馬艷
摘要:隨著當今國家的不斷發(fā)展與國力的逐漸強大,建立法治社會的相關(guān)策略也在不斷落實。特別是在新課程改革、學(xué)生全面素質(zhì)教育理念提出后,教育部門將初中生道德涵養(yǎng)的養(yǎng)成與法律意識的樹立,作為評判學(xué)生核心素養(yǎng)教育完成質(zhì)量的標準。做好對其教學(xué)現(xiàn)狀的分析,能夠進一步提升課堂教學(xué)工作的質(zhì)量,實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。以初中道德與法治課堂教學(xué)工作為切入點,先對初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行簡要闡述,之后提出了初中道德與法治課堂教學(xué)對策。
關(guān)鍵詞:道德與法治;教學(xué)現(xiàn)狀;對策
引言:
道德與法治學(xué)科對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀念和法治意識具有重要意義,在實現(xiàn)素質(zhì)教育目標方面擁有一定的優(yōu)勢[1]。為了進一步實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,做好課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對策的分析研究至關(guān)重要。
一、初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀
(一)學(xué)生狀態(tài)不佳
學(xué)生的狀態(tài)不佳是指學(xué)生在課堂當中存在興趣不足、注意力不集中等問題,這些問題會嚴重影響他們的學(xué)習(xí)效果。我認為學(xué)生狀態(tài)不好的原因主要可以概括為學(xué)生缺少自主體驗機會、對教學(xué)內(nèi)容認知不足、教育內(nèi)容與知識需求不相符等多種因素[2]。雖然這些問題出現(xiàn)的原因是多方面的,歸根結(jié)底是教師沒有做好教學(xué)設(shè)計,對課堂的掌控能力欠缺而造成。
(二)教學(xué)模式單一
教學(xué)模式單一是指教師在課堂教學(xué)中無論對何種類型、難度的知識,都采取同一種方式進行授課。在這種教育模式下,不僅知識的特點無法有效體現(xiàn),同時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會因此受到影響,這會在很大程度上影響課堂教學(xué)效果。
二、初中道德與法治課堂教學(xué)對策
(一)落實學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
落實學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是解決學(xué)生狀態(tài)不好,提升學(xué)生互動熱情的重要方式??紤]到初中生的心智發(fā)育水平和綜合能力,教師在進行教學(xué)設(shè)計時一定要從學(xué)生的角度出發(fā),了解他們的學(xué)習(xí)需求,找到他們的求知點[3]。
例如,在進行“法不可違”的教學(xué)時,我就讓學(xué)生從自己的角度去進行相關(guān)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí),之后在課堂中播放視頻資料讓學(xué)生判斷視頻中是否存在違法行為,具體的違法行為有哪些,以這種方式開展教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生能夠從自己的角度學(xué)習(xí)知識和判斷事件,這讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,并進一步實現(xiàn)了對他們思維的啟發(fā),對學(xué)生的全面素質(zhì)提升做好了鋪墊。
(二)運用信息技術(shù),優(yōu)化教學(xué)方法
在新課程改革大背景下,隨著各個院校教學(xué)設(shè)施的完善,信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的結(jié)合已然成為一種新的潮流,而在初中道德與法治課程教學(xué)過程中,為了提高課堂教學(xué)效率,給學(xué)生打造出更生動活潑的課堂環(huán)境,教師應(yīng)該完成兩者之間的有機結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性與主動性,提升學(xué)生的思想道德與法律意識水平[4]。
如在“做情緒情感的主人”與“走進法治天地”這兩個單元的教學(xué)過程中,教師可根據(jù)單元知識點中的相關(guān)性整理合并兩個單元,實現(xiàn)兩者的合并教學(xué)。為了達到這一教學(xué)目的,教師可以利用多媒體教學(xué)工具播放“初中學(xué)生當街毆打母親”“初中學(xué)生當街聚眾持械斗毆”等與學(xué)生密切相關(guān)的社會熱點性新聞視頻。在觀看結(jié)束后,教師可以要求學(xué)生從道德與法治兩個層面分析視頻中主人公行為的發(fā)生原因,最終得出初中生的法律意識比較薄弱且情緒容易失控等結(jié)論。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看專家對此類學(xué)生行為分析的視頻,使學(xué)生認識到道德與法治課程學(xué)習(xí)的重要意義,能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中自覺約束自我。
(三)把道德與法治教學(xué)融入到生活當中
在學(xué)習(xí)道德與法治的時候,我們可以發(fā)現(xiàn)許多真實的案例就在我們身邊,所以教師在對學(xué)生進行教學(xué)的時候,應(yīng)該主動將道德與法治知識融入到我們的日常生活中,于生活中常見的事情聯(lián)系在一起,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題,并得到相應(yīng)的了解,擴大道德與法治的知識儲備。在道德與法治的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)環(huán)境最好是無拘無束的,這樣可以讓學(xué)生獨自加入團隊討論,積極進行思考在討論組中發(fā)現(xiàn)的問題,并自己獨立地去解決問題,這樣的過程有利于促進學(xué)生思維的發(fā)展。
在平時課內(nèi)學(xué)習(xí)的時候,在上課的時候,我們教師可以把課內(nèi)的知識和生活相聯(lián)系,這樣的話,學(xué)生更容易理解學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率也就更高,讓學(xué)生在上課之前準備好自己的學(xué)習(xí)材料,在課堂上和同學(xué)分享自己的例子,讓學(xué)生主動去分析內(nèi)容。教師在這個時候起到引導(dǎo)的作用,在學(xué)生思考完問題之后,教師可以對學(xué)生的分析進行歸納。通過生活中的案例,可以讓學(xué)生在做中學(xué),了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識。讓學(xué)生在找素材的時候積極地對其進行分析,慢慢地使學(xué)生了解道德與法治,增強他們自身的意識。我們現(xiàn)在所生活的社會是一個法制社會,學(xué)生將來無法和道德與法治分開,利用生活中的素材,使學(xué)生更快地學(xué)習(xí)法律知識,在將來受到他人侵犯的時候,我們能夠運用自己所了解的法律知識保護自己,使自己的權(quán)益不受侵犯。這里就顯現(xiàn)了道德與法治學(xué)科的重要之處,是學(xué)生在課堂上學(xué)的知識,合理運用到生活之中,學(xué)以致用,讓這堂課的作用發(fā)揮到最大,為學(xué)生的未來生活和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
在生活中,我們會發(fā)現(xiàn)很多違法犯法的例子,這些例子有些是讓人難以忘記的,有些是確實不容易被發(fā)現(xiàn)的,我們要用明亮的雙眼,去找到、發(fā)現(xiàn)這些案例,用我們所學(xué)的知識去分析,并且在筆記本上做出相應(yīng)的總結(jié),總結(jié)之后對其進行反思,反思以后面對相似的事情,我們應(yīng)該怎么做,怎樣做才能夠去避免觸犯法律法規(guī)。在生活和學(xué)習(xí)中,要時刻都提醒自己,吸取這些案例的教訓(xùn),不去做那些觸犯法律的事情,做一個知法守法、維護法律的好公民。
結(jié)束語
綜上所述,分析實際教學(xué)中初中道德與法治課程存在的問題,積極應(yīng)對,提出具有針對性的教學(xué)工作策略,能夠在改變初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,為學(xué)生的全面發(fā)展帶來良好的助力支持,讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以全面提升。
參考文獻:
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[3]張生勇.核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新實踐[J].學(xué)周刊,2020(28):141-142.
[4]劉孝忠.初中道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析[J].品位經(jīng)典,2020(08):64-65.