借助多媒體提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率

陳小軍

【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展，帶動(dòng)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域的同步發(fā)展，更加有效推動(dòng)了教育的變革，通過(guò)提高課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)質(zhì)量迎來(lái)了質(zhì)的飛躍。而隨著新課改的逐步推進(jìn)，構(gòu)建現(xiàn)代化、信息化的課堂教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的主要發(fā)展趨勢(shì)，這也就意味著，積極探索以多媒體技術(shù)和設(shè)備為代表的現(xiàn)代技術(shù)走進(jìn)課堂具有客觀必然性。

【關(guān)鍵詞】多媒體;初中道德與法治;課堂教學(xué)效率;提高對(duì)策

引言：初中道德與法治課程是學(xué)校德育的主要陣地之一，它對(duì)培養(yǎng)有知識(shí)、有道德、有法治意識(shí)的當(dāng)代中學(xué)生的重要性不言而喻。從現(xiàn)階段中學(xué)道德與法治教育現(xiàn)狀來(lái)看，教師的說(shuō)教式教學(xué)方式、乏味無(wú)趣的課堂氣氛、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺失等現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，嚴(yán)重影響了學(xué)校的德育教學(xué)質(zhì)量，更是與現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵相背離。所以，教師應(yīng)當(dāng)必須重視多媒體輔助教學(xué)、提高教學(xué)有效性的重要性。

一、應(yīng)用多媒體提高課堂教學(xué)效率的主要表現(xiàn)

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

相較于以板書(shū)或口口相傳的形式展開(kāi)初中道德與法治課堂教學(xué)，以多媒體輔助道德與法治課堂教學(xué)能夠?qū)⒒逎?、難懂的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等多樣化、信息化的呈現(xiàn)形式，對(duì)于初中學(xué)生而言，既與初中生強(qiáng)烈的好奇心、探索欲心理相吻合，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以更高的投入度來(lái)參與課堂教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效激發(fā)，對(duì)于良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造和課堂教學(xué)效率的顯著提高都將發(fā)揮重要作用。

（二）引起學(xué)生的情感共鳴

現(xiàn)階段初中道德與法治課堂教學(xué)之所以出現(xiàn)效率低、效果差現(xiàn)象的主要原因之一就在于，教師往往受到應(yīng)試制度的長(zhǎng)期影響，所以為了提高學(xué)生應(yīng)試成績(jī)往往壓縮該課程教學(xué)時(shí)間，或?yàn)橼s教學(xué)進(jìn)度而一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，沒(méi)有對(duì)中學(xué)道德與法治教學(xué)中蘊(yùn)藏的情感因素進(jìn)行深入發(fā)掘，學(xué)生在被動(dòng)接受知識(shí)的同時(shí)，只會(huì)對(duì)課堂教學(xué)喪失信心。而多媒體輔助教學(xué)的明顯特征就在于它可以在課堂環(huán)境內(nèi)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻情境，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行可視化的補(bǔ)充，使課堂知識(shí)點(diǎn)更加直觀和形象，同時(shí)，視頻或音頻會(huì)給學(xué)生帶來(lái)震撼的視聽(tīng)刺激，從而引起學(xué)生的情感共鳴。

（三）拓寬學(xué)生的文化視野

杜威先生說(shuō)生活是教育的發(fā)源地，教育的目的就在于有效指導(dǎo)人們的生活。中學(xué)道德與法治教學(xué)同樣如此，除了要讓學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)考試，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格、健全思維、法治觀念和法律意識(shí)，要能夠用個(gè)人的健全思維去看待社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，去明辨現(xiàn)實(shí)中的是非對(duì)錯(cuò)。課堂是教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)、了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)有一定的局限。而多媒體的應(yīng)用，就可以將當(dāng)今社會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)以視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)視野得到同步地提升，這種形式對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值觀念和人生理想的樹(shù)立也具有顯著的引導(dǎo)作用。

二、應(yīng)用多媒體提高課堂教學(xué)效率的方法

（一）多媒體輔助教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，是多媒體技術(shù)與設(shè)備與中學(xué)道德與法治課堂教學(xué)相結(jié)合以提升教學(xué)效率的主要途徑。課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難度的不同，對(duì)初中學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新思維都會(huì)有不同層次的要求，而以初中生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和思維能力來(lái)理解道德與法治知識(shí)，總是會(huì)存在一定的劣勢(shì)，甚至是聽(tīng)不懂講課內(nèi)容。多媒體就可以為其提供一種有效的輔助作用，比如用音頻來(lái)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容所需要的環(huán)境氣氛需求，或用視頻來(lái)補(bǔ)充深入理解教學(xué)內(nèi)容所需要的社會(huì)資料等。在這種情境下，學(xué)生的主體地位得到進(jìn)一步凸顯，學(xué)習(xí)態(tài)度也由被動(dòng)接受逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（二）多媒體輔助合作教學(xué)的創(chuàng)新

新課改將凸顯學(xué)生課堂主體地位、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展作為改革的重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)校教育不僅要承擔(dān)起豐富學(xué)生理論知識(shí)體系的責(zé)任，更要明確培養(yǎng)學(xué)生探究能力、思考能力、團(tuán)隊(duì)精神和核心素養(yǎng)的重要任務(wù)。為此，中學(xué)道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)行了一系列教學(xué)方法的創(chuàng)新改革，積極開(kāi)展多種形式的合作教學(xué)，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、思維邏輯、協(xié)作觀念得到了同步提升。而多媒體對(duì)合作教學(xué)創(chuàng)新模式的輔助作用就在于，它成功搭建了一個(gè)便于開(kāi)展合作教學(xué)的廣闊平臺(tái)，學(xué)生可以依托于多媒體設(shè)備來(lái)完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備，從而在合作探究中能夠提出獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)人見(jiàn)解。同時(shí)，多媒體設(shè)備也可以完成探究結(jié)果的形象化展示，從而加深學(xué)生的知識(shí)記憶。

（三）多媒體輔助課堂知識(shí)的延展

初中道德與法治教材內(nèi)容具有一定的有限性，而在有限的時(shí)間、有限的教材內(nèi)容下，如何提高課堂教學(xué)效率就需要多媒體設(shè)備來(lái)完成對(duì)課堂內(nèi)容的豐富與延展，即圍繞生活主線，將現(xiàn)實(shí)生活中的具體人物、真實(shí)實(shí)踐、國(guó)家政策與政府觀點(diǎn)等通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行呈現(xiàn)，從而使學(xué)生建立起理論與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。但需要注意的一點(diǎn)在于，多媒體輔助課堂教學(xué)，對(duì)課堂知識(shí)的延展一定要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生心理，避免陷入“課堂熱鬧，課后寂寥”的無(wú)效境遇，使多媒體輔助初中道德與法治教學(xué)失去價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

初中道德與法治教育不僅是義務(wù)教育階段的重要課程，更與學(xué)生的成長(zhǎng)、社會(huì)的發(fā)展緊密相連。因此，教師理應(yīng)承擔(dān)起對(duì)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重大職責(zé)，充分利用多媒體技術(shù)和設(shè)備的重要作用，為學(xué)生獨(dú)立成長(zhǎng)、健康學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活營(yíng)造一個(gè)自由化、信息化和平等性的空間，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索、認(rèn)真思考、勇于實(shí)踐。

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