結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求探索農(nóng)村電商人才培育優(yōu)化模式

顧亞芳

目前，我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略得到不斷推進(jìn)，而農(nóng)村電商對(duì)于鄉(xiāng)村振興而言是極為重要的途徑。同時(shí)，農(nóng)村電商的發(fā)展需要由各類(lèi)高素質(zhì)人才予以支撐，就目前農(nóng)村電商發(fā)展形勢(shì)而言，需要拓寬高技能專(zhuān)業(yè)人才的獲取渠道。我國(guó)的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與農(nóng)村電商人才培育有著極為密切的關(guān)聯(lián)性，而農(nóng)村電商人才能夠在一定程度上，為我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供人力資源支撐，并且能夠提供各類(lèi)技術(shù)支撐。目前，我國(guó)各院校在發(fā)展中，農(nóng)村電商人才的培育計(jì)劃與當(dāng)前快速發(fā)展的農(nóng)村電商需求無(wú)法充分適應(yīng)。由此也使得各院校在發(fā)展中存在的返鄉(xiāng)工作學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少，人才培育動(dòng)能相對(duì)缺乏，校企合作能力相對(duì)較低等諸多問(wèn)題。因此，針對(duì)我國(guó)不斷深化的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，需要分析我國(guó)農(nóng)村電商人才的綜合培育機(jī)制，使我國(guó)農(nóng)村電商人才培育所具有的完善性得以提高，使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠在電商角度獲得更為優(yōu)異的人才保障。

對(duì)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略而言，農(nóng)村電商是具有高度創(chuàng)新性的發(fā)展點(diǎn)。農(nóng)村電商已經(jīng)逐步成為信息化時(shí)代背景之下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以現(xiàn)代化發(fā)展的重要方式。

農(nóng)村電商能夠幫助農(nóng)村進(jìn)行有效的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，使得城鄉(xiāng)要素能夠進(jìn)行更加自由化的流動(dòng)，幫助農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)提升質(zhì)量與效益，并使農(nóng)村的消費(fèi)結(jié)構(gòu)得到改善。是我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略推廣與實(shí)施過(guò)程當(dāng)中的重要推力。

然而，農(nóng)村電商在發(fā)展中仍然存在諸多問(wèn)題，服務(wù)體系完善度較低、農(nóng)產(chǎn)品上行難度高，各類(lèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)存在滯后性，同時(shí)電商人才相對(duì)匱乏等問(wèn)題，制約了農(nóng)村電商發(fā)展。

而在上述各問(wèn)題中，人才的缺乏是目前農(nóng)村電商行業(yè)發(fā)展中的主要問(wèn)題。各類(lèi)職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)農(nóng)村電商行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的重要任務(wù)。在進(jìn)行電商行業(yè)的優(yōu)化發(fā)展中，需要對(duì)人才的需求進(jìn)行分析，探究目前電商人才在培育過(guò)程當(dāng)中所具有的各類(lèi)制約元素，由此對(duì)電商人才的培育機(jī)制進(jìn)行綜合性的構(gòu)建，從機(jī)制角度確保農(nóng)村電商行業(yè)得到更為優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。

一、鄉(xiāng)村振興與人才培育的關(guān)聯(lián)性分析

（一）人才是鄉(xiāng)村振興的重要保障

鄉(xiāng)村振興是我國(guó)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，該戰(zhàn)略在推進(jìn)中，將農(nóng)民作為發(fā)展核心，其主要目的在于使農(nóng)民能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)美好生活的向往。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施，需要將人才放在首要位置。對(duì)電商行業(yè)進(jìn)行普及與推廣能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化建設(shè)，并且?guī)椭r(nóng)村的農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革予以突破。

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，5G等諸多創(chuàng)新型技術(shù)已經(jīng)使社會(huì)步入到數(shù)字化時(shí)代，而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在發(fā)展中，需要與數(shù)字化經(jīng)濟(jì)相結(jié)合。電商在農(nóng)村范圍內(nèi)普及，是農(nóng)業(yè)與數(shù)字化社會(huì)發(fā)展特征相結(jié)合的重要探索，在農(nóng)村電商的發(fā)展中，需要農(nóng)民以及農(nóng)業(yè)從業(yè)者能夠?qū)ΜF(xiàn)代電商技術(shù)進(jìn)行掌握。但受到自身文化水平等諸多因素的影響，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)從業(yè)者往往無(wú)法對(duì)電商的發(fā)展模式進(jìn)行更加全方位的學(xué)習(xí)。由此，便需要由更為高端的專(zhuān)業(yè)性電商人才指導(dǎo)農(nóng)業(yè)從業(yè)者開(kāi)展各項(xiàng)電商活動(dòng)，指導(dǎo)相關(guān)的從業(yè)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)行應(yīng)用。結(jié)合市場(chǎng)特征，幫助農(nóng)業(yè)從業(yè)者對(duì)農(nóng)產(chǎn)品上行困難問(wèn)題進(jìn)行解決，使得農(nóng)業(yè)具有更加規(guī)模化生態(tài)化的特點(diǎn)，并且使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及整體產(chǎn)業(yè)鏈，能夠向更加智能化的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)型，使得網(wǎng)絡(luò)及農(nóng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)能夠在相互融合的過(guò)程當(dāng)中得到不斷的優(yōu)化。由此可見(jiàn)，電商人才在鄉(xiāng)村振興的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，不僅能夠彌補(bǔ)當(dāng)前農(nóng)村農(nóng)業(yè)人力資源短缺的問(wèn)題，同時(shí)也能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興提供更加可靠的智力支撐。

（二）鄉(xiāng)村振興能夠?yàn)槿瞬排嘤峁└鼮閮?yōu)質(zhì)的平臺(tái)

鄉(xiāng)村振興是否能夠得到有效的推進(jìn)，在一定程度上會(huì)對(duì)小康社會(huì)的構(gòu)建進(jìn)程產(chǎn)生影響。同時(shí)，鄉(xiāng)村振興也會(huì)引領(lǐng)農(nóng)村農(nóng)業(yè)在發(fā)展中的現(xiàn)代發(fā)展步伐。目前，中央能夠?qū)χT多是鄉(xiāng)村振興進(jìn)行有效推進(jìn)的策略進(jìn)行制定，而農(nóng)村電商以及相關(guān)的人才進(jìn)行策略，便是鄉(xiāng)村振興策略在落實(shí)中的重要方式。當(dāng)前各類(lèi)政策激勵(lì)以及技術(shù)創(chuàng)新與各項(xiàng)配套性的服務(wù)體系正逐步的完善，而由此也使得各類(lèi)電商人才扎根農(nóng)村及提升返鄉(xiāng)工作積極性搭建了更加創(chuàng)新型的發(fā)展平臺(tái)。

在鄉(xiāng)村進(jìn)行戰(zhàn)略的實(shí)施意見(jiàn)中，能夠明確提出人才振興的觀(guān)念，并且提出包括農(nóng)村電商人才在內(nèi)的各類(lèi)人才隊(duì)伍對(duì)于鄉(xiāng)村振興而言是極為重要的支柱力量。由此也代表著為了對(duì)鄉(xiāng)村振興策略予以落實(shí)，需要構(gòu)建具有高素質(zhì)的電商人才隊(duì)伍，各職業(yè)院校在當(dāng)前建設(shè)人才培育中發(fā)揮著極為重要的作用，而通過(guò)大量的實(shí)踐可以證明，政策的扶持以及資金激勵(lì)，以及外部人才的有效導(dǎo)入，對(duì)于鄉(xiāng)村振興而言是極為重要的發(fā)展要素。而進(jìn)一步使電商人才得到本土化的發(fā)展，能夠增強(qiáng)鄉(xiāng)村其內(nèi)部的可持續(xù)性發(fā)展動(dòng)力。由此便代表著我國(guó)電商人才培育需要與各地農(nóng)村的實(shí)際情況進(jìn)行深度結(jié)合，并且需要培育能夠真正扎根到農(nóng)村的高技術(shù)型電商人才。從上述表述可以發(fā)現(xiàn)，目前鄉(xiāng)村振興在推進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中，能夠從資金政策等諸多角度，使農(nóng)村電商人才培育獲得更為優(yōu)質(zhì)且高效的平臺(tái)。

二、當(dāng)前農(nóng)村電商人才培育所存在的問(wèn)題

對(duì)于當(dāng)前各職業(yè)院校的教學(xué)而言，仍然很少有學(xué)校能夠?qū)r(nóng)村電商專(zhuān)業(yè)予以開(kāi)設(shè)，雖然大部分學(xué)校已經(jīng)能夠開(kāi)設(shè)與電商相關(guān)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但很少能夠針對(duì)農(nóng)村電商的特性，對(duì)于相關(guān)的人才進(jìn)行定向培養(yǎng)。由此也使得目前我國(guó)農(nóng)村電商人才在培育中，其整體人才培育的結(jié)構(gòu)存在諸多問(wèn)題，以下對(duì)農(nóng)村電商人才在培育中所存在的瓶頸與困境進(jìn)行探索。

（一）電商人才不愿返鄉(xiāng)，不愿留在農(nóng)村發(fā)展

在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，農(nóng)民的生產(chǎn)生活模式以及其消費(fèi)模式會(huì)產(chǎn)生一定程度的改變，同時(shí)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在發(fā)展中正向現(xiàn)代化的發(fā)展特征進(jìn)行轉(zhuǎn)變。農(nóng)業(yè)機(jī)械化也得到了充分的普及，使得傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)對(duì)于農(nóng)村勞動(dòng)力產(chǎn)生的束縛大幅度的降低，由此也使得農(nóng)民在日常工作中存在著更加多元化的就業(yè)渠道與就業(yè)機(jī)遇。目前，新生代農(nóng)村成年勞動(dòng)力在多元化的就業(yè)機(jī)會(huì)下，已經(jīng)脫離傳統(tǒng)生產(chǎn)生活中對(duì)于整體農(nóng)業(yè)所具有的依賴(lài)。

舉例說(shuō)明，來(lái)自于農(nóng)村的大學(xué)生生源，就其日常生活而言，已經(jīng)很少有機(jī)會(huì)務(wù)農(nóng)，而相應(yīng)的學(xué)生也無(wú)法對(duì)農(nóng)業(yè)種植技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)無(wú)法對(duì)相關(guān)的種植養(yǎng)殖技術(shù)產(chǎn)生興趣。在時(shí)代的發(fā)展中，我國(guó)各職業(yè)院校與相關(guān)機(jī)構(gòu)所培育的人才及生產(chǎn)環(huán)境具有高度的現(xiàn)代化特征，同時(shí)農(nóng)村生源的生活消費(fèi)習(xí)慣也與傳統(tǒng)的老一輩人相比存在諸多轉(zhuǎn)變。目前，城鄉(xiāng)發(fā)展區(qū)一體化也使得相關(guān)生源對(duì)于農(nóng)村的觀(guān)念較為模糊。傳統(tǒng)社會(huì)理念的影響也使得農(nóng)村生源往往并不愿意返鄉(xiāng)工作，加之在大學(xué)生活中養(yǎng)成的各項(xiàng)城市化的生活習(xí)慣，使生源往往習(xí)慣于在城市尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，從客觀(guān)角度進(jìn)行分析，目前城市所具有的創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及工作環(huán)境與農(nóng)村相比仍然較為優(yōu)越。由此也致使職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生很少能夠愿意到農(nóng)村開(kāi)展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)，使得優(yōu)質(zhì)人才不愿返鄉(xiāng)工作，造成電商人才嚴(yán)重缺乏。

（二）農(nóng)村電商人才培育體系有待健全

我國(guó)職業(yè)院校在發(fā)展中的農(nóng)村電商人才培育機(jī)制與當(dāng)前農(nóng)村電商對(duì)于人才的實(shí)際需求無(wú)法匹配，主要的矛盾點(diǎn)在于各學(xué)校在其實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)踐的教學(xué)方法仍然有待于完善，人才培育體系健全度較低，無(wú)法對(duì)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，同時(shí)也無(wú)法使得教學(xué)資源具有系統(tǒng)化與針對(duì)化的特征。由此，也使得電商人才的綜合培育質(zhì)量受到影響，同時(shí)也代表著電商人才在培育與目前鄉(xiāng)村振興的實(shí)際發(fā)展需求無(wú)法充分匹配。

首先，課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在過(guò)于固化的問(wèn)題，大部分學(xué)校雖然能夠開(kāi)設(shè)電商專(zhuān)業(yè)，但電商專(zhuān)業(yè)與農(nóng)業(yè)農(nóng)村進(jìn)行精準(zhǔn)化對(duì)接的程度仍然有待提升，并且在具體的教學(xué)中往往無(wú)法直接對(duì)各項(xiàng)涉農(nóng)經(jīng)營(yíng)課程進(jìn)行有效講解，由此也使得各項(xiàng)電商教學(xué)課程無(wú)法與農(nóng)村電商的產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求進(jìn)行有效結(jié)合，使得電商專(zhuān)業(yè)人才在畢業(yè)后其自身的綜合能力無(wú)法與農(nóng)村電商的崗位工作需求相符合。第二，在電商教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)仍然有待于強(qiáng)化，農(nóng)村電商工作需要使人才具備更為優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐能力。而相關(guān)的實(shí)踐能力包括對(duì)農(nóng)村實(shí)際情況進(jìn)行深入性的了解，并且充分對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的特色進(jìn)行分析，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的上行方式予以了解。但目前我國(guó)在電商教育中，仍然存在著注重理論性而忽略實(shí)踐性的特征，并且大部分教師往往為城市工作的電商經(jīng)營(yíng)。因此就其自身而言，新農(nóng)村知識(shí)的儲(chǔ)備量相對(duì)較少，使得在電商教學(xué)中與農(nóng)村農(nóng)業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對(duì)不足。

（三）農(nóng)村電商人才培育校企合作機(jī)制有待完善

在對(duì)電商人才進(jìn)行優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)中，需要由校企合作來(lái)完善電商培育機(jī)制。而目前我國(guó)電商人才在培訓(xùn)中所應(yīng)用的校企合作模式仍然存在形式化嚴(yán)重的問(wèn)題，雖然部分學(xué)校與企業(yè)能夠?qū)献鲄f(xié)議予以簽訂。但就實(shí)際而言，企業(yè)仍然無(wú)法充分參與到人才的培育過(guò)程當(dāng)中。部分電商專(zhuān)業(yè)的學(xué)生雖然能夠參與到崗位實(shí)習(xí)，但主要會(huì)進(jìn)行輔助性的工作，很難對(duì)關(guān)鍵性的業(yè)務(wù)流程予以接觸，由此也使得學(xué)生無(wú)法通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)電商運(yùn)營(yíng)規(guī)律予以了解。此外，在校企合作制度的構(gòu)建過(guò)程中，其制度模式有待于創(chuàng)新。舉例說(shuō)明，各項(xiàng)補(bǔ)助與激勵(lì)措施的不足，也使企業(yè)與學(xué)校參與校企合作的積極性大幅度削弱。

三、對(duì)農(nóng)村電商人才培育機(jī)制優(yōu)化方式進(jìn)行分析

（一）構(gòu)建更為完善的農(nóng)村電商專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式

在鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略背景之下，職業(yè)院校需要與當(dāng)前農(nóng)村電商的實(shí)際發(fā)展需求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行完善，需要依照當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)改革工作進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建更為專(zhuān)業(yè)化的電商農(nóng)村電商教學(xué)模式。首先，需要對(duì)農(nóng)村電商進(jìn)行更加全方位的調(diào)查，需要結(jié)合農(nóng)村電商對(duì)于實(shí)際崗位的需求構(gòu)建具有針對(duì)性且具有高度適應(yīng)性的人才培訓(xùn)目標(biāo)，需要在教學(xué)模式的構(gòu)建過(guò)程中融入為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展予以服務(wù)的理念，而以此對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行更為合理化的設(shè)計(jì)。結(jié)合當(dāng)前鄉(xiāng)村振興的各項(xiàng)要求，使得農(nóng)村發(fā)展以及專(zhuān)業(yè)課程能夠得到綜合性的結(jié)合，使得實(shí)際課程在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，能夠與當(dāng)前農(nóng)村電商發(fā)展的實(shí)際需求結(jié)合，需要將創(chuàng)業(yè)課程以及產(chǎn)品質(zhì)量提升等諸多課程進(jìn)行綜合性的結(jié)合，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)在人才培育過(guò)程當(dāng)中所具有的重要意義與挖掘。由此，使學(xué)生能夠從其主觀(guān)角度對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展予以重視，形成優(yōu)質(zhì)的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀(guān)念。此外，需要對(duì)教學(xué)管理機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，在農(nóng)村電商教學(xué)中需要對(duì)農(nóng)村學(xué)生的主體性予以體現(xiàn)，需要對(duì)學(xué)生的心理需求以及學(xué)生的個(gè)人發(fā)展意愿進(jìn)行分析，由此開(kāi)展具有針對(duì)性的人才培訓(xùn)規(guī)劃，使得教學(xué)工作能夠兼顧學(xué)生與電商行業(yè)發(fā)展的需求。

（二）優(yōu)化協(xié)同性的培育機(jī)制

對(duì)于鄉(xiāng)村振興而言，對(duì)農(nóng)村電商人才培育機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化具有高度的復(fù)雜性，需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間予以堅(jiān)持。在此過(guò)程當(dāng)中，需要社會(huì)企業(yè)以及政府學(xué)校能夠參與到人才培育目標(biāo)的制定過(guò)程當(dāng)中，并且能夠積極對(duì)人才培育目標(biāo)予以實(shí)施，需要使各參與主體能夠形成優(yōu)質(zhì)的聯(lián)動(dòng)作用，以此對(duì)協(xié)同培育機(jī)制進(jìn)行完善。政府部門(mén)在該機(jī)制內(nèi)部需要進(jìn)一步加大各項(xiàng)政策的扶持力度，可以采取農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)，強(qiáng)化招商引資的力度，使得諸多企業(yè)能夠入住的農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)園內(nèi)，為農(nóng)村電商人才引進(jìn)提供更為優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。學(xué)校與企業(yè)在發(fā)展中需要將產(chǎn)教研融合的發(fā)展模式應(yīng)用在農(nóng)村電商人才的培育過(guò)程當(dāng)中。學(xué)校需要積極與企業(yè)開(kāi)展各類(lèi)深化合作，而企業(yè)同樣需要將學(xué)校作為農(nóng)村電商人才的重要提供基地，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的形式化參與態(tài)度，使得產(chǎn)教研相結(jié)合的教學(xué)模式能夠真正的發(fā)揮其人才培育作用，使得校企協(xié)同性的培育機(jī)制能夠得到綜合性的構(gòu)建與優(yōu)化。

（三）構(gòu)建農(nóng)村本地人才的優(yōu)化培育模式

在對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行推進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中，農(nóng)村電商人才其主要來(lái)源可將其分為外部引入與內(nèi)部培養(yǎng)兩種方式。由于對(duì)于不同地區(qū)而言，新農(nóng)村電商均存在著較為突出的地域特色。如果單一通過(guò)外部人才引入，很難使相應(yīng)的人才融入到極具特色的工作環(huán)境之內(nèi)，而目前我國(guó)農(nóng)村電商在發(fā)展中，其成熟度仍然有待于提升，對(duì)于人才激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)等諸多機(jī)制的構(gòu)建仍然有待完善。由此，如若單獨(dú)引入外部人才，將使人才流動(dòng)性大幅度提升，由此需要與當(dāng)前農(nóng)村區(qū)域的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行結(jié)合，就其內(nèi)部而言，挖掘更具潛力的農(nóng)村電商人才，對(duì)本地化的優(yōu)質(zhì)電商人才培育機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建。

而在此過(guò)程當(dāng)中，需要發(fā)揮政府部門(mén)的職能作用，對(duì)頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行規(guī)劃，并且構(gòu)建更具針對(duì)性的人才培育方式，積極構(gòu)建電商人才培育模式，使得職業(yè)院校能夠形成農(nóng)村電商的定向培育計(jì)劃并開(kāi)展相關(guān)的招生。而相應(yīng)生源可來(lái)自于農(nóng)村本地，政府與相關(guān)的院校需要構(gòu)建協(xié)同化的人才培育機(jī)制，對(duì)于農(nóng)村本地生源進(jìn)行激勵(lì)，可以對(duì)其開(kāi)展助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免等諸多激勵(lì)模式，并且應(yīng)用定向就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)等方式，使得本地生源能夠提升返鄉(xiāng)工作的積極性，由此使得農(nóng)村電商獲得優(yōu)質(zhì)的本地人才，將農(nóng)村電商行業(yè)在農(nóng)村本地人才與外部引進(jìn)人才相結(jié)合的人才應(yīng)用模式之下進(jìn)行優(yōu)化。

結(jié) 語(yǔ)

目前我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不斷推進(jìn)，而在信息化時(shí)代背景之下，農(nóng)村電商行業(yè)也得到了綜合性的發(fā)展。為了對(duì)農(nóng)村電商行業(yè)人才匱乏的問(wèn)題予以解決，需要結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的需求，積極探索當(dāng)前農(nóng)村電商人才培育的優(yōu)化模式，通過(guò)構(gòu)建更為完善的教學(xué)體系，優(yōu)化協(xié)同培育機(jī)制，以及開(kāi)展本土化人才培育的綜合模式，使我國(guó)農(nóng)村電商人才培育機(jī)制得到優(yōu)化，并且使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠在農(nóng)村電商的行業(yè)發(fā)展中獲得有效推力。

（作者單位：江蘇城市職業(yè)學(xué)院張家港辦學(xué)點(diǎn)）