《瓦石工程修繕》課程基于工學(xué)結(jié)合模式的改革

摘要：工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的突破口，也是高職院校培養(yǎng)合格的應(yīng)用技能型人才的根本保障。本文通過基于工學(xué)結(jié)合模式下，如何改革瓦石工程修繕課程的設(shè)計思路和具體的改革的方法和途徑進(jìn)行探究，力求人才培養(yǎng)規(guī)格更適應(yīng)企業(yè)和社會的要求。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合;瓦石工程修繕;改革

一、《瓦石工程修繕》課程改革的背景

黨的十九大報告明確提出完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，提升人力資源價值。校企合作，工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)院校教育改革的基本方向。如何培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)一線需要的應(yīng)用技能型人才，是我們進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”課程改革的基本目標(biāo)。

瓦石工程修繕課程是一項實(shí)用性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，是古建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心課程。課程的內(nèi)容是學(xué)生畢業(yè)后必須的核心專項技能之一，主要包括瓦石部分設(shè)計、瓦石施工技術(shù)指導(dǎo)、瓦石施工資料的記錄、瓦石質(zhì)量的檢驗(yàn)等專項技能。為將來在古建筑設(shè)計與施工崗位上的綜合技能奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生自主解決問題的能力和實(shí)際崗位的動手能力，基于工學(xué)結(jié)合模式的課程改革勢在必行。

二、工學(xué)結(jié)合模式下課程設(shè)計的思路

因?yàn)榄h(huán)境和一些專業(yè)因素?zé)o法實(shí)現(xiàn)把課程直接搬到企業(yè)去，因此可以將企業(yè)的真實(shí)場景和環(huán)境模擬出來，把企業(yè)的項目引入課程中來，由企業(yè)專家進(jìn)行指導(dǎo)。在課程內(nèi)實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合課程的開發(fā)、設(shè)計與實(shí)施。

首先要充分了解瓦石工程修繕課程在課程體系中的作用;其次要充分掌握課程要培養(yǎng)的學(xué)生的崗位能力;再次，在設(shè)計和開發(fā)過程中，要充分針對高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計合適的任務(wù)和情景，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，同時針對任務(wù)開發(fā)工學(xué)結(jié)合的教材;最后在實(shí)施過程中充分融入企業(yè)人員的參與，制定更優(yōu)化的考核方式。

三、工學(xué)結(jié)合模式下課程改革的內(nèi)容

1.重組教學(xué)內(nèi)容

工學(xué)結(jié)合的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容就是將來在企業(yè)的工作內(nèi)容，在工作中實(shí)現(xiàn)如何學(xué)會知識、掌握技能和素質(zhì)提升。因此選擇合適綜合性的工作內(nèi)容和工作過程，讓理論和實(shí)踐充分結(jié)合就尤為重要。例如瓦石工程修繕課程，首先選擇北京古建筑中最常見的四合院建筑群為教學(xué)載體。將學(xué)生分成工作小組，通過合作一起完成古建筑瓦石工程部分的設(shè)計和施工任務(wù)，來達(dá)到知識和技能的掌握以及素質(zhì)的提升。

瓦石工程修繕課程中，主要由兩個主要的工作任務(wù)組成，古建筑瓦石部分的設(shè)計和古建筑瓦石重點(diǎn)部分的施工。傳統(tǒng)的瓦石構(gòu)造和名稱相對比較零散，沒有形成一個相對完整的體系，學(xué)生在掌握起來難度較大。通過完成四合院建筑群中的單體建筑設(shè)計，學(xué)生們能把相對分散的瓦石部分知識點(diǎn)和技能點(diǎn)整合到一個建筑上，更利于需要對設(shè)計的知識和技能的掌握。瓦石施工工作任務(wù)的設(shè)計，選取典型的瓦石部分施工，各組學(xué)生在企業(yè)指導(dǎo)老師的演示和指導(dǎo)下，達(dá)到知識和技能的掌握。以便于學(xué)生在其他的施工項目中舉一反三，觸類旁通。

2.改革教學(xué)方法

為了完成設(shè)計和施工的工作任務(wù)，學(xué)生們會形成工作小組。組內(nèi)每個人的都有自己的設(shè)計和施工任務(wù)。設(shè)計任務(wù)既有相似又有不同，相似便于學(xué)生在解決問題的過程中更好地討論、溝通和交流，不同又能讓學(xué)生更好地發(fā)揮主觀能動性。

在完成施工任務(wù)時，學(xué)生們可以根據(jù)不同分工，進(jìn)行真是施工崗位的角色模擬，有施工技術(shù)人員、施工質(zhì)量檢測人員、施工資料整理人員、施工的材料準(zhǔn)備人員等。在完成整個過程中，更多地是通過合作完成任務(wù)。學(xué)生在完成施工任務(wù)的過程中，掌握職業(yè)知識和技能，同時了解了將來企業(yè)的工作內(nèi)容。

線上和線下混合的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？梢栽诰€上發(fā)布任務(wù)書和工作頁讓學(xué)生在上課前有基本的資料準(zhǔn)備。同時為了提高完成教學(xué)任務(wù)的效率，讓學(xué)生觀看標(biāo)準(zhǔn)的施工工藝視頻和多媒體課件，并提前制定任務(wù)計劃書。

3.配套開發(fā)工學(xué)結(jié)合的教材

由于教學(xué)內(nèi)容的重組，使得傳統(tǒng)的教材無法適應(yīng)課程的需要。因此開發(fā)工作任務(wù)頁、任務(wù)工作單式的教材尤為重要。內(nèi)容主要是呈現(xiàn)企業(yè)典型工作任務(wù)和工作過程。設(shè)計和施工操作的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)要細(xì)化，可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段和數(shù)字教育資源來形成可視化的教學(xué)資料。這是的學(xué)生完成任務(wù)時更具有針對性和指導(dǎo)性，給學(xué)生開放式學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)提供豐富的資源。

4.加強(qiáng)師資隊伍

任課老師如果自身的實(shí)踐不足，無法對學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)過程中遇到的問題進(jìn)行有效的引導(dǎo)與幫助。因此，教師應(yīng)積極參加相應(yīng)的企業(yè)實(shí)踐，從實(shí)踐中來積累豐厚的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、提高自身的雙師素質(zhì)。同時聘請企業(yè)人員共同進(jìn)行課程的開發(fā)，以及在課程實(shí)踐過程中的演示和指導(dǎo)。企業(yè)人員的加入，能把當(dāng)前專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域最前沿的信息傳達(dá)給學(xué)生，同時豐富的實(shí)踐檢驗(yàn)?zāi)芨斓貛椭鷮W(xué)生從學(xué)生到社會人才的轉(zhuǎn)型，還能給學(xué)生樹立楷模，滲透更多的企業(yè)文化。

5.優(yōu)化考核方式

考核方式主要包括過程考核、成果考核和必要知識點(diǎn)的考核和應(yīng)用?？梢匝埰髽I(yè)人員對學(xué)生完成的設(shè)計成果和施工成品進(jìn)行評價，給出最真實(shí)客觀的評價。同時將考核必要的知識點(diǎn)中融入文物責(zé)任工程師的考試要點(diǎn)，為將來學(xué)生更進(jìn)一步的自我提升打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

利用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。企業(yè)導(dǎo)師的融入，加強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)能力和在將來崗位上的匹配度。教師在課程開發(fā)和實(shí)施過程中，也積累很多的經(jīng)驗(yàn)，同時跟企業(yè)人員的溝通交流，可以不斷提高，增強(qiáng)實(shí)踐能力。隨著同企業(yè)深入合作，期待能夠真正達(dá)到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的最終目標(biāo)。

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作者簡介：王楠，1980，女，漢，遼寧義縣，本科，講師，古建筑修繕設(shè)計，教學(xué)研究

基金項目：本文系黑龍江省教學(xué)科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題2017年度“古建筑工程專業(yè)基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”的人才培養(yǎng)模式研究”（課題編號：GZC1317041）

（黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院?黑龍江?哈爾濱?150025）