愉快教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的運(yùn)用研究

王虹 山東省聊城市東昌府區(qū)中等職業(yè)教育學(xué)校

引言：中職教育是國家職業(yè)教育的重要組成部分，但是長期以來受人們教育觀念的影響，社會(huì)各界普遍存忽視了中職教育，這導(dǎo)致中職教育的生源質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。由于生源質(zhì)量較差，因此需要借助語文學(xué)科的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因?yàn)檎Z文學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，實(shí)用性極強(qiáng)。盡管這門課程在中職階段學(xué)生學(xué)習(xí)中占有非常重要的分量，但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都缺乏對語文學(xué)科知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)，所以很多學(xué)生都不能以積極的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，這對語文教師的教學(xué)工作產(chǎn)生了非常不利的影響。為了解決中職語文教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，很多教師都在積極嘗試愉快教學(xué)法，論文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對這種教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、愉快教學(xué)法的概念

愉快教學(xué)法是當(dāng)前中職語文教師都在積極探索的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法是建立在快樂課堂基礎(chǔ)之上而開展的教學(xué)活動(dòng)，由于教學(xué)過程充滿樂趣，因此學(xué)生不會(huì)對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，借助教學(xué)活動(dòng)的開展，能夠不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果得到不斷提升。愉快教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用，對于改變傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中枯燥無味的問題，產(chǎn)生了極為有利的作用。教師可以在教學(xué)過程中積極利用這種教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍，這對于促進(jìn)中職語文教學(xué)有著非常積極的影響。

二、中職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前我國各類中職院校所開展的語文教學(xué)活動(dòng)都存在很多問題，問題產(chǎn)生的根源大多于教師的教學(xué)理念和學(xué)生對語文學(xué)科的認(rèn)識(shí)。由于很多語文教師在教學(xué)過程中缺乏對語文學(xué)科最新教學(xué)理念的研究，所以在教學(xué)過程中無法使用最先進(jìn)的教學(xué)方式和方法，對學(xué)生展開語文教育。很多學(xué)生由于文化課基礎(chǔ)較差，因此他們對語文學(xué)習(xí)存在很大的抵觸情緒，很多學(xué)生認(rèn)為在中職教育階段只要學(xué)好專業(yè)課，能更好的參加工作就可以了，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)是多余的，正是因?yàn)橐陨蠁栴}，當(dāng)前中職學(xué)校語文教學(xué)面臨著很大的困境，這些都對語文教學(xué)產(chǎn)生了極為不利的影響。

三、中職院校語文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用愉快教學(xué)法的策略

（一）積極營造良好的教學(xué)氛圍

在利用愉快教學(xué)法對中職學(xué)生展開語文教學(xué)過程中，營造良好的教學(xué)氛圍，是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)工作，借助教學(xué)氛圍的營造可以幫助學(xué)生以更加積極的心態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高語文課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，這對于促進(jìn)語文教師教學(xué)水平的不斷提升有著非常積極的作用。以教學(xué)《像山那樣思考》這篇課文為例，在教學(xué)過程中，教師就可以結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生演示自然界狼這種動(dòng)物的圖片和嚎叫聲，并在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對狼這種動(dòng)物展開討論，這對于促進(jìn)學(xué)生更好的理解和掌握課文的中心思想有著很大幫助，由于這種新的教學(xué)模式呈現(xiàn)出輕松愉快的特點(diǎn)，因此能夠很好的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，在學(xué)生對狼這種動(dòng)物有了初步認(rèn)識(shí)之后，教師就可以結(jié)合課文來引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，借助良好教學(xué)氛圍的營造，可以不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）利用小組合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)愉快教學(xué)法的開展

中職語文教師在利用愉快教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)活動(dòng)過程中，要積極利用小組合學(xué)習(xí)法來對學(xué)生展開語文教學(xué)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中，很多語文知識(shí)都需要學(xué)生借助小組合作學(xué)習(xí)的模式來加深印象并以此促進(jìn)愉快教學(xué)法的開展。所以在教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極組織中職學(xué)生利用小組合作學(xué)習(xí)模式展開語文學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好的促進(jìn)愉快教學(xué)法，在中職語文教學(xué)活動(dòng)中的開展。

以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇課文的學(xué)習(xí)為例，在教學(xué)過程中，教師就可以組織學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生，自由組建學(xué)習(xí)小組，分組展開對教師提出問題的思考和探索，這一方面可以不斷提高學(xué)生對課文知識(shí)的理解，也有助于促進(jìn)中職學(xué)生更好的應(yīng)用語文知識(shí)展開交際活動(dòng)，在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分組討論課文的主要內(nèi)容，總結(jié)課文的中心思想，讓學(xué)生借助對課文內(nèi)容的分析來明白為什么作者認(rèn)為這里是世間最美的墳?zāi)埂?/p>

（三）積極借助情景劇來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

對于中職階段的學(xué)生而言，在對他們進(jìn)行語文教學(xué)過程中，要想使愉快教學(xué)法真正起到理想的效果，需要教師認(rèn)真展開對課文內(nèi)容的研究，利用課文內(nèi)容來設(shè)計(jì)情景劇，通過學(xué)生在課堂教學(xué)過程中對情景劇的表演，可以加深學(xué)生對語文學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，對于促進(jìn)學(xué)生語文水平的不斷提升，也有很大幫助。

以學(xué)習(xí)《雷雨》這篇課文為例，教師就可以結(jié)合這篇課文內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)情景劇，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中扮演不同的角色，以此來加深學(xué)生對課文的理解和認(rèn)知，同時(shí)由于教學(xué)活動(dòng)需要學(xué)生親自參與表演，所以能夠大幅提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

結(jié)束語：愉快教學(xué)法，在中職語文教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，可以很好的幫助中職語文教師不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，所以中職語文教師要借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，積極做好課堂教學(xué)氛圍的營造，借助小組合作學(xué)習(xí)和情景劇，來促進(jìn)學(xué)生更好的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，以此來促進(jìn)愉快教學(xué)法，在中職語文教學(xué)活動(dòng)中的開展，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。