八年級(jí)道德與法治教學(xué)中情感教學(xué)法應(yīng)用研究

牛家庚

摘要：八年級(jí)道德與法治作為初中階段教學(xué)體系中的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起著重要的導(dǎo)向作用。這就需要教師充分發(fā)揮帶頭作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生思想道德意識(shí)。然而，當(dāng)前八年級(jí)道德與法治教學(xué)中仍然存在諸多問(wèn)題，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響。基于此，本文從八年級(jí)道德與法治教學(xué)視角出發(fā)，對(duì)情感教學(xué)法的基本概念與應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了分析，提出了幾點(diǎn)有效應(yīng)用情感教學(xué)法的策略，希望對(duì)實(shí)際教學(xué)工作提供重要的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：八年級(jí);道德與法治;情感教學(xué)法

引言

對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其正值形成價(jià)值觀念的重要時(shí)期，學(xué)生在校接受道德思想教育，對(duì)其今后的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的影響，所以，道德與法治教學(xué)在學(xué)生價(jià)值觀念的養(yǎng)成中發(fā)揮的作用是不可替代的。然而，傳統(tǒng)教學(xué)方式比較死板，對(duì)學(xué)生吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無(wú)法適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的需要，所以，教師要不斷探索與嘗試新型的教學(xué)方法，情感教學(xué)法作為其中一個(gè)卓有成效的方法，對(duì)于教學(xué)效果的提升有著促進(jìn)作用，對(duì)情感教學(xué)法在八年級(jí)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究具有重要的意義。

一、情感教學(xué)法的基本內(nèi)涵與應(yīng)用價(jià)值

所謂情感教學(xué)法，指的是教師采取有效的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行充分地激發(fā)、調(diào)動(dòng)，對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行正面影響。從整體教學(xué)情況來(lái)看，部分八年級(jí)道德與法治教師習(xí)慣于采用灌輸式教學(xué)法，不僅學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法充分發(fā)揮出主體作用。而通過(guò)采取情感教學(xué)法，能夠?qū)W(xué)生思想進(jìn)行潛移默化的影響，幫其樹(shù)立起良好的價(jià)值觀念，選擇正確的人生道路。同時(shí)，有助于使師生在情感上產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生思想感悟能力，發(fā)揮學(xué)生主體作用，從而培養(yǎng)學(xué)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、八年級(jí)道德與法治教學(xué)中情感教學(xué)法應(yīng)用策略

（一）遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)師生情感共鳴

在八年級(jí)道德與法治教學(xué)中，將情感作為教學(xué)的切入點(diǎn)，需要教師將學(xué)生認(rèn)知規(guī)律作為重要依據(jù)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，從情感方面加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生步入八年級(jí)后，雖然已經(jīng)接受過(guò)素質(zhì)教育，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)理論認(rèn)知能力比較薄弱，外界因素非常容易對(duì)其思維情感產(chǎn)生影響。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該善于從多角度出發(fā)，對(duì)情感教育進(jìn)行滲透，致力于師生情感的共鳴。

例如，在教學(xué)“積極奉獻(xiàn)社會(huì)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以先通過(guò)提問(wèn)加強(qiáng)與學(xué)生的情感互動(dòng)，如“大家在過(guò)去的生活中為社會(huì)作出過(guò)什么貢獻(xiàn)呢？你們知道應(yīng)該如何服務(wù)社會(huì)嗎？”有些學(xué)生表示：“我們現(xiàn)在能力有限，可以在寒暑假到養(yǎng)老院做義工，給老人送去溫暖?！边€有些學(xué)生表示：“我之前將自己的書和舊衣物捐給了貧困地區(qū)?！贬槍?duì)學(xué)生的回答，教師可以采取鼓勵(lì)性舉動(dòng)，如豎起大拇指、一個(gè)肯定的眼光等，促進(jìn)師生情感互動(dòng)。之后教師可以發(fā)表自己的想法，用自身情感帶動(dòng)與感染學(xué)生。如果學(xué)生發(fā)言不積極，教師可以使用一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，使師生之間情感交流的障礙得到有效消除，為良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造奠定基礎(chǔ)。

（二）利用先進(jìn)信息技術(shù)，提高學(xué)生情感領(lǐng)悟能力

隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用已是一股不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。教師應(yīng)該積極改進(jìn)與創(chuàng)新教學(xué)方法，借助于先進(jìn)的信息技術(shù)，通過(guò)圖片、動(dòng)畫、視頻等形式，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容主題相關(guān)的情景，為學(xué)生直觀地理解相關(guān)知識(shí)提供一定的幫助，同時(shí)還可以使學(xué)生探究情景的能力得到提升。此外，在信息技術(shù)的輔助下，教師還能構(gòu)建和諧、愉悅的課堂氛圍。

例如，在教學(xué)“國(guó)家好 大家才會(huì)好”時(shí)，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下載豐富的教學(xué)資源，包括《有國(guó)才有家》宣傳片、敘利亞戰(zhàn)亂的圖片等素材，并整理到教學(xué)課件中。在課堂上，借助于多媒體播放《有國(guó)才有家》宣傳片，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一些自己的感受，讓學(xué)生對(duì)個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系有一個(gè)初步的感知，并自然而然地引出新課題。之后，帶領(lǐng)學(xué)生觀看幾張真實(shí)的敘利亞戰(zhàn)亂圖片，引發(fā)學(xué)生思考，談一談自己觀看之后的感受，深刻體會(huì)到個(gè)人的幸福生活離不開(kāi)和諧穩(wěn)定的國(guó)家。通過(guò)借助于信息技術(shù)，能夠圍繞熱點(diǎn)話題，將教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，有助于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其情感感悟能力。

（三）充分結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想感悟

在八年級(jí)道德與法治教學(xué)中，教師要摒棄空泛性教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)融入實(shí)際生活的元素，從而使學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極探尋生活與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察與探究，尋找道德與法治的知識(shí)在生活中的存在，在學(xué)生獨(dú)立思考與交流中，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。這樣不僅能進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生思維，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)與探索變得更有意義。

例如，在教學(xué)“社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則”的知識(shí)時(shí)，這部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，可以將教學(xué)與生活巧妙地結(jié)合起來(lái)，組織激烈的辯論賽活動(dòng)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，闡述自己的觀點(diǎn)。比如，針對(duì)某校園附近的停車場(chǎng)外總是有汽車停靠，對(duì)校園車輛的進(jìn)出造成極大的干擾，雖然校園門衛(wèi)已經(jīng)多次張貼警告條進(jìn)行提醒，但是這種現(xiàn)象還是屢禁不止，取得的成效并不顯著。針對(duì)此，將全班學(xué)生分為兩組，分別圍繞“車主通過(guò)警告條意識(shí)到自身的錯(cuò)誤”、“車主認(rèn)為與我無(wú)關(guān)，可以換一條路走”這兩個(gè)主題展開(kāi)辯論。在學(xué)生闡述觀點(diǎn)的過(guò)程中，不僅能夠加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的感悟與理解，還能提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平，意識(shí)到規(guī)則在社會(huì)生活中的重要性，并通過(guò)辯論賽學(xué)會(huì)對(duì)自己行為進(jìn)行約束，形成一定的自我約束能力。

結(jié)語(yǔ)

綜合而言，由于八年級(jí)的學(xué)生思維發(fā)展尚處于不成熟階段，所以教師有必要加強(qiáng)情感教育，采取多元化的情感教育方法，增進(jìn)師生之間的距離，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在應(yīng)用情感教學(xué)法時(shí)，教師可以從遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、利用信息技術(shù)、結(jié)合生活實(shí)際等方面入手，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與印象，提高整體的教學(xué)效果與價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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