當(dāng)好班主任的“三要素”

陳慧英

最近在網(wǎng)上看到這樣一句話“上輩子殺豬這輩子教書，上輩子殺人這輩子教語文”，老師辛苦，語文老師更辛苦。但如果做過班主任工作的老師肯定會深有體會：上輩子是喪盡多少天良才會在這輩子做班主任呀！班主任是最小的官卻要操最多的心，事無巨細，事必躬親：催交作業(yè)、調(diào)解糾紛、心理開導(dǎo)、甚至當(dāng)“警察”偵查“破案”……。自師范畢業(yè)至今，我已做了近二十年的班主任，多年來“痛并快樂著”。痛是：每屆的“小兔崽子們”總會讓你難堪，總不讓你安寧，總能把你氣個半死……;樂是：看著每屆的“小小鳥”成長飛翔的那種成就感，孩子畢業(yè)后每年教師節(jié)的短信問候的溫暖，學(xué)生重回母校大呼小叫的擁抱著你的感動……。班主任雖“苦不堪言”，但多年的班主任工作也讓我收獲頗豐，我覺得要當(dāng)好一個班主任，“三要素”很重要。

一、用愛澆灌學(xué)生心田

愛學(xué)生，是衡量一個合格班主任標準。親其師，才能信其道，班級管理離開了愛就會變得蒼白無力。深知這點，我每接到一個班級，我都會把愛播撒到學(xué)生的心田，讓每個學(xué)生都感受到我的真誠和愛。我所在的學(xué)校地處粵北山區(qū)，班里的大多數(shù)孩子都是留守兒童，他們?nèi)笔Ц改傅年P(guān)愛，我便給予他們父母般的關(guān)愛。我急學(xué)生之所急，需學(xué)生之所需，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中都是我來回忙碌的身影。記得2010年，我擔(dān)任五2班班主任。一天的早讀課，班上一個叫小梅的孩子無精打采地趴在桌子上，我摸摸她的頭，問她是不是不舒服，可她卻不說話，我猜想她應(yīng)該有什么難言之隱，于是我把她帶到走廊，她才低聲說：“老師我是不是得了什么病，我這兩天上廁所都會帶點血出來的，我家里窮，爸爸媽媽都外出打工了，如果我生了什么重病的話該怎么辦呀？”說完，她就忍不住哇哇地哭起來了，原來是這么回事，于是我掏錢買了一包衛(wèi)生巾回來，教她怎么處理，還跟她普及了一些生理知識，之后她滿懷感激地說：“老師，謝謝你，你就像我的媽媽?！?013年秋季學(xué)期，我剛接到六2班中有一個叫小蘭的女孩開學(xué)來了兩天學(xué)校，就請三天假，第二個星期又是這樣，在學(xué)校的兩天總是一副無精打采的樣子，問她是什么回事，她也說不清。于是，我便立刻去家訪，得知小蘭已失去了母親，她還得了病，但由于家庭較困難，所以只能找一些赤腳醫(yī)生隨便抓點藥，但效果不明顯。于是，我便把身上僅有的200多元塞到她父親的手里?；氐綄W(xué)校，我把小蘭的事情告訴了學(xué)生們，帶頭捐了100元，再發(fā)動大家為小蘭捐款，最后，共籌得200多元。我又組織了幾個班干把捐款送到了她家，并叮囑她父親帶她到醫(yī)院治療，小蘭接過捐款流下了感激的淚水。直到現(xiàn)在，逢年過節(jié)我都能收到小蘭的節(jié)日問候。平時，我還會在學(xué)生生日當(dāng)天送個小禮物;給有進步的學(xué)生發(fā)點小獎品;給學(xué)困生更多的時間及鼓勵，靜待花開……。愛，就像一顆種子，有播種期就有收獲期，有一分付出更有十分的收獲。

二、以身作則樹榜樣效應(yīng)

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”?？资ト说倪@句話其實就是我們所講的“言傳身教”。俗語說得好：火車跑得快，全靠車頭帶。在班級管理中，班主任就是火車頭。所以，我在學(xué)生的面前永遠都是嚴于律己，以身作則，時時在前，事事躬親，處處表率。

三、創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成對班集體的影響是十分重要的。只有班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃的班級才能培養(yǎng)出更多品學(xué)兼優(yōu)的孩子。所以，班主任在接一個新的班級的時候首先就要正班風(fēng)，抓學(xué)風(fēng)，假如等到班級里出現(xiàn)了不正之風(fēng)才想著去糾正或改變，那就晚矣了。因此，建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)需趁早。我每接到一個新的班級，我都會先確定班級總目標，然后再緊扣總目標設(shè)定一個個近期的比較容易實現(xiàn)的小目標，這樣做的目的是讓學(xué)生有總目標的引領(lǐng)“不迷路”，又有實現(xiàn)小目標的喜悅激勵他們不斷前進;然后根據(jù)班級情況制定切實可行的班規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓嘛。制定了班規(guī)，讓學(xué)生有規(guī)可依，班干管理班級也有矩可循。我的班規(guī)要求比較嚴格，有對思想、學(xué)習(xí)、生活、紀律等具體的要求，有獎勵也有處罰，特別是對班干部，如果班干違反班規(guī)，處罰會翻倍，這樣，就很好地促使班干部嚴格自律，做嚴守班規(guī)的模范，在班里樹立榜樣，從而帶領(lǐng)其他同學(xué)共守班規(guī);在完成了前兩項工作后，就要抓好學(xué)風(fēng)了。學(xué)生的職責(zé)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的價值體現(xiàn)，要想取得好的學(xué)習(xí)成績，班級的學(xué)風(fēng)尤為重要。如果一個班級學(xué)風(fēng)差，談何學(xué)習(xí)成績呢？由于地處山區(qū)，受現(xiàn)實環(huán)境限制，我的學(xué)生們大多基礎(chǔ)薄弱，不喜歡讀書，素質(zhì)參差不齊，但我從不著急。尺有所短，寸有所長，我先會盡可能地挖掘?qū)W生的閃光點，更多地去賞識和鼓勵他們，慢慢使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我還會從不同途徑、花大量時間了解學(xué)生的情況并分析研究，然后根據(jù)實際情況把學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)互幫對子，優(yōu)生和學(xué)困生盡量安排一起坐，每學(xué)了一個新的知識點就要求學(xué)困生試著跟自己的對子講述，優(yōu)生聽后進行評價、或加以分析，演示等，長此以往，學(xué)困生的成績提升了，還加深了同學(xué)之間的感情，又有助于形成互幫互助的班風(fēng)。我還在班級設(shè)立一個“龍虎榜”，作為大家學(xué)習(xí)的榜樣。每個星期五進行一次英語，語文的聽寫，數(shù)學(xué)進行計算競賽，獲得前十名的在榜上加分。沒有獲得前十名的，布置學(xué)生周六日回家復(fù)習(xí)，周一回來給他們復(fù)活的機會，再評出一批前十名，進行加分。到了月尾進行排榜，獎勵前十名，如：布置的作業(yè)少點或進行抽獎等，這樣堅持下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，基礎(chǔ)也夯實，學(xué)風(fēng)也濃了。

二十多年的班主任工作經(jīng)驗讓我明白：只要你能真心付出愛，以身作則做好學(xué)生的榜樣，用心建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，你將會收獲一個個充滿愛心，紀律嚴明，勤奮好學(xué)，積極向上的班集體。班主任工作任重而道遠，但我覺得再辛苦的付出都是值得的！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！愿以此詩和班主任們共勉。