的方法。

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