幼兒教育中的信息化家園互動(dòng)之我見

宣楊楊

摘要：家園是幼兒教育主要力量，形成合力可促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，也能促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量提升。本文從信息化角度上圍繞家園互動(dòng)進(jìn)行探討，主要從利用信息技術(shù)強(qiáng)化家園互動(dòng)宣傳、根據(jù)需求打造信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)互動(dòng)、利用新媒體等全方位交互等，以期對(duì)幼兒教育有參考性。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家園互動(dòng);信息化;有效策略

引言：近年來家園互動(dòng)存在交互性不強(qiáng)，不夠深入的問題，導(dǎo)致家園互動(dòng)成效不理想，應(yīng)做好改革與優(yōu)化。家園互動(dòng)信息化發(fā)展，不僅可使互動(dòng)形式更為多樣和靈活，而且具有方便快捷的優(yōu)勢(shì)，能夠促進(jìn)全方位和全過程互動(dòng)，有助于家園互動(dòng)效果提升。基于此應(yīng)圍繞信息化家園互動(dòng)探究，尋求有效互動(dòng)路徑。

一、利用信息技術(shù)多渠道宣傳

幼兒教育中家園互動(dòng)最大障礙來自，家長(zhǎng)參與交流與互動(dòng)積極性不夠?；谟變簣@必須要借助信息技術(shù)使家長(zhǎng)明白家園互動(dòng)重要性，以及對(duì)幼兒發(fā)展促進(jìn)性，從而使其主動(dòng)加入到與幼兒園互動(dòng)之中。以往家園互動(dòng)宣傳受時(shí)空限制，具有效果不理想的情況，當(dāng)前應(yīng)利用信息技術(shù)交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，多渠道宣傳和多方式進(jìn)行宣傳。幼兒園除了線下進(jìn)行家園互動(dòng)宣傳，還可借助幼兒園教育網(wǎng)站展開，搜集一些和家園互動(dòng)相關(guān)的視頻，或者是專家講座相關(guān)內(nèi)容，將其上傳到網(wǎng)站之中，家長(zhǎng)隨時(shí)隨地觀看。這樣可以強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)家園互動(dòng)了解，并明確在互動(dòng)中職責(zé)，有效調(diào)動(dòng)與幼兒園互動(dòng)能動(dòng)性，同時(shí)有助于互動(dòng)有效性增強(qiáng)。

幼兒園也可通過新媒體、電子郵件，以及專門所開發(fā)的互動(dòng)APP等，分享和家園互動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，介紹家園互動(dòng)平臺(tái)和APP，讓家長(zhǎng)清楚如何通過信息化手段參與互動(dòng)[1]。全方位和多途徑宣傳下使家庭認(rèn)識(shí)到自身在幼兒教育中作用，自覺和主動(dòng)與幼兒園進(jìn)行交流和溝通，融入到各個(gè)部分教育之中，互補(bǔ)和發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同提高幼兒教育質(zhì)量。

二、根據(jù)需求打造信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)互動(dòng)

幼兒教育信息化家園互動(dòng)，既要服務(wù)于幼兒園教育工作開展，又要掌握家長(zhǎng)需求，在此基礎(chǔ)上確定好信息平臺(tái)所要分享和展示的內(nèi)容。可設(shè)置不同板塊，同時(shí)還要做好分層。第一層主要是幼兒園介紹，做到圖文并茂，也可拍攝視頻，讓家長(zhǎng)更為直觀了解幼兒園辦學(xué)理念、辦學(xué)環(huán)境、師資情況等。另外信息平臺(tái)要發(fā)布一些公告通知，還有園區(qū)重要活動(dòng)信息，涉及到親子活動(dòng)要讓家長(zhǎng)明確活動(dòng)內(nèi)容，以及所要提前準(zhǔn)備的東西和注意事項(xiàng)等。家長(zhǎng)隨時(shí)登錄平臺(tái)和掌握相關(guān)內(nèi)容，可及時(shí)主動(dòng)加入到互動(dòng)中。幼兒教育信息化家園互動(dòng)要涉及班級(jí)動(dòng)態(tài)，包含教學(xué)安排、一日活動(dòng)、班級(jí)公告、幼兒活動(dòng)照片、手工藝品展示等，支持發(fā)表評(píng)論和互動(dòng)[2]。家長(zhǎng)通過班級(jí)動(dòng)態(tài)了解幼兒在幼兒園情況，交流互動(dòng)積極性會(huì)被激起，能夠更好促進(jìn)家園互動(dòng)。信息化家園互動(dòng)平臺(tái)與教師博客建立鏈接，直接點(diǎn)擊打開，觀看教育心得，學(xué)習(xí)幼兒教育方法。

設(shè)置家園共育欄目或者板塊，里面包含家長(zhǎng)感興趣的內(nèi)容，比如安全小貼士和健康加油站，并且要建立各種教育資源庫，比如繪本資源庫、親子教育資源庫、家庭教育常識(shí)等。也可依據(jù)幼兒的喜好，設(shè)置智能游戲板塊，促使家長(zhǎng)與幼兒共同參與。家園共育欄目?jī)?nèi)容要及時(shí)更新，做好搜集和投放。家長(zhǎng)從家園共育欄目中可獲取啟發(fā)和提高幼兒教育能力，參與互動(dòng)積極性會(huì)提升。信息化家園互動(dòng)設(shè)置問卷欄和意見征求欄，定期進(jìn)行問卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)心中想法，以及所關(guān)心的問題。利用信息平臺(tái)組織交流互動(dòng)，各抒己見，共同商討對(duì)策與解決方案。幼兒園增強(qiáng)開放性，消除家長(zhǎng)顧慮，使其愿意了解幼兒園教育開展情況，在家庭教育同時(shí)主動(dòng)配合幼兒園完成各項(xiàng)幼兒教育工作。

三、利用新媒體進(jìn)行全面互動(dòng)

幼兒教育中家園互動(dòng)要充分利用新媒體等，改變以往單純用其通知活動(dòng)，或者是讓家長(zhǎng)監(jiān)督完成某項(xiàng)課外任務(wù)，可在群中建立寶寶主頁，家長(zhǎng)分享孩子成長(zhǎng)情況，展示其才藝和個(gè)性，教師將幼兒編故事、參與體育活動(dòng)招聘、演唱歌曲、玩游戲、繪畫作品等上傳，不僅有助于家園互動(dòng)，還能促進(jìn)家家互動(dòng)。

運(yùn)用新媒體有針對(duì)性互動(dòng)，幼兒表現(xiàn)異常，比如焦躁、亂發(fā)脾氣、悶悶不樂。教師在發(fā)現(xiàn)后及時(shí)利用新媒體與家長(zhǎng)溝通，了解引起異常的原因，共同商討和疏導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題，以此促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在幼兒教育中遇到困惑，及時(shí)通過新媒體尋求幫助，也可開辟專門的板塊，分享幼兒教育專家視頻與文章，教師與家長(zhǎng)共同探討，分享經(jīng)驗(yàn)，最終促進(jìn)幼兒教育水平共同提升。通過新媒體傳播以人為本教育理念，傳授德育教育方法和技巧，相互分享信息，掌握幼兒實(shí)際情況協(xié)調(diào)與干預(yù)，共同配合和解決思想與行為、習(xí)慣方面問題[3]。幼兒園利用新媒體指導(dǎo)親子閱讀、健康教育等，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)互動(dòng)與全方位互動(dòng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，幼兒教育提質(zhì)增效，需要強(qiáng)化家園互動(dòng)，使兩種教育力量能夠相互補(bǔ)充，最大限度形成合力。幼兒教育信息化家園互動(dòng)具有快捷方便，以及靈活性強(qiáng)和形式多樣的優(yōu)勢(shì)，故而要通過信息技術(shù)多渠道宣傳、根據(jù)需求打造信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)互動(dòng)、利用新媒體進(jìn)行全面互動(dòng)等策略，深化家園互動(dòng)和提高成效。

參考文獻(xiàn)

[1] 王偉. 幼兒教育中的信息化家園互動(dòng)[J]. 教育信息化論壇， 2020， 4（4）：2.

[2] 馬文靜. 基于網(wǎng)絡(luò)微信平臺(tái)的幼兒教師與家長(zhǎng)互動(dòng)研究[D]. 遼寧師范大學(xué).

[3] 萬冬梅. 構(gòu)建智慧幼兒園，有效促進(jìn)家園共育[J]. 考試與評(píng)價(jià)， 2019（9）.