游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

鐘奕卿

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)方法，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。游戲化教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法，能夠有效提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單的探索和分析，希望可以給與教育工作者一定的參考建議。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué);小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取游戲化教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。游戲化教學(xué)主要是通過自身的趣味性來幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在實(shí)際的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定個(gè)性化的游戲教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，并不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在當(dāng)前的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)如何將游戲化教學(xué)有效應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究。

一、游戲化教學(xué)的概念和意義

1.游戲化教學(xué)的概念

游戲化教學(xué)主要是將游戲引入到課堂教學(xué)中的一種教學(xué)模式，根據(jù)教師的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐去引用游戲的一種實(shí)踐方式，為學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合適的游戲輔助，將趣味性融入到教學(xué)的競爭當(dāng)中去;這種教學(xué)方式比較適合小學(xué)生，很適合小學(xué)生的特點(diǎn)，也很符合小學(xué)生的年齡特征，讓學(xué)生能夠集中注意力上課，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整堂課程的教學(xué)效果。

2.游戲化教學(xué)的意義

（1）傳播數(shù)學(xué)的知識(shí)

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，以游戲的形象范式來表達(dá)數(shù)學(xué)的教學(xué)思想，以此去傳播數(shù)學(xué)的知識(shí)，這種新型的教學(xué)模式要比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更好被學(xué)生接受，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師是以游戲的形式引出數(shù)學(xué)的知識(shí)，讓課堂的教學(xué)效率得到提高，并且滿足了現(xiàn)代的教學(xué)形式。

（2）擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)面

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中引入游戲并不是一種很難的事情，數(shù)學(xué)游戲也不是一種實(shí)際上的問題，它是一種對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行抽象的總結(jié)，它可以將高深的數(shù)學(xué)知識(shí)通過有趣的游戲形式表達(dá)出來，讓原本枯燥無味的教學(xué)課堂鮮活起來，讓學(xué)生在游戲的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，拓寬知識(shí)面。

（3）培養(yǎng)、啟發(fā)思維

游戲化的教學(xué)有一個(gè)特點(diǎn)，就是讓學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)還開發(fā)了學(xué)生的思維模式，不僅能讓教師完成教學(xué)任務(wù)還能提高學(xué)生的思考能力，這是一種多樣化的教學(xué)模式;在游戲教學(xué)的過程中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維方式還能將復(fù)雜的問題簡化，最主要還能讓學(xué)生有自己的思維，可以用自己的思維模式考慮問題。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展游戲化教學(xué)應(yīng)遵循的原則

首先，是游戲與教學(xué)內(nèi)容相符合、相統(tǒng)一原則。游戲之所以被引入數(shù)學(xué)課堂，是因?yàn)榭梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，它是為教學(xué)而服務(wù)的，因此，需要游戲與教學(xué)內(nèi)容相符合、相統(tǒng)一，如若不然，游戲在數(shù)學(xué)課堂中的出現(xiàn)將不再必要。因此，要在游戲設(shè)計(jì)中遵循該原則，確保游戲化教學(xué)不喪失教學(xué)意義，方可減輕教師的教學(xué)壓力。其次，是趣味性原則。該原則主要為提升游戲的趣味性而服務(wù)，可確保游戲化教學(xué)產(chǎn)生更強(qiáng)大的教學(xué)功效。雖說游戲本身具有一定的趣味性的，但是與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，會(huì)降低一部分趣味，所以，還是要設(shè)計(jì)突出游戲的趣味性特質(zhì)，使得學(xué)生被深深吸引并提高學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，方可讓課堂教學(xué)更加高效。最后，是簡單性原則。該原則的出現(xiàn)，主要是因?yàn)椴还苁歉吣昙?jí)的學(xué)生，還是低年級(jí)的學(xué)生，理解能力都較低，是不能與成人的理解能力相提并論的。再加上數(shù)學(xué)知識(shí)往往會(huì)有一些抽象性，所以，務(wù)必需要將游戲設(shè)計(jì)的簡單些，便于組織、實(shí)施之余，也便于學(xué)生理解和充分進(jìn)行體驗(yàn)，那么，游戲化教學(xué)才會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)成效。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲化教學(xué)的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

游戲化課堂的主要目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓其在游戲中更有樂趣的掌握知識(shí)。特別是對(duì)于小學(xué)生來說在教學(xué)過程中激發(fā)他們的興趣是十分重要的，如果他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感到無趣，難以理解就很容易讓其產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭煩感。數(shù)學(xué)本來就邏輯性較強(qiáng)不易理解，比其他的科目更需要老師積極引導(dǎo)，數(shù)學(xué)老師在課堂一定要保持良好的上課狀態(tài)，多創(chuàng)新游戲化課堂的新形式，在教學(xué)過程中保持樂趣，增加課堂新鮮感，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在享受中完成課程的學(xué)習(xí)。

2.保持良好的師生關(guān)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

在課堂上良好的師生關(guān)系也是非常重要的。在學(xué)生眼中教師是一個(gè)圣潔令人尊重的職業(yè)，如果老師在課堂上能很親和的與學(xué)生互動(dòng)交流，在課下及時(shí)對(duì)學(xué)生不懂的問題作出解答，就能提高生在課堂上的集中力，讓學(xué)生更加主動(dòng)地投入到課堂中。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要鼓勵(lì)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中容易轉(zhuǎn)不過彎來，這時(shí)老師要多關(guān)注引導(dǎo)，增加學(xué)生的自信心，學(xué)生會(huì)在老師的悉心教導(dǎo)下逐步解決遇到的難題。

3.游戲化的教學(xué)更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于死板教條，往往就是老師在課堂上講授完知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)后在課下通過做課后題進(jìn)行鞏固練習(xí)，隨后老師進(jìn)行講解。這一過程雖然也能讓學(xué)生掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)，但是很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)形式單一，只會(huì)做題不會(huì)變通且理解能力較弱的現(xiàn)象。而在游戲化的課堂，老師通過聯(lián)系實(shí)際生活設(shè)計(jì)游戲場景，使數(shù)學(xué)問題生活化，更加趨向于日常的活動(dòng)。這種教學(xué)方式更加能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，還提升了學(xué)生在生活場景中的體驗(yàn)感，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，不僅僅局限于數(shù)學(xué)題上面，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用感。

四、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，開展游戲化教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上開展合理的游戲化教學(xué)，提升游戲化教學(xué)的實(shí)用性，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用主要是為了活躍課堂教學(xué)氛圍，改善枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要提前設(shè)計(jì)好教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整好教學(xué)節(jié)奏，避免學(xué)生將自己的注意力過度集中在游戲中，從而降低對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)注和學(xué)習(xí)，影響教學(xué)效果?；诖?，教師要在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)不斷創(chuàng)新游戲化教學(xué)方法，完善游戲化教學(xué)模式，幫助學(xué)生高效完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

2.發(fā)展多種游戲教學(xué)方式

數(shù)學(xué)屬于實(shí)踐運(yùn)用性學(xué)科，小學(xué)分為1～6個(gè)年級(jí)，分別有不同的內(nèi)容，包括圖形運(yùn)動(dòng)、混合運(yùn)算、面積計(jì)算、幾何圖形和代數(shù)等，這些都可以在游戲的基礎(chǔ)上教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的科目，所以在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)也不能單單采用一種形式。例如，在北師大版版五年級(jí)課本中，談到倍數(shù)與因數(shù)，教師可以組織學(xué)生分組開展，并設(shè)立一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生思考和合作。每個(gè)小組4～8人，分為六個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行。教師把題目分為幾類，讓學(xué)生自行選擇，通過比賽游戲的結(jié)果，判定獲勝的小組，教學(xué)再頒發(fā)獎(jiǎng)狀，從這種游戲的方式可以激發(fā)其興趣愛好。發(fā)展多向游戲模式是適應(yīng)學(xué)生的需求，滿足整個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)設(shè)游戲情境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師使用的教學(xué)方式過于單一，不僅導(dǎo)致課堂氛圍平淡枯燥，也不利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)雖然還不完善，但是他們通常具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，容易被新鮮有趣的事物所吸引。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)法時(shí)，可從氛圍切入，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)游戲情境，不但可以營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，也能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)新課程的探索積極性，促使學(xué)生在趣味化的游戲情境中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更透徹的記憶和理解，從而體現(xiàn)游戲化教學(xué)法的應(yīng)用成效。除此之外，教師還應(yīng)該和學(xué)生一起參與到游戲情境中，既可拉近師生距離，促進(jìn)師生關(guān)系，也能讓教師、學(xué)生和課堂氛圍三者交融滲透，構(gòu)建平衡、完整的生態(tài)化數(shù)學(xué)課堂，深化學(xué)生主體地位的同時(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

4.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)情境

在新課改日益推動(dòng)的背景之下，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展來說，還應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平、已有經(jīng)驗(yàn)等方面的情況，來選擇最為貼近小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的游戲化教學(xué)形式，做到充分結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活以及數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣則能夠拉近小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活及數(shù)學(xué)知識(shí)二者之間的距離，讓小學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中去積極地感悟以及體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，更為充分與扎實(shí)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而在此期間也能夠提高小學(xué)生的觀察能力、認(rèn)知能力以及學(xué)以致用的能力。所以，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，若想更好地應(yīng)用游戲化教學(xué)形式積極開展教學(xué)工作，就應(yīng)做到聯(lián)系于現(xiàn)實(shí)生活，為小學(xué)生創(chuàng)造出良好的游戲化教學(xué)情境，一方面教師應(yīng)選擇日常生活之中所常見的一些生活化元素，并將其融入至游戲化教學(xué)情境之中，以充分吸引小學(xué)生投身至此情境之中，更為高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。另一方面教師還應(yīng)向小學(xué)生提出問題，讓小學(xué)生能夠帶著問題去沖擊各個(gè)游戲關(guān)卡，如此則可在游戲期間逐漸強(qiáng)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生良好記憶及吸收相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也利于提高小學(xué)生的邏輯思維能力以及實(shí)踐能力等。

5.培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力是游戲化教學(xué)中的重要內(nèi)容，重在認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的基本概念和原理。小學(xué)階段的認(rèn)知是非常容易改變的，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生在游戲中理解知識(shí)點(diǎn)的理念，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)踐和學(xué)習(xí)相結(jié)合。比如說小學(xué)基礎(chǔ)的加減乘除，在游戲中可以采用木條教學(xué)的方式，直觀地感受計(jì)算過程，這也是培養(yǎng)認(rèn)知能力的一種方式。所以說，小學(xué)數(shù)學(xué)教育要加大應(yīng)用游戲的程度。

6.游戲化教學(xué)與課后習(xí)題練習(xí)相結(jié)合

課后習(xí)題練習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，能夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)行課后習(xí)題練習(xí)，對(duì)模糊的數(shù)學(xué)概念會(huì)更加清晰，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)理解得更加透徹，掌握得更加扎實(shí)。但過多的習(xí)題會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來沉重負(fù)擔(dān)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生的健康成長。題海戰(zhàn)術(shù)固然不可取，但保證相應(yīng)的習(xí)題練習(xí)量還是非常必要的。為此，教師可將游戲教學(xué)與習(xí)題練習(xí)相結(jié)合，利用游戲化教學(xué)，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，消除學(xué)生對(duì)習(xí)題練習(xí)的厭煩感。教師要設(shè)計(jì)與學(xué)生愛好、需求相符的游戲化習(xí)題模式，替代常規(guī)的習(xí)題練習(xí)。游戲化教學(xué)與習(xí)題練習(xí)相結(jié)合，能使學(xué)生保持練習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、結(jié)語

綜上所述，游戲化的教學(xué)形式非常適用于小學(xué)生的教學(xué)課堂，也在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中受到了相應(yīng)的重視，小學(xué)生也可以通過這種教學(xué)模式，提高動(dòng)手操作和思維模式的拓展，最大程度上激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主參與性，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能提高教學(xué)的效率;因此，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多注重游戲教學(xué)的方式，并將其在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用到自己的教學(xué)課堂當(dāng)中，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生成長。

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