國(guó)有文博機(jī)構(gòu)文物鑒定人才培養(yǎng)芻議

徐棟

摘 要：文物鑒定是文物保護(hù)利用的核心基礎(chǔ)性工作，而文物鑒定人才培養(yǎng)則是我國(guó)文博事業(yè)發(fā)展的重要基石。文章概述了國(guó)有文博機(jī)構(gòu)文物鑒定人才的基本情況，對(duì)鑒定人才培養(yǎng)的歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，總結(jié)出鑒定人才培養(yǎng)存在缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性規(guī)劃、培訓(xùn)資源供給不足且分布不均衡、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱以及人才評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制不完善等主要問(wèn)題，并具有針對(duì)性地提出構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系、加強(qiáng)鑒定實(shí)踐教學(xué)和科技鑒定應(yīng)用以及推動(dòng)人才培養(yǎng)體制機(jī)制創(chuàng)新等對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：國(guó)有文博機(jī)構(gòu);文物鑒定;人才培養(yǎng);實(shí)踐教學(xué)

0 引言

近年來(lái)，我國(guó)文物事業(yè)受益于國(guó)家的高度重視與投入支持，得以蓬勃發(fā)展，文物流通市場(chǎng)亦隨著人們消費(fèi)投資需求的增長(zhǎng)而日趨火爆，二者均呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。隨著文物價(jià)值的傳播推廣，加上民間收藏的推波助瀾，文物鑒定工作正逐步從幕后走向臺(tái)前，成為社會(huì)各界熱議的話題。然而，新時(shí)代新形勢(shì)下國(guó)有文博機(jī)構(gòu)文物鑒定人才的培養(yǎng)卻面臨著一些困難與挑戰(zhàn)，如何尋求解決之策，并同時(shí)夯實(shí)人才基礎(chǔ)，值得我們深入探索與研究。

1 國(guó)有文博機(jī)構(gòu)文物鑒定人才概況

文物鑒定人員是指運(yùn)用專門知識(shí)或科學(xué)技術(shù)，對(duì)疑似文物進(jìn)行鑒別和評(píng)定的文博專業(yè)技術(shù)人員。其工作內(nèi)容包括鑒別其是否為文物，確定文物產(chǎn)生或制作的年代，對(duì)其歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，并參照文物藏品的定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)確定文物等級(jí)等。我國(guó)文物鑒定人員主要供職于各大博物館、文物鑒定中心、文物進(jìn)出境審核管理處、文物考古研究所、文物商店等國(guó)有文博機(jī)構(gòu)。其業(yè)務(wù)范圍主要是對(duì)館藏文物、待征集文物、進(jìn)出境文物、涉案文物、社會(huì)流通文物等進(jìn)行鑒定、審核，屬于文物保護(hù)利用的核心基礎(chǔ)性工作，具有十分重要的意義和作用。

目前，我國(guó)文物鑒定人才主要集中在國(guó)家、省市各級(jí)文物鑒定委員會(huì)、國(guó)家文物進(jìn)出境審核管理機(jī)構(gòu)以及涉案文物鑒定評(píng)估機(jī)構(gòu)，其鑒定人員鑒定資格的認(rèn)定主要分為兩種：一是以各級(jí)文物鑒定委員會(huì)以及部分涉案文物鑒定評(píng)估機(jī)構(gòu)為代表的文物鑒定咨詢機(jī)構(gòu)，主要是參考相關(guān)專家的研究領(lǐng)域、鑒定實(shí)踐、業(yè)績(jī)成果以及人員職稱等內(nèi)容進(jìn)行聘任，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)文物鑒定人員總數(shù)約為2000人;二是以21家國(guó)家文物進(jìn)出境審核管理處為主體的文物行政執(zhí)法機(jī)構(gòu)，其責(zé)任鑒定人員鑒定資格的認(rèn)定，原則上實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一的分類考試制度，歷年通過(guò)國(guó)家文物局組織考試合格的人員為200余人。

2 國(guó)有文博機(jī)構(gòu)文物鑒定人才培養(yǎng)歷史與現(xiàn)狀

中華人民共和國(guó)成立初期，我國(guó)文物事業(yè)百?gòu)U待興，各級(jí)各類文博機(jī)構(gòu)相繼建立，大量專家學(xué)者、專業(yè)人士積極投身到新中國(guó)的文物保護(hù)事業(yè)中。有以陳萬(wàn)里、啟功等為代表的專家學(xué)者，吳湖帆、張伯駒等為代表的大收藏家，以及孫瀛洲、薛貴笙等為代表的舊古玩商，構(gòu)成了國(guó)有文博機(jī)構(gòu)文物鑒定的骨干力量，此時(shí)文物鑒定人才培養(yǎng)的主要途徑亦沿襲傳統(tǒng)的“師承制”。

改革開(kāi)放后，文物事業(yè)快速恢復(fù)并得以發(fā)展，文博人才培養(yǎng)工作得到了國(guó)家的重視與推進(jìn)。國(guó)家文物局建立了以揚(yáng)州、泰安培訓(xùn)中心為代表的8個(gè)文物干部培訓(xùn)中心，組織編撰文物鑒定教材，邀請(qǐng)專家教授專業(yè)知識(shí)和鑒定技能，培養(yǎng)文物鑒定人才千余名，這也構(gòu)成了國(guó)有文博機(jī)構(gòu)中文物鑒定的中堅(jiān)力量。從1983年至1999年，國(guó)家文物局在全國(guó)范圍內(nèi)組織開(kāi)展古代書畫鑒定、一級(jí)歷史文物鑒定確認(rèn)等館藏文物巡回鑒定工作，在此過(guò)程中亦培養(yǎng)了一批文物鑒定人才。此外，國(guó)家文物局還委托復(fù)旦大學(xué)等高等院校以“館校結(jié)合”的形式招收文物鑒定專業(yè)碩士研究生。

進(jìn)入新世紀(jì)，文博事業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，文物流通市場(chǎng)日益繁榮，文物鑒定人才培養(yǎng)工作得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。國(guó)家文物局文博人才培養(yǎng)“金鼎工程”、新時(shí)代文物人才建設(shè)工程都加大了對(duì)文物鑒定人才的培養(yǎng)力度和政策扶持。以故宮博物院、中國(guó)文物信息咨詢中心、蘇州市文物鑒定評(píng)估服務(wù)中心等為代表的國(guó)家文物局文博人才培訓(xùn)基地，持續(xù)舉辦各類專項(xiàng)文物鑒定培訓(xùn)項(xiàng)目。比如以南京博物院為代表的鑒定責(zé)任人員實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，提供文物鑒定實(shí)踐教學(xué)。此外，各國(guó)有文博機(jī)構(gòu)新進(jìn)人員崗前培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育等亦涵蓋了文物鑒定相關(guān)內(nèi)容，傳統(tǒng)的“師承制”在一些文博機(jī)構(gòu)內(nèi)也得以恢復(fù)并發(fā)展。

3 國(guó)有文博機(jī)構(gòu)文物鑒定人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

3.1 文物鑒定人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性規(guī)劃

文物鑒定人才屬于復(fù)合實(shí)踐型人才，要求積累和運(yùn)用豐富的專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的鑒定技能以及長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)考古新資料、造假新手段等不斷進(jìn)行知識(shí)技能的更新。這不僅需要個(gè)人的鉆研領(lǐng)悟、專家的教授點(diǎn)撥，還需要人員所在單位給予學(xué)習(xí)時(shí)間、培訓(xùn)機(jī)會(huì)、鑒定實(shí)踐等的持續(xù)支持，同時(shí)還要從更高層面對(duì)文博系統(tǒng)內(nèi)外相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行整合利用。因此，文物鑒定人才培養(yǎng)具有難度大、周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢等特點(diǎn)，需要文物行政主管部門、國(guó)有文博機(jī)構(gòu)對(duì)文物鑒定人才培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、組織實(shí)施并跟蹤評(píng)估。然而，由于部分決策層、國(guó)有文博機(jī)構(gòu)未能遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，重視不夠，投入不足，加上受復(fù)雜性影響和資源條件制約，導(dǎo)致文物鑒定人才培養(yǎng)總體缺乏系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的規(guī)劃。此外，從培訓(xùn)個(gè)體的需求而言，亦需要相關(guān)培養(yǎng)單位能夠針對(duì)個(gè)體的具體情況和發(fā)展?jié)摿χ朴喯到y(tǒng)的、長(zhǎng)期的培養(yǎng)計(jì)劃，為個(gè)體成長(zhǎng)成才提供有力的支持和良好條件。

3.2 文物鑒定培訓(xùn)資源供給不足且分布不均衡

文物鑒定培訓(xùn)的有效開(kāi)展高度依賴專業(yè)師資和文物標(biāo)本等培訓(xùn)資源，然而理論功底扎實(shí)、鑒定水平高超、教學(xué)實(shí)踐豐富的專家學(xué)者和具有代表性、成規(guī)模體系、可上手觀摩的文物標(biāo)本都是稀缺資源。目前，相關(guān)培訓(xùn)資源有效供給嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足文物鑒定人才培養(yǎng)的需求，這也成為制約文物鑒定人才培養(yǎng)體系化、規(guī)?；l(fā)展的瓶頸。此外，瓷器、玉器、書畫等收藏大項(xiàng)培訓(xùn)資源較為豐富，人員培訓(xùn)意愿強(qiáng)烈，相對(duì)人才基礎(chǔ)較為厚實(shí)。而織繡、文房等雜項(xiàng)小類以及少數(shù)民族文物等因培訓(xùn)資源不足造成鑒定人才較為匱乏。當(dāng)前相關(guān)培訓(xùn)資源還主要集中在規(guī)模較大、規(guī)格較高、實(shí)力雄厚的國(guó)有文博機(jī)構(gòu)之中，文物鑒定資源的分布存在明顯的不均衡?？v觀相關(guān)文物行政主管部門、國(guó)有文博機(jī)構(gòu)組織開(kāi)展的鑒定培訓(xùn)，其參訓(xùn)人員也主要集中在部屬、省直文博單位，培訓(xùn)名額較少能分配到市縣基層文博單位。

3.3 文物鑒定人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱

目前，文物鑒定教學(xué)尚未形成系統(tǒng)完整的理論體系，鑒定能力水平的提升更多地依托于豐富的鑒定實(shí)踐。一名優(yōu)秀的文物鑒定人員的成長(zhǎng)，需要通過(guò)大量上手觀摩文物標(biāo)本、仿品、贗品，進(jìn)行分析、比較、歸納與總結(jié)，從理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論，不斷循環(huán)往復(fù)，充實(shí)完善自己的知識(shí)技能體系。此外，現(xiàn)階段考古新發(fā)現(xiàn)、新資料屢見(jiàn)不鮮，社會(huì)上文物高仿做舊手段也層出不窮，大量鑒定亟須的關(guān)鍵知識(shí)與有效信息需要通過(guò)實(shí)踐與交流才能獲得。然而，大部分國(guó)有文博機(jī)構(gòu)受文物保護(hù)、藏品管理、組織協(xié)調(diào)等因素的影響和制約，能夠提供實(shí)踐教學(xué)的文物標(biāo)本較為有限，加上與文物流通市場(chǎng)缺乏緊密聯(lián)系和深入交流，實(shí)踐教學(xué)條件不足，資源匱乏，這些都嚴(yán)重影響了文物鑒定實(shí)踐教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.4 文物鑒定人才評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制不完善

文物鑒定是一項(xiàng)專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，需要對(duì)相關(guān)類別文物進(jìn)行系統(tǒng)研究和長(zhǎng)期鑒定實(shí)踐，絕非一般考古、文博、歷史相關(guān)專業(yè)人員均能勝任的。同時(shí)鑒定能力水平與職稱級(jí)別高低也沒(méi)有必然的聯(lián)系，文物鑒定人才評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的特殊性，不能簡(jiǎn)單地套用或參照?qǐng)?zhí)行。目前，在文物鑒定能力水平評(píng)價(jià)方面，由國(guó)家文物局組織的文物進(jìn)出境責(zé)任鑒定人員內(nèi)部考核具有較高權(quán)威性與一定認(rèn)可度，但其在層次設(shè)計(jì)、應(yīng)用推廣、對(duì)接保障等方面均存在缺陷與局限。此外，文物鑒定學(xué)習(xí)難度大、成長(zhǎng)周期長(zhǎng)、工作責(zé)任重且學(xué)術(shù)收益慢，在一定程度上影響了文物鑒定人員的專注度與投入度?，F(xiàn)階段，文物鑒定人才相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)機(jī)制等尚不完善，亦缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，這不利于文物鑒定人才的培訓(xùn)工作，尤其是高層次人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展。

4 國(guó)有文博機(jī)構(gòu)文物鑒定人才培養(yǎng)對(duì)策與建議

4.1 構(gòu)建科學(xué)合理的文物鑒定人才培養(yǎng)體系

要構(gòu)建科學(xué)合理的文物鑒定人才培養(yǎng)體系，應(yīng)由文物行政主管部門牽頭，結(jié)合人才需求情況，遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，推動(dòng)文博系統(tǒng)內(nèi)外相關(guān)培訓(xùn)教學(xué)資源的整合利用，進(jìn)行系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的規(guī)劃，逐步建立科學(xué)合理的文物鑒定人才培養(yǎng)體系。其主要內(nèi)容包括：一是結(jié)合工作實(shí)際，分層次、分類別培養(yǎng)文物鑒定人才。注重人才培養(yǎng)的層次性，加強(qiáng)鑒定人才梯隊(duì)建設(shè)，形成通識(shí)培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、拔尖培訓(xùn)三個(gè)層次的培養(yǎng)模式，同時(shí)培訓(xùn)資源要向基層和一線傾斜。注重人才培養(yǎng)的專門性，提高各類別的培訓(xùn)成效，通過(guò)更具針對(duì)性的培訓(xùn)教學(xué)快速提升相關(guān)類別的鑒定技能水平，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)一些鑒定力量不足或是后繼乏人的冷門小類鑒定人才的培養(yǎng)。二是拓寬培養(yǎng)思路，多渠道、多形式地培養(yǎng)人才。建立完善的組織協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化行業(yè)機(jī)構(gòu)的在職培訓(xùn)，充分發(fā)揮各級(jí)文物鑒定委員會(huì)、各大國(guó)有文博機(jī)構(gòu)、文博人才培養(yǎng)基地及鑒定責(zé)任人員實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的力量和作用，搭建文物鑒定人才培養(yǎng)平臺(tái)，豐富人才培養(yǎng)途徑。同時(shí)結(jié)合院校教育實(shí)際，推動(dòng)相關(guān)學(xué)科體系建設(shè)，加強(qiáng)國(guó)有文博機(jī)構(gòu)與相關(guān)高等院校、科研機(jī)構(gòu)之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)人才協(xié)同發(fā)展，共同促進(jìn)人才培養(yǎng)。

4.2 加強(qiáng)文物鑒定實(shí)踐教學(xué)和科技鑒定應(yīng)用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，文物科技鑒定具有廣闊的應(yīng)用前景，以傳統(tǒng)目鑒為主、科技檢測(cè)為輔，將成為未來(lái)文物鑒定的發(fā)展方向。針對(duì)文物鑒定實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的突出問(wèn)題，主要的解決思路有：

一是建立完善的相關(guān)組織協(xié)調(diào)機(jī)制，對(duì)文博系統(tǒng)內(nèi)外專家資源、文物標(biāo)本資源、鑒定實(shí)踐機(jī)會(huì)等培訓(xùn)資源進(jìn)行整合利用。

二是對(duì)相關(guān)收藏單位所藏的文物標(biāo)本及仿品、贗品等進(jìn)行整理，建立文物標(biāo)本信息數(shù)據(jù)庫(kù)以及文物標(biāo)本使用制度，實(shí)現(xiàn)文物標(biāo)本資源的共建共享。

三是利用相關(guān)專家、鑒定機(jī)構(gòu)實(shí)施文物藏品定級(jí)、可移動(dòng)文物普查、文物進(jìn)出境審核、文物拍賣標(biāo)的審核等工作，組織開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，鍛煉提升鑒定能力水平。

同時(shí)，加大資金投入與政策支持，引進(jìn)和培養(yǎng)文物科技鑒定人才，推動(dòng)文物科技鑒定的發(fā)展與應(yīng)用。加強(qiáng)科技檢測(cè)理論方法的創(chuàng)新研究，引進(jìn)科技檢測(cè)所需的先進(jìn)儀器設(shè)備，通過(guò)共建共享文物檢測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)，逐步建立科學(xué)規(guī)范的參照體系，提高檢測(cè)數(shù)據(jù)的利用效率，為文物鑒定提供數(shù)據(jù)支撐。

4.3 推動(dòng)文物鑒定人才培養(yǎng)體制機(jī)制創(chuàng)新

鑒于文物鑒定人才培養(yǎng)的復(fù)雜性和特殊性，只有打破傳統(tǒng)束縛，激發(fā)創(chuàng)新活力，不斷推動(dòng)人才培養(yǎng)體制機(jī)制創(chuàng)新，才能為文物鑒定人才的成長(zhǎng)發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)提供相關(guān)制度保障。主要從以下四點(diǎn)著手：

一是在人才發(fā)現(xiàn)機(jī)制上有所突破，拓寬人才輸入渠道，公開(kāi)選拔培養(yǎng)對(duì)象，將理論基礎(chǔ)扎實(shí)、鑒定技能突出、有志于文物鑒定工作的人才發(fā)掘出來(lái)。

二是在人才培養(yǎng)機(jī)制上的突破，打破單位部門界限，推動(dòng)人才多向流動(dòng)，集中優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源、鑒定實(shí)踐機(jī)會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)和持續(xù)跟蹤。

三是在人才評(píng)價(jià)機(jī)制上的突破，要重點(diǎn)考察實(shí)踐技能，加大工作實(shí)績(jī)權(quán)重，通過(guò)鑒定技能考核等方式豐富和完善文物鑒定人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)形式。

四是在人才激勵(lì)機(jī)制上的突破，加強(qiáng)政策引導(dǎo)扶持，豐富完善激勵(lì)措施，通過(guò)評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱晉升、增加獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資等形式，切實(shí)提高文物鑒定人才的工作積極性和獲得感。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，文物鑒定人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程，需要文物行政主管部門、國(guó)有文博機(jī)構(gòu)等加大重視與投入，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，整合利用各類資源，從而構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系，全面提高文物鑒定人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時(shí)，推動(dòng)人才培養(yǎng)體制機(jī)制創(chuàng)新，營(yíng)造出良好的人才培養(yǎng)環(huán)境，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地解決人才培養(yǎng)中存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題，通過(guò)采取切實(shí)有效的措施，提高人才培養(yǎng)工作質(zhì)效。加強(qiáng)國(guó)有文博機(jī)構(gòu)文物鑒定人才培養(yǎng)，有利于夯實(shí)我國(guó)文物事業(yè)發(fā)展的人才基礎(chǔ)，從而為推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮作出積極貢獻(xiàn)。

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