大學(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練中創(chuàng)造性思維的應(yīng)用研究

宋林偉

摘要：大學(xué)體育教學(xué)不僅能夠幫助同學(xué)們提高身體素質(zhì)，還能夠使同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余得到放松。當(dāng)前階段很多大學(xué)體育教學(xué)仍舊保留著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這使很多學(xué)生不喜歡枯燥乏味的大學(xué)體育訓(xùn)練。因此，大學(xué)體育教育要注重創(chuàng)造性思維教學(xué)，讓同學(xué)們更加愿意參與到大學(xué)體育教學(xué)活動中，進(jìn)而通過體育鍛煉提高身體素質(zhì)?；诖耍疚膶Υ髮W(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練中創(chuàng)造性思維應(yīng)用進(jìn)行簡單的分析，希望能夠幫助提高大學(xué)體育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育教學(xué);訓(xùn)練;創(chuàng)造性思維

隨著教育行業(yè)的改革和發(fā)展，大學(xué)教學(xué)逐漸開始重視起學(xué)生創(chuàng)造行思維的培養(yǎng)。但目前很多大學(xué)體育教學(xué)方法過于單調(diào)，導(dǎo)致很多大學(xué)生對大學(xué)體育教學(xué)感到乏味，進(jìn)而對體育訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸心理。因此大學(xué)在進(jìn)行體育教學(xué)時，要學(xué)會將創(chuàng)造性思維運用到實際教學(xué)中，使學(xué)生能夠感受到體育教學(xué)活動中的樂趣，進(jìn)而更加愿意參與到日常體育鍛煉中。

1 為什么要應(yīng)用創(chuàng)新性思維

1.1 開拓學(xué)生思維

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育更加注重當(dāng)代大學(xué)生體育教學(xué)。大學(xué)體育老師若是能夠利用好創(chuàng)造性思維，就能激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動的興致，讓同學(xué)們能夠全身心投入進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)活動中，從而極大的提升體育教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)老師可以采用創(chuàng)造性思維去豐富教學(xué)方法和內(nèi)容，使學(xué)生對大學(xué)體育教育更感興趣，也更加愿意參與到大學(xué)體育教學(xué)活動中，進(jìn)而使學(xué)生能在大學(xué)體育教學(xué)中開拓思維，使學(xué)生的思維更加靈活。

1.2 提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

創(chuàng)造性思維可以使大學(xué)體育教學(xué)模式更加多樣化，讓同學(xué)們能夠在體育活動中感受到快樂，使他們更加愿意參與到日常的體育鍛煉中，進(jìn)而提高大學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)只是讓同學(xué)們通過體育課教學(xué)和訓(xùn)練來達(dá)到鍛煉身體的作用，但創(chuàng)造性思維的應(yīng)用可以讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)大學(xué)體育活動的樂趣，進(jìn)而在體育活動中養(yǎng)成積極向上敢于拼搏的體育精神，使學(xué)生們能夠了解體育對自身發(fā)展的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。

2 創(chuàng)造性思維應(yīng)用出現(xiàn)的問題

創(chuàng)造性思維能夠幫助老師提升體育教學(xué)質(zhì)量，目前階段很多大學(xué)已經(jīng)逐漸開始將創(chuàng)造性思維應(yīng)用到體育教學(xué)中，但是很多教師往往不重視其實際應(yīng)用，教學(xué)過程仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致創(chuàng)造性思維應(yīng)用在教學(xué)過程中成為了一種形式，不能夠起到提高學(xué)生體育鍛煉積極性的作用。此外，還有很多大學(xué)體育老師對創(chuàng)造性思維理解不深，且沒有相關(guān)的經(jīng)驗，導(dǎo)致教師在日常教學(xué)過程中不能很好的應(yīng)用創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的應(yīng)用往往需要較長時間才能看到效果，這就導(dǎo)致很多大學(xué)體育老師認(rèn)為創(chuàng)造性思維沒有起到實質(zhì)效果，容易中途放棄。

3 創(chuàng)造性思維在大學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用

3.1 教師要重視創(chuàng)造性思維的應(yīng)用

大學(xué)體育老師在體育教學(xué)和訓(xùn)練時要有意識的應(yīng)用創(chuàng)造性思維，讓創(chuàng)造性思維滲透進(jìn)體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生體育鍛煉興趣。大學(xué)體育老師要在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生更加愿意進(jìn)行體育鍛煉，發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)和鍛煉給自己帶來的好處，進(jìn)而使學(xué)生能夠積極主動的投入到日常體育教學(xué)和訓(xùn)練中，使大學(xué)體育教學(xué)效率得到提升。大學(xué)體育老師在授課的過程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識到學(xué)生才應(yīng)該是體育教學(xué)的主體部分，激發(fā)學(xué)生的興趣能夠使學(xué)生在之后的體育鍛煉中更加主動和積極，進(jìn)而使大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量得到提升。

3.2 創(chuàng)建合適的教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)方法較為生硬，體育教學(xué)內(nèi)容也比較單調(diào)，往往不容易使大學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。很多大學(xué)生對體育教學(xué)的過程感到厭煩，在體育課上的學(xué)習(xí)效率也比較低。因此，大學(xué)體育老師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要創(chuàng)建合適的教學(xué)氛圍，使同學(xué)們能夠在輕松愉悅的課堂氛圍中找到體育鍛煉的樂趣，進(jìn)而提高其參與體育活動的積極性。創(chuàng)造性思維的應(yīng)用能夠幫助大學(xué)體育老師營造一個良好的教學(xué)氛圍，讓同學(xué)們能在一個輕松舒適的環(huán)境中進(jìn)行體育活動，使同學(xué)們體育課上的學(xué)習(xí)效率能有所提升，開發(fā)同學(xué)們進(jìn)行體育鍛煉的興趣和潛力，讓同學(xué)們能夠在體育教學(xué)中提高身體素質(zhì)。例如，大學(xué)老師在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時，可以為同學(xué)們將網(wǎng)球的起源和有趣的發(fā)展史，讓同學(xué)們對網(wǎng)球運動有一個初步的認(rèn)識，讓課堂氛圍更加輕松活躍，讓同學(xué)們在之后的教學(xué)過程中能全身心投入進(jìn)網(wǎng)球的學(xué)習(xí)過程中，從而使網(wǎng)球課的教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3.3 教師要學(xué)會因材施教

創(chuàng)造性思維能夠使體育課的教學(xué)氛圍更加活躍，讓同學(xué)們更加愿意參與到體育課的教學(xué)活動中，同時也能進(jìn)一步開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在體育活動中能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展。但當(dāng)前階段仍然有大學(xué)在體育教學(xué)過程中對創(chuàng)造性思維應(yīng)用理解不到位，教學(xué)方法過于生硬死板，不能夠很好的發(fā)揮創(chuàng)造性思維對體育教學(xué)的促進(jìn)作用。因此，大學(xué)體育老師要想達(dá)到創(chuàng)造性思維的實際應(yīng)用，就要不斷改善自己的教學(xué)方式，努力將創(chuàng)造性思維融入進(jìn)日常體育教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中，使同學(xué)們能夠在興趣的驅(qū)使下投入進(jìn)體育教學(xué)活動中。大學(xué)體育老師要對學(xué)生充分了解，根據(jù)學(xué)生興趣愛好等因材施教，更好地利用興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的推動作用，使大學(xué)生能夠喜歡上大學(xué)體育教學(xué)活動，積極的進(jìn)行體育鍛煉。

3.4 教師要合理引導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵

高校體育教學(xué)能夠幫助同學(xué)們塑造強健的體魄，使其能夠更好地投入進(jìn)日后的學(xué)習(xí)和工作中。但有很多學(xué)生不喜歡體育鍛煉，或者因長時間注重文化知識的學(xué)習(xí)而疏于鍛煉，他們往往對大學(xué)體育教學(xué)感到畏懼甚至厭煩，極大的降低了體育課堂教學(xué)效率。因此，大學(xué)體育老師在應(yīng)用創(chuàng)造性思維改善教學(xué)方法時，也要注重對這部分學(xué)生的心理疏導(dǎo)，鼓勵這些同學(xué)勇于嘗試，幫助他們樹立信心，進(jìn)而積極地參與到體育教學(xué)活動中。大學(xué)體育老師要鼓勵學(xué)生參與到體育教學(xué)活動中，當(dāng)有的同學(xué)因為基礎(chǔ)較差等原因?qū)W習(xí)進(jìn)度落后時，教師不能過度苛責(zé)學(xué)生，而是要鼓勵其進(jìn)行多次的嘗試，幫助同學(xué)樹立體育鍛煉的信心，使他們能在體育鍛煉中有一個好的心態(tài)，感受到體育活動帶來的快樂，進(jìn)而提高學(xué)生進(jìn)行體育運動的興趣。

4 結(jié)束語

大學(xué)體育老師要注重創(chuàng)造性思維的應(yīng)用，通過創(chuàng)造性思維不斷改善自己的教學(xué)方式，使學(xué)生們能在體育教學(xué)中體會到體育精神，并且能夠更加熱愛體育鍛煉。在創(chuàng)造性思維的應(yīng)用上，體育老師要注重學(xué)生個性化培養(yǎng)，學(xué)會根據(jù)同學(xué)們性格愛好等因材施教，鼓勵同學(xué)們參與到體育教學(xué)和鍛煉中，讓同學(xué)們在大學(xué)中不僅收獲知識，還能夠擁有健康的體魄。

參考文獻(xiàn)：

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