初中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)方法思考

宋繼東

摘要：初中勞動(dòng)與技術(shù)課教育是以啟蒙和培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和技術(shù)素養(yǎng)為主旨，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)動(dòng)手、會(huì)動(dòng)腦、能設(shè)計(jì)、愛勞動(dòng)，使他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新人。在教學(xué)中教師必須要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：初中勞動(dòng)技術(shù) 教學(xué)方法 思考

一、營造創(chuàng)新的氛圍

有位教育專家指出：長期以來，教師往往習(xí)慣在教學(xué)實(shí)踐中預(yù)先設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)答案，預(yù)先設(shè)定解題思路，真正留給學(xué)生獨(dú)立思考的，能夠自由想象的、能夠探求發(fā)現(xiàn)的空間是十分有限的，雖然我們的課堂里也進(jìn)行啟發(fā)，課堂里氣氛也很活躍，但這種活躍的氣氛下隱藏著的是學(xué)生的思路被教師牢牢控制：問題提出以后，教師很快就會(huì)以誘導(dǎo)性的、暗示性的語言，把學(xué)生的思路限制在他已經(jīng)設(shè)計(jì)好的標(biāo)準(zhǔn)化的框子中，很快引學(xué)生向這樣—一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的答案邁進(jìn)。在很多情況下需要這樣，這確實(shí)可以提高課堂教學(xué)的效果。但是，如果我們以這樣一種方式來普遍對(duì)待所有的教學(xué)問題，學(xué)生獨(dú)立思考問題及解決問題的發(fā)展空間就很小，創(chuàng)新能力就更無從談起了。在勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)中，這種情況也確實(shí)存在，教師講授制作技法，展示作品，學(xué)生完全根據(jù)教師的制作要求和程序進(jìn)行操作，學(xué)生完成制作后，就出現(xiàn)了很多的復(fù)制品，而且評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)又往往是以制作模仿的“成功性”為標(biāo)準(zhǔn)，完全扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神。

二、勞動(dòng)技術(shù)課的電化教學(xué)

對(duì)于勞動(dòng)技術(shù)這門課程，有相當(dāng)一部分人對(duì)它不夠重視，他們把學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)放在升學(xué)上，認(rèn)為只要學(xué)好語數(shù)英等主要學(xué)科就能考上理想學(xué)校，勞動(dòng)技術(shù)課學(xué)的再好也不能起到作用，這些人沒有認(rèn)識(shí)到飛速發(fā)展的社會(huì)主義社會(huì)，需要的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，勞動(dòng)技術(shù)課就是提高民族素質(zhì)的一一個(gè)重要措施，要想解決對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課不重視的的問題，除了要講清意義、改進(jìn)教學(xué)方法等措施外，筆者認(rèn)為，在勞動(dòng)技術(shù)課中引入電化教學(xué)手段，有利于改善學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課不感興趣的現(xiàn)狀。電化教學(xué)有著豐富的表現(xiàn)力，他可以根據(jù)教學(xué)或?qū)W習(xí)的需要，把所講的對(duì)象化繁為簡，由虛到實(shí)、變快為慢、化靜為動(dòng)。運(yùn)用電化教學(xué)手段可以避免生硬的說教，以生動(dòng)逼真的形象和特有的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道：興趣是最好的老師。有了興趣就可以把學(xué)習(xí)這門課程作為一種自覺行為，就可以讓學(xué)生在寓教于樂的環(huán)境中獲得知識(shí)。由于電教手段能把學(xué)習(xí)內(nèi)容按學(xué)生最易理解的形式表現(xiàn)出來，使知識(shí)具體化、形象化，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于使學(xué)生通過觀察思考、分析比較，深入理解和牢固掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。由于知識(shí)是以形象化的信息進(jìn)行傳遞的，所以給學(xué)生留下的印象可以經(jīng)久不忘。如果采用投影、幻燈合伙錄像的方式，就可以形象直觀地看到洗衣機(jī)、冰箱等一些機(jī)械的構(gòu)造，在這樣的條件下再講解如何使用它就會(huì)變得輕松了，給學(xué)生留下的印象也會(huì)很深刻。另外，電教教材色彩逼真、音形并茂。適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、易于活躍思維、增強(qiáng)記憶，能使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率和效果。

三、增強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)課堂有效性的策略

學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)與技術(shù)的主要場所就是勞動(dòng)與技術(shù)課堂。從勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生內(nèi)在需求出發(fā)，我認(rèn)為，下面幾種策略在課堂教學(xué)中可以使用。

（一）創(chuàng)建比較和諧輕松的教學(xué)課堂

教師要盡力構(gòu)建比較和諧輕松的教學(xué)課堂，就要真誠地和學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，尊重他們，把他們認(rèn)為是和教師同樣平等的個(gè)體，只有這樣，學(xué)生才能真正地融入輕松快樂的課堂氣氛中，并且喜歡和重視勞動(dòng)與技術(shù)課堂。在勞動(dòng)與技術(shù)課上，要讓每個(gè)學(xué)生都敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，如果學(xué)生的觀點(diǎn)和教師的觀點(diǎn)不一致時(shí)，教師就要表現(xiàn)出自已的親和力，使課堂變得輕松愉快，這樣學(xué)生就不會(huì)畏懼，就會(huì)敢于表達(dá)自己的看法，從而使他們潛意識(shí)里的表現(xiàn)激發(fā)出來。每個(gè)老師都要用心去關(guān)心、關(guān)注、疼愛每個(gè)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的朋友，讓學(xué)生真正體會(huì)到心靈的溫暖和自由，不管是課堂上還是在平時(shí)。要是每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到來自教師的關(guān)系和呵護(hù)，教師就要非常尊重和關(guān)愛學(xué)生。只有真正關(guān)心學(xué)生，學(xué)生的興趣，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)才能都得到實(shí)現(xiàn)。

（二）開發(fā)教具學(xué)具，通過演示突破重難點(diǎn)

能夠有效把握和化解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是有效課堂教學(xué)的重中之重。要想讓學(xué)生很快地掌握和運(yùn)用難點(diǎn)，得到很好的學(xué)習(xí)效果，得到理想的教學(xué)成效，就必須在教學(xué)過程中把重點(diǎn)突出出來。這樣來看，運(yùn)用各種教具和學(xué)具就能起到很好的作用，開發(fā)和設(shè)計(jì)合理的教具和學(xué)具就顯得很有必要。比如，在學(xué)習(xí)《滌綸彩球》時(shí)，當(dāng)時(shí)我就設(shè)計(jì)了一些教具和學(xué)具課堂開始時(shí)，我就拿出之前做好的放大版的滌綸彩球，（讓每個(gè)學(xué)生不管從哪個(gè)角度看都能清楚地觀察到），然后讓學(xué)生用滌綸彩球裝扮教室，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生制作滌綸彩球的興趣。

在學(xué)生研究怎么制作滌綸彩球的過程中，我就把放大版的滌綸彩球拆開分給小組學(xué)生進(jìn)行研究。我先畫出需要的喇叭口的滌綸片母版圖，折疊紙用剪刀剪出需要的元件，這樣可以使學(xué)生更快地完成制作，用這種方法比描繪后再剪的方法更好。教師課前準(zhǔn)備的有效性同樣也屬于課堂教學(xué)的效率，如果教師使用與課本比較配套的多媒體課件，就能夠很清楚地表現(xiàn)要制作的作品，教師就不用浪費(fèi)比較多的時(shí)間去吸引學(xué)生的興趣，所以說，教師的有效教學(xué)中比較重要的環(huán)節(jié)就是有效地備課。

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