淺析小學(xué)班主任工作與班級(jí)管理中的創(chuàng)新與途徑

張建 袁富英

摘 要：班級(jí)管理是學(xué)校教育的重要組成部分，也對(duì)學(xué)生具有非常大的意義。班主任在引導(dǎo)小學(xué)生形成自我意識(shí)、提升自身素質(zhì)等方面起著主導(dǎo)作用，在新形勢(shì)下，我們必須要重視學(xué)生群體中存在的問題，所以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想政治建設(shè)和班集體活動(dòng)建設(shè)都有著十分關(guān)鍵的作用，這就要求班主任工作者們應(yīng)該努力探索出一條適合自己成長(zhǎng)規(guī)律以及具有特色意義與價(jià)值的班級(jí)管理體制來促進(jìn)小學(xué)班主任工作創(chuàng)新、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展、保障人民群眾切身利益等方面的積極影響因素。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;學(xué)生教育;班級(jí)管理

一、引言

小學(xué)班主任的管理運(yùn)用創(chuàng)新技術(shù)策略，以學(xué)生為本，尊重每一位小學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展，教師在班級(jí)管理工作過程中會(huì)采用多種方式來調(diào)動(dòng)班集體氣氛，比如利用多媒體、黑板報(bào)等形式將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來，通過一些游戲活動(dòng)、小組比賽和競(jìng)賽等手段營(yíng)造出一種活躍課堂氛圍的環(huán)境，還可以組織不同類型的教學(xué)任務(wù)讓全體同學(xué)參與到其中進(jìn)行討論交流，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，從而培養(yǎng)他們良好性格品質(zhì)。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理的主要內(nèi)容

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)

在新的教育形勢(shì)下，教師要不斷創(chuàng)新、豐富自己，首先需要班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，小學(xué)班主任應(yīng)該以身作則為每一位同學(xué)樹立一個(gè)榜樣形象，其次是鼓勵(lì)孩子們向班里的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，再次就是幫助他們培養(yǎng)良好的習(xí)慣，激勵(lì)小學(xué)生積極參加活動(dòng)等，可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間更好地溝通、交流以及相互理解。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)

在班主任工作中，學(xué)生教師的主要內(nèi)容是：班級(jí)管理、班集體建設(shè)以及與家長(zhǎng)溝通，其中最重要的是對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓學(xué)生自己參與到班級(jí)事務(wù)當(dāng)中，其次，老師需要給他們一個(gè)肯定別人好壞的話語權(quán)，再次是鼓勵(lì)每一位同學(xué)都能積極主動(dòng)地配合學(xué)校工作，共同完成班主任制定出的符合自身發(fā)展方向、有利于學(xué)校管理的目標(biāo)，最后在班級(jí)活動(dòng)結(jié)束之后要進(jìn)行總結(jié)和反思。

三、班級(jí)管理的重要性

（一）提升管理意識(shí)

班主任在班級(jí)管理中扮演著重要的角色，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活過程中的組織者、管理者與協(xié)調(diào)者，他們不僅要對(duì)學(xué)校各方面負(fù)責(zé)而且還要承擔(dān)起家庭教育這一重任，因此作為一名合格的教師應(yīng)該具備良好素質(zhì)以及較高綜合能力水平，而不是僅僅掌握專業(yè)知識(shí)就可以勝任這份工作，這樣才能更好地完成任務(wù)并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，所以班主任需要不斷提升自己的管理意識(shí)及能力來應(yīng)對(duì)班級(jí)管理工作中所面臨的各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

（二）增強(qiáng)與同學(xué)之間的信任

班級(jí)管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體學(xué)生的一項(xiàng)重要工作，班主任要在日常管理工作中，發(fā)揮好引導(dǎo)、組織的作用。通過開展班集體活動(dòng)來增進(jìn)同學(xué)之間相互了解與信任，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育、道德品德教育等方面的培養(yǎng)，同時(shí)也可以促進(jìn)教師自身素質(zhì)能力水平提高以及教學(xué)質(zhì)量不斷提升等，這些都需要班主任有創(chuàng)新意識(shí)并運(yùn)用科學(xué)有效方法加以實(shí)施，班級(jí)管理是一種系統(tǒng)的，涉及面廣且復(fù)雜的工作系統(tǒng)。

（三）加強(qiáng)對(duì)班干部思想道德的培養(yǎng)

班級(jí)管理是學(xué)校教育工作的重要組成部分，也是小學(xué)班主任進(jìn)行學(xué)生管理工作的主要途徑，因此在日常教學(xué)與生活中都要加強(qiáng)對(duì)班干部行為習(xí)慣和作風(fēng)等方面的培養(yǎng)，教師可以通過班級(jí)管理來監(jiān)督、督促學(xué)生遵守紀(jì)律規(guī)范等一系列措施讓全體成員共同維護(hù)學(xué)校的形象，使每個(gè)人在這樣一種氛圍中都能獲得尊重與認(rèn)可。

四、關(guān)于小學(xué)班主任班級(jí)管理創(chuàng)新的建議

（一）轉(zhuǎn)變個(gè)人觀念， 樹立創(chuàng)新管理思維

學(xué)生是祖國(guó)的未來，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，教師和家長(zhǎng)一定要樹立起正確的個(gè)人觀念，班主任作為班級(jí)管理活動(dòng)的開展者、組織者與引導(dǎo)者，需要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，同時(shí)班主任還要為自己創(chuàng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)自身修養(yǎng)提高綜合素質(zhì)，也可以通過參加一些培訓(xùn)班或比賽來鍛煉學(xué)生的能力等，讓每一位同學(xué)都能感受到來自教師和家長(zhǎng)們?cè)诎嗉?jí)管理活動(dòng)中帶來的樂趣以及幫助[1]。

（二）關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

班主任是班級(jí)的管理者，要關(guān)注學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行有效管理，首先需要了解他們?cè)趯W(xué)校生活中所扮演的角色，教師作為一個(gè)教育者是與被教育者之間溝通和交流最直接、最有效的橋梁，因此我們可以通過一些活動(dòng)讓師生之間有更多的接觸，例如：開展“感恩父母，光盤行動(dòng)，新時(shí)代文明踐行活動(dòng)，勞動(dòng)教育等”主題班會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用家長(zhǎng)開放日或其他時(shí)間為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源以及組織班級(jí)集體參觀訪問。

（三）激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感

在小學(xué)班主任工作中，通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，首先班主任要以身作則樹立起“你無我有、人有我優(yōu)”的觀念。教師是一個(gè)具有高度社會(huì)地位的職業(yè)，更是一個(gè)班級(jí)凝聚力和向心力巨大的人物，要有強(qiáng)烈正義感與責(zé)任意識(shí)，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感，在班級(jí)上培養(yǎng)他們互相團(tuán)結(jié)，在學(xué)習(xí)上培養(yǎng)他們互幫互助，讓每一位學(xué)生在班級(jí)都能發(fā)揮作用。

（四）建立班級(jí)管理激勵(lì)機(jī)制

班級(jí)管理的激勵(lì)機(jī)制是指對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面產(chǎn)生的積極的影響，班主任要充分了解每個(gè)孩子存在的問題以及告訴他們需要改進(jìn)之處，根據(jù)不同學(xué)生情況采取相應(yīng)措施來調(diào)動(dòng)和改善班集體活動(dòng)氛圍與工作環(huán)境，班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要學(xué)校、班主任以及學(xué)生家長(zhǎng)共同參與，教師可以通過定期舉辦一些活動(dòng)來提高學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)的理解能力，其次，在開展小組討論時(shí)也要積極聽取每位成員提出的意見和建議，最后還應(yīng)該多與其他班級(jí)交流合作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并及時(shí)總結(jié)成功案例讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己不足從而更好地促進(jìn)共同進(jìn)步[2]。

五、結(jié)語

班主任是班級(jí)管理的核心，在教育教學(xué)工作中，要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，作為一名小學(xué)教師應(yīng)該如何管好學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)就需要從多方面入手來完成對(duì)班集體的有效控制，第一、學(xué)會(huì)放開自己的心態(tài)面對(duì)問題，第二、主動(dòng)學(xué)習(xí)其他老師身上的優(yōu)點(diǎn)，積極改善自己的缺點(diǎn)。第三、積極主動(dòng)地參與班級(jí)管理活動(dòng)并從中得到啟示，從而不斷提高自身素養(yǎng)和能力水平，為達(dá)到班級(jí)管理工作目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗鐘國(guó).淺析小學(xué)班主任工作與班級(jí)管理中的創(chuàng)新與途徑[J].學(xué)周刊，2018：168-169.

[2]張星星.小學(xué)班主任工作與班級(jí)管理中的創(chuàng)新策略探析[J].神州，2019：81.