論慕課的愛國(guó)主義教育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑

張闡力 儲(chǔ)著源

摘要：愛國(guó)主義教育是慕課的重要功能。慕課可以豐富愛國(guó)主義教育內(nèi)容，創(chuàng)新愛國(guó)主義教育形式，搭建愛國(guó)主義教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。為了充分發(fā)揮慕課的愛國(guó)主義教育優(yōu)勢(shì)，必須打造慕課多媒體傳播矩陣，有序開放平臺(tái)和資源，發(fā)揮大學(xué)生社區(qū)動(dòng)員作用，推動(dòng)慕課平臺(tái)與商業(yè)媒體對(duì)接，開展針對(duì)性專題教育，批判和揭露消極的現(xiàn)象和行為。

關(guān)鍵詞：慕課；愛國(guó)主義教育；互聯(lián)網(wǎng)

基金項(xiàng)目：安徽省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究重大項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)視野下健康治理的主要矛盾及其應(yīng)對(duì)策略”（SK2019ZD13）；2019年安徽省高校思想政治理論課教學(xué)方法改革“擇優(yōu)推廣”項(xiàng)目（sztsjh2019- 306）；2019年安徽省高校思想政治理論課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)研究項(xiàng)目（sztsjh2019- 4- 10）

慕課（MOOC）是一種大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，依托于互聯(lián)網(wǎng)，借助于多媒體技術(shù)將課堂教學(xué)視頻投放互聯(lián)網(wǎng)，供大眾學(xué)習(xí)。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)進(jìn)入新媒體時(shí)代。截至2020年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.40億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)67.0%[1]。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，慕課既為愛國(guó)主義教育提供了機(jī)遇，又對(duì)愛國(guó)主義教育提出了挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)形勢(shì)嚴(yán)峻，凝聚網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義力量，增強(qiáng)和釋放慕課的愛國(guó)主義教育功能顯得極為迫切和非常必要。

一、發(fā)揮慕課愛國(guó)主義教育功能的必要性

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)進(jìn)入關(guān)鍵期。加強(qiáng)全社會(huì)愛國(guó)主義教育，對(duì)于振奮中國(guó)精神，凝聚民族力量，引導(dǎo)全體人民弘揚(yáng)偉大的愛國(guó)主義精神，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。慕課作為互聯(lián)網(wǎng)+教育的教學(xué)模式，具有開放性和廣泛性，是培育社會(huì)大眾愛國(guó)主義情懷和引領(lǐng)社會(huì)大眾弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神的重要途徑。

（一）繁雜的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮影響愛國(guó)主義教育效果

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為傳播信息的主渠道以及各國(guó)搶奪輿論陣地的主戰(zhàn)場(chǎng)。網(wǎng)絡(luò)能夠承載的信息量巨大，各種碎片化的信息容易對(duì)人的認(rèn)知產(chǎn)生影響。就愛國(guó)主義教育的角度來看，西方意識(shí)形態(tài)與境外勢(shì)力干擾和滲透現(xiàn)象嚴(yán)重，愛國(guó)主義教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一方面，各種社會(huì)思潮涌入中國(guó)，尤其是新自由主義、資產(chǎn)階級(jí)自由化、狹隘民族主義、歷史虛無主義、消費(fèi)主義等正通過各類媒體平臺(tái)出現(xiàn)在大眾視野中，擠壓著主流價(jià)值觀的生存空間，干擾社會(huì)大眾的理想信念。另一方面，當(dāng)前網(wǎng)民低齡化嚴(yán)重，大部分網(wǎng)民正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀不斷形成和逐步完善的關(guān)鍵期，面對(duì)繁雜的網(wǎng)絡(luò)思潮很容易出現(xiàn)迷茫、困惑和誤解。習(xí)近平指出：“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取。必須正視這個(gè)事實(shí)，加大力量投入，盡快掌握這個(gè)輿論戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)，不能被邊緣化了?！盵2]29話語權(quán)決定輿論的主導(dǎo)權(quán)。某種程度上，誰控制了網(wǎng)絡(luò)媒體，誰就抓住愛國(guó)主義教育的主導(dǎo)權(quán)。因此，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)新空間的愛國(guó)主義教育是亟須解決的問題。

（二）慕課對(duì)新時(shí)代愛國(guó)主義教育具有積極推動(dòng)作用

慕課作為大型開放式線上網(wǎng)絡(luò)課程本身蘊(yùn)含著愛國(guó)主義教育功能和價(jià)值，承載著愛國(guó)主義教育使命和擔(dān)當(dāng)，對(duì)愛國(guó)主義教育具有積極推動(dòng)作用。一是慕課本身就是一個(gè)可以做大、做強(qiáng)、做優(yōu)、做實(shí)的愛國(guó)主義教育品牌，是優(yōu)化全民和網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育效果的金牌平臺(tái)。慕課具有較強(qiáng)的吸引力和號(hào)召力，開放線上課程，通過理論學(xué)習(xí)、線上交流，能夠帶動(dòng)受眾人群增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)，接受官方權(quán)威思想的熏陶，提高明辨網(wǎng)絡(luò)信息的能力，樹立正確的愛國(guó)主義思想觀念。二是慕課具有針對(duì)性和時(shí)效性。面對(duì)魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)思潮，以及網(wǎng)絡(luò)上西化、丑化中國(guó)、玷污國(guó)家榮譽(yù)、抨擊我國(guó)的不正當(dāng)言論，能夠迅速作出有效地反駁和批判，及時(shí)有效的抵御、消減、弱化不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響。例如，美國(guó)國(guó)防部發(fā)布的中國(guó)軍力報(bào)告中極大的渲染“中國(guó)威脅論”，中國(guó)海洋大學(xué)王付欣就及時(shí)揭露和批判這一虛假錯(cuò)誤的言論。三是慕課有利于推動(dòng)最廣泛最有效最持久達(dá)成愛黨愛國(guó)社會(huì)主義的共識(shí)，是傳播愛國(guó)主義正能量的重要陣地。慕課堅(jiān)持以愛國(guó)主義為主題，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，以培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為己任，科學(xué)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，唱響互聯(lián)網(wǎng)愛國(guó)主義主旋律。

二、慕課的愛國(guó)主義教育功能

慕課發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，吸收傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的精髓，開辟了愛國(guó)主義教育新方向，推進(jìn)了愛國(guó)主義精神傳播的廣度和深度。慕課的愛國(guó)主義教育破除人們視覺和聽覺的局限性，突破時(shí)空界限，改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知行為和思維方式，為愛國(guó)主義教育面向全體人民提供無限的可能性。

（一）豐富愛國(guó)主義教育內(nèi)容

愛國(guó)主義是一個(gè)歷史范疇，各個(gè)時(shí)代的愛國(guó)主義既一脈相承，又不斷豐富發(fā)展。因而進(jìn)行愛國(guó)主義教育的內(nèi)容也有所不同。慕課在吸收傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育精髓的同時(shí)豐富了新時(shí)代愛國(guó)主義教育內(nèi)容。一是傳承中華民族歷史文化中的愛國(guó)主義精神。中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化歷史悠久，博大精深，匯聚了中華民族和中華人民的智慧和結(jié)晶。對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深厚文化的理解和接受，是愛國(guó)主義情感培育和發(fā)展的重要條件[3]。將傳統(tǒng)文化與慕課相結(jié)合，融入愛國(guó)主義思想，引導(dǎo)人們了解中華民族的燦爛文化，在學(xué)習(xí)中把握歷史發(fā)展規(guī)律，樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀。二是堅(jiān)持愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一。國(guó)家的命運(yùn)、黨的命運(yùn)和社會(huì)主義的命運(yùn)是一致的。加強(qiáng)愛國(guó)主義教育必須深刻認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)社會(huì)主義不動(dòng)搖的重要性。當(dāng)前，慕課成為傳播愛國(guó)主義精神、弘揚(yáng)正能量的重要載體。通過線上黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等各方面的課程，不斷提高人們對(duì)國(guó)家、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。三是堅(jiān)持立足民族又面向世界的愛國(guó)主義教育實(shí)踐。國(guó)家的命運(yùn)和世界的命運(yùn)是息息相關(guān)的。習(xí)近平指出：“我們要把弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神與擴(kuò)大對(duì)外開放結(jié)合進(jìn)來，尊重各國(guó)的歷史特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)，尊重各國(guó)人民選擇的發(fā)展道路，善于從不同文明中尋求智慧、汲取營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)中華文明生機(jī)活力?！盵4]任何人類文明都包含著愛國(guó)主義因子，沒有哪一個(gè)國(guó)家和民族不重視愛國(guó)主義教育，通過慕課篩選整合世界歷史上著名的愛國(guó)主義事跡，開發(fā)和拓展慕課愛國(guó)主義教育內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新愛國(guó)主義教育形式

慕課作為開放式網(wǎng)絡(luò)課程，依托互聯(lián)網(wǎng)的便利性和時(shí)效性，打破現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界的界限，推動(dòng)新時(shí)代愛國(guó)主義教育形式不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育主要是在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)，以教師為主導(dǎo)通過面對(duì)面的交流講解相應(yīng)內(nèi)容。慕課是以影像、聲音、圖文等生動(dòng)形象的形式讓求學(xué)者積極主動(dòng)參與并進(jìn)行互動(dòng)交流。線上課程融入愛國(guó)主義教育內(nèi)容，以慕課為載體，利用情景設(shè)置、直觀呈現(xiàn)愛國(guó)主義教育素材，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愛國(guó)氛圍，在不知不覺中讓學(xué)生接受愛國(guó)主義教育，在潛移默化中培育愛國(guó)主義情懷。慕課形式內(nèi)容富有情趣，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激活學(xué)生思維，把學(xué)生的情感引向愛國(guó)主義，避免學(xué)生因?yàn)榻處熀徒虒W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生逆反和排斥心理。慕課平臺(tái)成為教育的新形式，拓展了愛國(guó)主義教育舞臺(tái)，為學(xué)習(xí)者的選擇提供豐富的可能性，學(xué)習(xí)者可隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)，自由的選擇和發(fā)布信息，能夠在虛擬的空間內(nèi)各抒己見。慕課教育不受職業(yè)、年齡、學(xué)歷、地域等方面限制，只要具備上網(wǎng)條件和能力的人都能通過慕課進(jìn)行在線教育，授課規(guī)模不受地點(diǎn)和人數(shù)限制，以需求為導(dǎo)向精準(zhǔn)設(shè)計(jì)個(gè)性化課程。因而，慕課在創(chuàng)新愛國(guó)主義教育形式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展了愛國(guó)主義精神傳播的廣度和深度。

（三）搭建愛國(guó)主義教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來及信息資源共享的背景下，網(wǎng)絡(luò)信息傳播實(shí)現(xiàn)高效性和開放性，為愛國(guó)主義教育擴(kuò)大陣地，慕課成為愛國(guó)主義教育的第二課堂。慕課既可針對(duì)愛國(guó)主義教育開放專題作為線上課程供大家學(xué)習(xí)，又能在提供專業(yè)課程教育的同時(shí)，將愛國(guó)主義精神有機(jī)貫穿全課程、全過程、全階段，達(dá)到愛國(guó)主義教育和提高學(xué)生知識(shí)能力的雙重作用。慕課作為愛國(guó)主義教育宣傳的重要陣地，是在校師生培育愛國(guó)情懷的重要平臺(tái)，也能根據(jù)自身開放性的特點(diǎn)，不斷地向社會(huì)大眾提供愛國(guó)主義教育機(jī)會(huì)。目前，12500門慕課上線，超過2億人次在校大學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)慕課，6500萬人次大學(xué)生獲得慕課學(xué)分[5]。中國(guó)慕課在實(shí)踐中不斷地探索和創(chuàng)新，總量、學(xué)校參與開課數(shù)量、學(xué)習(xí)者人數(shù)均占據(jù)著世界靠前的位置，我國(guó)已成為世界慕課大國(guó)。搭建以慕課為主陣地的愛國(guó)主義平臺(tái)，能夠帶動(dòng)學(xué)者增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)，提高辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力。慕課是有質(zhì)量保障的金課品牌，網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊，利用慕課篩選功能有效地審核過濾歪曲、負(fù)面等信息，提取及時(shí)、準(zhǔn)確、有用的信息。在進(jìn)行愛國(guó)主義教育環(huán)節(jié)中，充分采用網(wǎng)絡(luò)信息的海量資源，聘請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行分析闡述，利用數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的教育渠道，使愛國(guó)主義教育彰顯生機(jī)。

（四）弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神

從古至今，任何一個(gè)國(guó)家和民族都十分重視愛國(guó)主義教育，不注重愛國(guó)主義教育的國(guó)家和民族必然沒有凝聚力和號(hào)召力。加強(qiáng)愛國(guó)主義教育關(guān)鍵就是為了引導(dǎo)全社會(huì)弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，鼓舞和激勵(lì)人民群眾團(tuán)結(jié)奮斗，共創(chuàng)美好未來?；ヂ?lián)網(wǎng)與智能疊加催生慕課平臺(tái)的出現(xiàn)，慕課以時(shí)效性、生動(dòng)性、真實(shí)性成為弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神的重要基地。我們黨和國(guó)家歷來高度重視愛國(guó)主義教育。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在許多場(chǎng)合都對(duì)愛國(guó)主義教育做出深刻的論述，并明確提出要把愛國(guó)主義教育作為弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神的永恒主題。習(xí)近平指出：“要廣泛開展愛國(guó)主義教育，讓人們深入理解為什么歷史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，為什么必須堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。”[6]充分發(fā)揮慕課學(xué)習(xí)平臺(tái)在愛國(guó)主義宣傳教育中的作用，大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自覺抵制否定中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位、新中國(guó)歷史地位的歷史虛無主義思潮和詆毀中國(guó)共產(chǎn)黨聲譽(yù)、國(guó)家榮譽(yù)的不正當(dāng)言論，積極營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義精神的正能量。

三、慕課的愛國(guó)主義教育功能實(shí)現(xiàn)路徑

在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，愛國(guó)主義教育的作用日益突出。要充分發(fā)揮慕課在新時(shí)代的愛國(guó)主義教育功能，積極推動(dòng)愛國(guó)主義教育成果轉(zhuǎn)化為愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行的實(shí)際行動(dòng)，就必須把握慕課在愛國(guó)主義教育的發(fā)展規(guī)律，利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體和大數(shù)據(jù)正確構(gòu)建慕課的愛國(guó)主義教育路徑和平臺(tái)。

（一）打造慕課多媒體傳播矩陣

隨著媒介迭代進(jìn)程不斷加快與加深，多媒體傳播矩陣成為大勢(shì)所趨。從電視媒體到傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)再到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，媒介實(shí)現(xiàn)了升維的過程，從實(shí)體進(jìn)入虛擬的空間。網(wǎng)絡(luò)虛擬空間成為新時(shí)代愛國(guó)主義教育的主流渠道和路徑。運(yùn)用信息革命成果，以慕課平臺(tái)為中心，將愛國(guó)主義教育相關(guān)視頻、文章等第一時(shí)間推送到微信、微博、報(bào)刊、電視、QQ、抖音、快手等媒體客戶端，實(shí)現(xiàn)信息全方位多渠道覆蓋，使愛國(guó)主義教育更加立體化全面化。構(gòu)建慕課全媒體傳播矩陣，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新興媒體深度融合發(fā)展，強(qiáng)化以慕課為中心的主流媒體平臺(tái)的影響力和公信力，是積極唱響愛國(guó)主義主旋律的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。推動(dòng)慕課多媒體傳播矩陣縱深向發(fā)展，各媒體平臺(tái)與慕課平臺(tái)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通、信息共享，改變傳統(tǒng)媒體單向傳播信息模式的同時(shí)，形成資源整合、一次性采集、全媒體傳播的新模式。媒體融合發(fā)展是必然趨勢(shì)，打造慕課多媒體傳播矩陣是為更好推動(dòng)愛國(guó)主義教育事業(yè)的一種形式，在這一過程中最關(guān)鍵還是傳播內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)慕課的愛國(guó)主義教育內(nèi)容建設(shè)。結(jié)合生活實(shí)際，推動(dòng)愛國(guó)主義相關(guān)知識(shí)和愛國(guó)主義精神進(jìn)慕課、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、中華民族、中華優(yōu)秀文化、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感和自豪感。以愛國(guó)主義為主線，提高慕課內(nèi)容質(zhì)量，發(fā)揮多媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，必然進(jìn)一步壯大了新時(shí)代愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義愛人民教育的主流輿論陣地。

（二）有序開放平臺(tái)和資源

慕課的初衷是推動(dòng)知識(shí)和教育資源開放和共享，有組織有秩序開放慕課平臺(tái)和資源，成為社會(huì)大眾的共享課堂。對(duì)學(xué)習(xí)者而言，慕課最具有吸引力是“免費(fèi)”“無門檻”，可以將全國(guó)甚至是全世界優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行共享。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這必然包括人民日益增長(zhǎng)的教育需求同教育資源供給不平衡不充分的矛盾。目前我國(guó)的教育資源在分配過程中面臨著發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)、城市與農(nóng)村教育資源分配不均衡的矛盾。有序推動(dòng)慕課向全體社會(huì)成員開放，加快推進(jìn)慕課數(shù)字教育全覆蓋，不僅能調(diào)節(jié)教育資源分配不均問題，還能有效解決教學(xué)師資隊(duì)伍發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量要堅(jiān)持以人民為中心的工作導(dǎo)向，把愛國(guó)主義宣傳教育同新技術(shù)新手段相結(jié)合，強(qiáng)化慕課平臺(tái)與受眾者的連接，以開放平臺(tái)和教育資源為著力點(diǎn)，吸引廣大學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與并通過互動(dòng)交流進(jìn)行愛國(guó)主義信息生產(chǎn)與傳播。慕課平臺(tái)資源有序向基層農(nóng)村傾斜，助力基層教育的同時(shí)，必然可以擴(kuò)大慕課的宣傳度和使用度，加快實(shí)現(xiàn)新時(shí)代愛國(guó)主義教育資源的均衡配置。

（三）發(fā)揮大學(xué)生社區(qū)動(dòng)員作用

愛國(guó)是每一位公民應(yīng)盡的本職與義務(wù)，目前我國(guó)愛國(guó)主義教育多聚焦青少年，然而社區(qū)作為社會(huì)有機(jī)體最基本單位，聚集著不同層次的人群，其中有一部分人群很少甚至是從未接受過愛國(guó)主義教育。以大學(xué)生為主導(dǎo)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中將慕課教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)社區(qū)。一方面能夠擴(kuò)大愛國(guó)主義教育的受眾人群，形成全社會(huì)學(xué)習(xí)愛國(guó)主義精神的良好風(fēng)氣。另一方面，大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)愛國(guó)主義意識(shí)，自覺將愛國(guó)情懷上升報(bào)國(guó)的行動(dòng)。大學(xué)生通過舉辦社區(qū)講座，利用多媒體對(duì)慕課的愛國(guó)主義內(nèi)容進(jìn)行展示，加強(qiáng)學(xué)生與社區(qū)居民的交流互動(dòng)，擴(kuò)大慕課對(duì)社區(qū)人員的愛國(guó)主義教育功能。傳統(tǒng)社區(qū)愛國(guó)主義教育形式缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致工作的展開缺乏感染力和說服力，久而久之，影響社區(qū)群眾參與的積極性。針對(duì)居民關(guān)注的熱點(diǎn)問題作切入點(diǎn)，緊貼居民的實(shí)際需求，利用慕課開展社區(qū)性愛國(guó)主義教育宣傳。例如：志愿者走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)居民講解國(guó)旗國(guó)徽蘊(yùn)含的愛國(guó)主義故事、舉辦紅色電影觀影活動(dòng)，真實(shí)再現(xiàn)民族抗戰(zhàn)歷史等。充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生帶頭示范作用，用人民群眾喜聞樂見、容易接受的方式開展愛國(guó)主義教育工作，讓他們?cè)谇嗄陮W(xué)生的帶動(dòng)和感染下提高愛國(guó)思想覺悟，提高愛國(guó)教育活動(dòng)參與度，使居民在潛移默化中接受教育，在心靈深處埋下愛我中華的種子。

（四）慕課平臺(tái)與商業(yè)媒體對(duì)接

愛國(guó)主義是中華民族精神的核心，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，是立身之本、成才之基。發(fā)展愛國(guó)主義教育事業(yè)，中國(guó)慕課大有可為。商業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也應(yīng)當(dāng)加大愛國(guó)主義教育的慕課建設(shè)和傳播，進(jìn)一步擴(kuò)大慕課的愛國(guó)主義教育覆蓋面。推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)不能只顧商業(yè)效益，要注重輿論引導(dǎo)、價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益相結(jié)合，把國(guó)家利益和社會(huì)效益放在首位。全面融合慕課平臺(tái)與商業(yè)平臺(tái)要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播發(fā)展規(guī)律，把握當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、協(xié)調(diào)主次矛盾，堅(jiān)持把愛國(guó)主義教育作為主要矛盾的主要方面。目前商業(yè)網(wǎng)絡(luò)媒體不斷增多但管理機(jī)制并不完善，平臺(tái)發(fā)布內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，部分商業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)受利益驅(qū)動(dòng)發(fā)布不當(dāng)言論，散布不實(shí)信息混淆視聽，靠著八卦流量博人眼球，嚴(yán)重?cái)_亂了網(wǎng)絡(luò)信息傳播秩序，破壞了網(wǎng)絡(luò)安全和國(guó)家安全。打造以慕課為主平臺(tái)，微信、微博、阿里巴巴等商業(yè)媒體為戰(zhàn)略平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)慕課與各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)深入對(duì)接，壯大愛國(guó)主義宣傳思想陣地。推進(jìn)慕課與電商等商業(yè)平臺(tái)的合作，以愛國(guó)主義為導(dǎo)向，通過直播、視頻等形式全面開發(fā)線上愛國(guó)主義教育課程，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神相結(jié)合。深度融合慕課平臺(tái)與商業(yè)平臺(tái)，以黨委為領(lǐng)導(dǎo)，以政府為負(fù)責(zé)，以商業(yè)機(jī)構(gòu)為支撐，有組織有秩序相連接，不斷發(fā)揮雙平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，把全網(wǎng)變成培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷的“土壤”和開展愛國(guó)主義教育的陣地。

（五）開展針對(duì)性專題教育

舉辦線上專題教育是培育人民大眾愛國(guó)主義情感的重要形式。傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育一般以思想政治課程為載體，偏重于理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐貼合度不高。從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)問題為導(dǎo)向，按照認(rèn)識(shí)問題的規(guī)律，有針對(duì)性地開展專題教育。專題內(nèi)容不再局限于課本，只要是和愛國(guó)主義相關(guān)的，能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)愛國(guó)主義情感的內(nèi)容都可以選擇。慕課平臺(tái)開展各類針對(duì)性教育專題，深度激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情懷。要深入開展黨情國(guó)情教育和形勢(shì)與政策教育，幫助人們了解基本國(guó)情，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者清醒認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)展形勢(shì)，幫助人們樹立正確的歷史觀、大局觀、角色觀。針對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史理解模糊的青少年，通過舉辦慕課線上活動(dòng)，邀請(qǐng)老一輩的無產(chǎn)階級(jí)革命家和先進(jìn)代表人物講述愛國(guó)主義事跡，采取網(wǎng)絡(luò)連線的形式加強(qiáng)互動(dòng)交流，疏通青少年思想上的模糊認(rèn)知和錯(cuò)誤思想，通過擺事實(shí)、講道理、循循善誘，積極引領(lǐng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)向正確的方向發(fā)展，使學(xué)生主動(dòng)接受愛國(guó)主義教育。針對(duì)當(dāng)前人民群眾最為關(guān)心的熱點(diǎn)問題為導(dǎo)向，邀請(qǐng)知名專家進(jìn)行講授，以研討話題的形式進(jìn)行互動(dòng)，增進(jìn)人們愛國(guó)主義情感，調(diào)動(dòng)人民群眾的愛國(guó)熱情和社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

（六）批判和揭露消極的現(xiàn)象和行為

目前，新興媒體的影響力越來越大，不僅打破傳統(tǒng)信息傳播的模式，同時(shí)使每個(gè)人都可以成為信息的生產(chǎn)者。網(wǎng)絡(luò)信息的開放性和共享性使得傳播信息變得日益便捷的同時(shí)成本不斷降低，網(wǎng)絡(luò)謠言模式變得多元化，圖片、文字、影像等形式考驗(yàn)著人們辨別是非的能力。部分自媒體為了追求利益增加點(diǎn)擊率默許一些網(wǎng)民發(fā)布詆毀國(guó)家和人民的言論，一些虛假、歪曲的信息在傳播的過程中基本缺失信息審核等環(huán)節(jié)，錯(cuò)誤引導(dǎo)受眾人群的認(rèn)知并引起一定的社會(huì)恐慌，破壞了網(wǎng)絡(luò)信息傳播的秩序，降低正確、權(quán)威信息的可信度，這極大地阻礙了正確思想意識(shí)的教育和宣傳。習(xí)近平指出：“準(zhǔn)確、權(quán)威的信息不及時(shí)傳播，虛假、歪曲的信息就會(huì)搞亂人心；積極、正確的思想輿論不發(fā)展壯大，消極、錯(cuò)誤的言論觀點(diǎn)就會(huì)肆虐泛濫。”[7]319針對(duì)網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)實(shí)社會(huì)出現(xiàn)的詆毀國(guó)家的言論、現(xiàn)象和行為，由慕課中的著名老師和知名專家共同就這些現(xiàn)象、行為進(jìn)行揭露批判，提高學(xué)生明辨信息的能力，培養(yǎng)人民大眾善于揭露網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象背后損害國(guó)家利益的言行與行為本質(zhì)的能力。慕課的愛國(guó)主義教育教學(xué)內(nèi)容是積極向上，而不是牽強(qiáng)附會(huì)、虛假失真，是用真實(shí)的鮮活的案例、生動(dòng)的歷史、先進(jìn)的事跡、感人的故事打造出的。及時(shí)更新慕課愛國(guó)主義教育內(nèi)容，深入批判和駁斥抹黑祖國(guó)的行為，培養(yǎng)學(xué)生自覺成為愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的堅(jiān)定者和守護(hù)者。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)+教育的序幕已經(jīng)拉開，愛國(guó)主義教育的渠道和路徑都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。慕課運(yùn)用現(xiàn)代化媒介和技術(shù)成為新時(shí)代愛國(guó)主義教育的重要載體和平臺(tái)，為全體社會(huì)成員進(jìn)行廣泛而深刻的愛國(guó)主義教育提供契機(jī)，從內(nèi)容、主體以及平臺(tái)等方面形成愛國(guó)主義教育的合力，最大限度利用慕課愛國(guó)主義教育的功能和充分釋放慕課愛國(guó)主義教育的效用。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第46次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL]. 200929_71257.htm.

[2]中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義文化建設(shè)論述摘編[M].中央文獻(xiàn)出版社，2017：29.

[3]中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要[N].人民日?qǐng)?bào)，2019- 11- 13，（6）.

[4]習(xí)近平在中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：大力弘揚(yáng)偉大愛國(guó)主義精神為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供精神支柱[N].人民日?qǐng)?bào)， 2015- 12- 31（1）.

[5]張爍.目前，我國(guó)已有1.25萬門慕課上線，超過2億人次參加學(xué)習(xí)———中國(guó)慕課，大有可為[N].人民日?qǐng)?bào)，2019- 04- 11（8）.

[6]習(xí)近平在中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：大力弘揚(yáng)偉大愛國(guó)主義精神為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供精神支柱[N].人民日?qǐng)?bào)， 2015- 12- 31（1）.

[7]習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政（第3卷）[M].北京：外文出版社，2020： 319.