初中美術(shù)課程結(jié)合現(xiàn)代生態(tài)環(huán)保理念的教學(xué)探究

黃文鏗

【摘要】2021年聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)起了一項(xiàng)在未來(lái)十年保護(hù)世界海洋的重大倡議。該組織表示，2021年1月從聯(lián)合國(guó)內(nèi)外許多人認(rèn)為的“我們生活中最關(guān)鍵的十年”開(kāi)始，時(shí)至今日，人類(lèi)的生存和發(fā)展也離不開(kāi)海洋。

【關(guān)鍵詞】海洋生態(tài);美術(shù)教學(xué);環(huán)保理念;初中德育;教學(xué)探究

環(huán)境意識(shí)、生態(tài)文明是現(xiàn)代文明的重要組成部分，青少年更須具備一定的環(huán)境素養(yǎng)，才符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)人基本素質(zhì)的普遍要求。因此，環(huán)境教育是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。

“環(huán)境保護(hù)，教育為本?！遍_(kāi)展生態(tài)環(huán)保教育，是實(shí)施學(xué)校素質(zhì)教育的有效途徑，也是全面提高學(xué)校師生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展理念的重要方法，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，也是學(xué)校德育工作的重要抓手。培養(yǎng)師生良好的環(huán)境意識(shí)和行為，提升學(xué)校的環(huán)境品位，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)與追求目標(biāo)。

鑒于此，筆者在平時(shí)的美術(shù)課堂中，根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)生態(tài)環(huán)保的要求和方向，注意在美術(shù)教學(xué)中聯(lián)系生活，認(rèn)真挖掘可以和生態(tài)環(huán)保教育相結(jié)合的內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育。在講授《開(kāi)發(fā)海洋 暢想未來(lái)》一課時(shí)，結(jié)合前幾年日本福島核電站事故造成的核泄漏核污染事件，以及今年日本政府不顧國(guó)際社會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)，宣布要強(qiáng)行向海洋排放核廢水的新聞，引導(dǎo)學(xué)生在充分領(lǐng)略人類(lèi)與海洋的豐富內(nèi)涵與人文精神的同時(shí)，從保護(hù)海洋發(fā)展這一角度去理解“海洋·生活·未來(lái)”：人類(lèi)與海洋生態(tài)是命運(yùn)共同體，尊重生物多樣性，對(duì)海洋生態(tài)的破壞，受害的是全人類(lèi)，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生的想象力空間得到更大的體現(xiàn)。

一、人類(lèi)與海洋和諧共存的重要意義

聯(lián)合國(guó)通過(guò)在線方式進(jìn)行題為“海洋科學(xué)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展十年”的啟動(dòng)式，標(biāo)題是“勇敢的新海洋”，旨在提高人們對(duì)世界海洋為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)和機(jī)遇的認(rèn)識(shí)。

聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)古特雷斯表示：“保護(hù)和可持續(xù)管理海洋至關(guān)重要——無(wú)論對(duì)于糧食、生計(jì)還是減輕氣候破壞及相關(guān)災(zāi)害而言?！彼卮倜總€(gè)人“與自然和平相處，為所有人創(chuàng)造一個(gè)繁榮和公平的世界，不讓任何人落后”。秘書(shū)長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“恢復(fù)海洋培育人類(lèi)和調(diào)節(jié)氣候的能力是一個(gè)決定性的挑戰(zhàn)?！绷硗?，聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事阿祖萊在活動(dòng)前表示：“在第三個(gè)千年之初，海洋學(xué)有能力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供解決方案，只要我們不再忽視它的貢獻(xiàn)?！痹摻M織表示，海洋十年將為各國(guó)提供一個(gè)“一生只有一次”的機(jī)會(huì)，共同創(chuàng)造支持我們共同擁有的海洋可持續(xù)發(fā)展所需的全球海洋科學(xué)。由此可以看出，人類(lèi)與海洋生態(tài)環(huán)保之間體現(xiàn)的重要性。

經(jīng)過(guò)許多科學(xué)研究，我們知道海洋和生命的起源關(guān)系密切，生物的演變進(jìn)化離不開(kāi)海洋。地球作為一顆行星在浩瀚的宇宙中是微不足道的，但它卻讓宇宙中大多數(shù)星球黯然失色，因?yàn)樗翘?yáng)系中唯一擁有大量液態(tài)水的星球。海洋對(duì)于自然界，對(duì)人類(lèi)文明社會(huì)的進(jìn)步有著巨大的影響，人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程一直與海洋息息相關(guān)。基本上所有研究者都認(rèn)為，人類(lèi)的文明與進(jìn)步直接受益于海洋：海洋是生命的搖籃，它為生命的誕生進(jìn)化與繁衍提供了條件;它在控制和調(diào)節(jié)全球氣候方面發(fā)揮有重要的作用;它為人們提供了豐富的食物和無(wú)窮的資源;海洋還是交通的重要通道，它為人類(lèi)海上交通提供了更合理的運(yùn)輸途徑;海洋是現(xiàn)代高科技研究與開(kāi)發(fā)的基地，它為人們探索自然奧秘，發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)提供了空間。處在人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)后的今天，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，使人類(lèi)更有條件以和諧姿態(tài)走向海洋，擁抱海洋。

二、學(xué)校生態(tài)環(huán)保教育對(duì)提升中小學(xué)生素質(zhì)的重要作用

我們要明白，這些有關(guān)人類(lèi)生存與海洋生態(tài)的環(huán)保理念意義重大，必須讓國(guó)人特別是中小學(xué)生都要認(rèn)識(shí)和理解，很有必要通過(guò)學(xué)校日常教育，讓學(xué)生了解到相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)相關(guān)生態(tài)環(huán)保理念的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，它同時(shí)也是公民一種品德教育。環(huán)保意識(shí)、生態(tài)文明是現(xiàn)代文明的重要組成部分，青少年更須具備一定的環(huán)保素養(yǎng)，才符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)人基本素質(zhì)的普遍要求。因此，生態(tài)環(huán)保教育是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。

“環(huán)境保護(hù)，教育為本。”生態(tài)環(huán)保美術(shù)教育是指把美術(shù)教育與環(huán)保相結(jié)合，將生態(tài)環(huán)保教育科學(xué)地引入到現(xiàn)代的美術(shù)教育中，以“生態(tài)環(huán)?！睘橹黝}，在教師的引導(dǎo)下的美術(shù)行為與教育活動(dòng)的途徑，探索人與生存環(huán)境的層層關(guān)聯(lián)。這種能力是人類(lèi)最有價(jià)值的才能和品德，同時(shí)也是現(xiàn)代人最重要的素質(zhì)。

開(kāi)展環(huán)境教育，是實(shí)施學(xué)校品德素質(zhì)教育的一種有效途徑，也是全面提高學(xué)校師生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展理念的重要方法，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，也是學(xué)校德育工作的主要抓手。培養(yǎng)師生良好的生態(tài)環(huán)保意識(shí)和行為，提升學(xué)校的環(huán)境品位，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)與追求目標(biāo)。我校是這樣理解，也是這樣去教育學(xué)生的。

三、結(jié)合社會(huì)生活事件，在美術(shù)課堂中進(jìn)行生態(tài)環(huán)保理念及品德的教育

有鑒于此，筆者在平時(shí)的美術(shù)課堂中，都會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)生態(tài)環(huán)保的要求和方向，注意在美術(shù)教學(xué)中聯(lián)系社會(huì)生活，認(rèn)真挖掘可以和生態(tài)環(huán)保教育相結(jié)合的內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保品德教育。在講授《開(kāi)發(fā)海洋 暢想未來(lái)》一課時(shí)，結(jié)合前幾年日本福島核電站事故造成的核泄漏核污染事件，以及今年日本政府不顧國(guó)際社會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)，宣布要強(qiáng)行向海洋排放核廢水的新聞等方面，引導(dǎo)學(xué)生在充分領(lǐng)略人類(lèi)與海洋的豐富內(nèi)涵與人文精神的同時(shí)，更加珍惜我們的的地球生態(tài)。轉(zhuǎn)變科幻作品慣常思路，從保護(hù)海洋免受污染傷害這一角度去理解“海洋·生活·未來(lái)”：人類(lèi)與海洋生態(tài)是命運(yùn)共同體，尊重生物多樣性，對(duì)海洋生態(tài)的破壞，受害的是我們?nèi)祟?lèi)，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生的想象力空間得到更好的體現(xiàn)。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.本課程教學(xué)內(nèi)容以海洋為題材進(jìn)行科幻畫(huà)創(chuàng)作，分兩課時(shí)（第1課即本課：創(chuàng)意方案課;第2課：完成作品課）。從海洋相關(guān)資料的收集、欣賞到萌發(fā)創(chuàng)作的激情，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

2.讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)會(huì)如何體現(xiàn)藝術(shù)的美，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.在充分領(lǐng)略人類(lèi)與海洋的豐富內(nèi)涵與人文精神的同時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生從保護(hù)海洋發(fā)展這一角度去理解“海洋·生活·未來(lái)”，從而將學(xué)生的責(zé)任感轉(zhuǎn)化成新穎獨(dú)特的科幻作品創(chuàng)意。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：充分激發(fā)學(xué)生想象力，探索未來(lái)海洋生態(tài)保護(hù)，既要異想天開(kāi)又要體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：如何理解實(shí)現(xiàn)保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境本身就是一種開(kāi)發(fā)海洋的另一種方式;如何使作品方案創(chuàng)意新穎、表現(xiàn)形式獨(dú)特。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.課堂引入

學(xué)生欣賞一段《沖浪》視頻，筆者問(wèn)：沖浪運(yùn)動(dòng)員如何在滔天巨浪中平安完成沖浪運(yùn)動(dòng)？原因是什么？（揭示道理：只要人類(lèi)懂得如何和大海友好打交道，尊重自然規(guī)律，大家就能和諧相處）

展示一些海洋優(yōu)美的風(fēng)景及海洋動(dòng)物精美圖片，激發(fā)學(xué)生們對(duì)大海美好感受……作為對(duì)比，展示某些現(xiàn)實(shí)破壞海洋生態(tài)環(huán)境的圖片，讓學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻，激發(fā)保護(hù)海洋環(huán)境的想法。

筆者提出一個(gè)特別問(wèn)題：如果說(shuō)……在不久的將來(lái)，有一天海洋環(huán)境將變得更加嚴(yán)峻，大家作何感想呢？

展示一條視頻新聞：（日本福島將要向大海排放大量核廢水的新聞）……

看完后，學(xué)生們的反應(yīng)很不平靜，議論紛紛……從而在此刻，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一份責(zé)任，構(gòu)思一些方法。

2.課堂發(fā)展，展示課件

（1）根據(jù)很多研究機(jī)構(gòu)有關(guān)福島核廢水將出現(xiàn)的負(fù)面影響的研究分析圖，通過(guò)色彩面積變化的圖示，直觀展現(xiàn)了對(duì)全球海洋生態(tài)的嚴(yán)重影響：

——初期，污染日本東部沿海地區(qū);

——4-5年左右擴(kuò)散到北美地區(qū);

——10年以后，擴(kuò)散到整個(gè)太平洋地區(qū)，直至全球海洋……

（2）我們的地球是太陽(yáng)系中唯一的一顆藍(lán)色、有生命的星球，這就是我們?yōu)槭裁匆ΡＷo(hù)地球保護(hù)海洋的根本原因。

（3）隨著人類(lèi)向海洋的發(fā)展，對(duì)海洋環(huán)境影響也就越來(lái)越大。海洋的環(huán)境惡化，人類(lèi)的生活環(huán)境也會(huì)隨之惡化，因?yàn)槲覀兪敲\(yùn)共同體。保護(hù)海洋環(huán)境迫在眉睫，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的海洋環(huán)保意識(shí)，為科幻畫(huà)創(chuàng)意方案提供創(chuàng)作情感和方向。

（4）聯(lián)系這兩年的新冠肺炎疫情引發(fā)的全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)危機(jī)，這些危機(jī)迫使許多人依賴(lài)日益增長(zhǎng)的綠色經(jīng)濟(jì)來(lái)“驅(qū)動(dòng)我們”盡快復(fù)蘇。多個(gè)國(guó)際組織及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、多國(guó)科學(xué)家、聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和參與海洋行動(dòng)的環(huán)保志愿者，他們都強(qiáng)調(diào)了海洋行動(dòng)作為解決方案在新冠肺炎疫情后，世界將建設(shè)得更好的潛力。聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事阿祖萊表示：“隨著新冠病毒的出現(xiàn)，世界適應(yīng)了新的常態(tài)，海洋科學(xué)將在新冠大流行后的恢復(fù)工作中發(fā)揮重要作用?！?/p>

3.構(gòu)思過(guò)程

在師生的互動(dòng)中，大家得出兩個(gè)構(gòu)思方向：一個(gè)方向是被動(dòng)式的，即是在核廢水排放后的應(yīng)對(duì)策略;另一個(gè)思考方向是主動(dòng)破解式的，在未排放前的構(gòu)思方式。

分組：將學(xué)生分成2-3人為一組，每小組代表環(huán)太平洋一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，結(jié)合所代表的國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和文化特點(diǎn)，提出小組見(jiàn)解，通過(guò)現(xiàn)有的科學(xué)成果和社會(huì)發(fā)展方向，進(jìn)行科學(xué)幻想和創(chuàng)意表現(xiàn)，創(chuàng)作一張防范核污染、保護(hù)海洋生態(tài)、人類(lèi)和海洋和諧共處的創(chuàng)意方案稿。

在一定的教學(xué)要求下，筆者尊重學(xué)生大膽地在創(chuàng)作中嘗試各種獨(dú)特的構(gòu)圖和各種表現(xiàn)手法，全方位挖掘創(chuàng)作潛能。力求每幅作品都能反映出內(nèi)心世界對(duì)保護(hù)海洋生態(tài)的獨(dú)白，讓學(xué)生們完全沉醉在保護(hù)海洋生態(tài)的科學(xué)幻想中。

4.評(píng)價(jià)方法

展示部分學(xué)生構(gòu)思方案，學(xué)生展示、自評(píng)，師生小結(jié)。

5.課后發(fā)展

課后需繼續(xù)圍繞保護(hù)海洋生態(tài)的主題展開(kāi)討論及完善創(chuàng)作。通過(guò)這節(jié)自主探究性的、跨學(xué)科的美術(shù)欣賞創(chuàng)作課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了許多新的知識(shí)，起到了與其它學(xué)科之間的融會(huì)貫通的作用。

這堂課的教學(xué)，筆者結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)事件，充分利用懸疑法、討論法、設(shè)問(wèn)法和對(duì)比法等有效教學(xué)方法，利用《開(kāi)發(fā)海洋·暢想未來(lái)》這一課，結(jié)合現(xiàn)實(shí)例子，充分挖掘其中的生態(tài)環(huán)保方向內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，通過(guò)多學(xué)科知識(shí)的融合碰撞，體現(xiàn)了“海洋·生活·未來(lái)”這一科幻畫(huà)作品主題，有效地引起了學(xué)生們的關(guān)注，激發(fā)了他們探究的興趣，再通過(guò)小組的熱烈討論，最終形成富有科幻創(chuàng)意的方案，達(dá)到該課程第一課要求的效果，學(xué)生也從中深深地領(lǐng)會(huì)到，海洋生態(tài)環(huán)保理念是全人類(lèi)共同的理念，從而加強(qiáng)了學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任。

四、共創(chuàng)地球生態(tài)的和諧家園

不可以否認(rèn)的是，20世紀(jì)全球環(huán)境的惡化，經(jīng)濟(jì)的畸形發(fā)展，使能源、糧食和水危機(jī)的陰影重重籠罩在人們的頭上。陸地已不堪重負(fù)，而海洋有可能是人類(lèi)第二個(gè)生存空間。我們永遠(yuǎn)不要忘了，我們只有一個(gè)地球，地球上只有一捧海水。潔凈明亮的海水，對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)，對(duì)于地球上所有的生態(tài)是多么的重要。請(qǐng)讓我們記住一位哲人說(shuō)過(guò)的話：“海洋養(yǎng)育了我們，我們要感謝海洋?！弊鳛樯畛醯膿u籃中的后代，我們光滑的皮膚，我們血管里的血，我們體內(nèi)循環(huán)的水，都是海洋的所有，我們只是海洋的一分子。

一個(gè)清潔的海洋，在這里污染源被識(shí)別，減少或消除。一個(gè)健康和有復(fù)原力的海洋，海洋生態(tài)系統(tǒng)得到保護(hù)、恢復(fù)和管理。一個(gè)支持可持續(xù)食物供應(yīng)和海洋經(jīng)濟(jì)的多產(chǎn)海洋。一個(gè)安全的海洋，保護(hù)生命和生計(jì)免受與海洋相關(guān)的危害。一個(gè)開(kāi)放、公平獲取數(shù)據(jù)、技術(shù)和創(chuàng)新的無(wú)障礙海洋。一個(gè)在社會(huì)層面上有價(jià)值的海洋，一個(gè)社會(huì)致力于海洋可持續(xù)發(fā)展的海洋。

筆者認(rèn)為，所有這些，就是在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)生態(tài)環(huán)保理念的意義。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 羅燕燕