拔尖創(chuàng)新人才實(shí)質(zhì)性國際化培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

韋磊 孫晶 張宏 楊睿

摘要為探索實(shí)質(zhì)性國際化人才培養(yǎng)，構(gòu)建了以國際化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，以機(jī)械類課程為基礎(chǔ)，與國外同類專業(yè)接軌的實(shí)質(zhì)性國際化培養(yǎng)方案為架構(gòu)，以強(qiáng)化能力的課程體系為載體的機(jī)械類拔尖創(chuàng)新人才國際化培養(yǎng)模式，并將其應(yīng)用于大連理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)國際班的建設(shè)過程，形成了機(jī)械類拔尖創(chuàng)新人才實(shí)質(zhì)性國際化培養(yǎng)特色。同時(shí)，給出了專業(yè)國際化建設(shè)過程中的誤區(qū)，分析了建設(shè)難點(diǎn)，提出了較為有效的解決方案。

關(guān)鍵詞 實(shí)質(zhì)性國際化專業(yè)建設(shè) 人才培養(yǎng) 課程體系

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.29.006

Exploration and Practice on Top-notch Innovative Talents Substantive Internationalized Training Mode

WEI Lei， SUN Jing， ZHANG Hong， YANG Rui

（School of Mechanical Engineering， Dalian University of Technology， Dalian， Liaoning 116024）

AbstractConstruct internationalized training mode for mechanical top-notch innovative talents in order to explore substantive internationalized talents cultivation.The training mode is guided by training objective of top-notch innovative talents and refers to the similar abroad major. Based on the mechanical curriculum， the mode focuses on strengthening internationalization. During the process of construction for the mechanical international class of Dalian University of Technology， the training mode gradually becomes a feature with substantive internationalization. Give some recommendations to avoid mistakes and analysis the difficult point in constructing the mode.

Keywordssubstantive internationalized major construction； talents training； curriculum

近年來，國際化人才培養(yǎng)得到高校普遍重視，為適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，急需培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。[1]建立實(shí)質(zhì)性國際化人才培養(yǎng)新機(jī)制，[2-4]以國際化助推一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)成為當(dāng)前高校的工作重點(diǎn)之一。[5]高等教育國際化已然成我國高等教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略，不僅達(dá)成了廣泛共識(shí)，且在實(shí)踐中穩(wěn)步推進(jìn)，成為“雙一流”建設(shè)核心戰(zhàn)略之一。[6]

目前國際化人才培養(yǎng)形式主要分為兩大類：中外合作辦學(xué)和已有專業(yè)國際化建設(shè)。前者進(jìn)展較為順利，但針對(duì)后者，受師資隊(duì)伍、交流合作、專業(yè)綜合水平等方面限制，已有專業(yè)的國際化建設(shè)進(jìn)展情況不盡如人意。為致力于培養(yǎng)高層次、國際化人才，借鑒國外高等學(xué)校中強(qiáng)勢學(xué)科的先進(jìn)教育理念與培養(yǎng)體系，已有專業(yè)的實(shí)質(zhì)性國際化建設(shè)迫在眉睫。

1實(shí)質(zhì)性國際化人才培養(yǎng)模式

大連理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為國家級(jí)特色專業(yè)，成立于1949年建校之初，并于2003年9月首次招收機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（英語強(qiáng)化五年制）專業(yè)本科學(xué)生。2011年，依托該國家級(jí)特色專業(yè)，建設(shè)了大連理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)國際班，并于同年開始招生。經(jīng)過10年的建設(shè)，初步建設(shè)成了以人才培養(yǎng)方案國際接軌、所有課程全英語授課、學(xué)生海外中長期交流及短期訪問等為主要特色的國際化人才培養(yǎng)模式。

1.1培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展對(duì)機(jī)械領(lǐng)域高素質(zhì)人才的需求，基于大連理工大學(xué)的人才培養(yǎng)定位，該專業(yè)國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有高尚的品德和良好的人文修養(yǎng)及科學(xué)素養(yǎng)，扎實(shí)的自然科學(xué)與機(jī)械工程基礎(chǔ)，較強(qiáng)的工程實(shí)踐和持續(xù)學(xué)習(xí)能力，較好的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)，寬廣的國際視野，能在機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造和機(jī)電控制等領(lǐng)域從事研究開發(fā)、設(shè)計(jì)制造、運(yùn)營管理等相關(guān)工作的國際化工程技術(shù)拔尖創(chuàng)新人才。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)不斷改進(jìn)，使其始終符合社會(huì)需求、學(xué)校定位和機(jī)械學(xué)科自身發(fā)展規(guī)律。鑒于此，該專業(yè)在對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行反復(fù)修訂過程中，關(guān)注了畢業(yè)生主要的就業(yè)領(lǐng)域、競爭優(yōu)勢及畢業(yè)后五年左右事業(yè)發(fā)展的預(yù)期、指導(dǎo)培養(yǎng)過程，形成了上述既具有國際化特色、又兼顧機(jī)械工程特色的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2培養(yǎng)方案

在廣泛調(diào)研北美高校的基礎(chǔ)上，考慮到美國普渡大學(xué)（Purdue University）工程學(xué)院在人才培養(yǎng)方面的全球領(lǐng)先地位，重點(diǎn)研究了普渡大學(xué)的工程類本科培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，制定了“以機(jī)械類課程為基礎(chǔ)，與國外同類專業(yè)接軌”的機(jī)械類拔尖創(chuàng)新人才實(shí)質(zhì)性國際化培養(yǎng)方案，力爭做到與國外同類專業(yè)相接軌。

該培養(yǎng)方案具有鮮明的國際化特色，以機(jī)械工程為基礎(chǔ)，與計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、傳感測試等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具有機(jī)械工程技術(shù)基礎(chǔ)，掌握市場經(jīng)濟(jì)和工業(yè)管理方面知識(shí)，并通過強(qiáng)化分析與創(chuàng)新能力，使學(xué)生擁有成為工程師、繼續(xù)升學(xué)、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)技能。

1.3課程體系

該培養(yǎng)方案下的課程體系涵蓋了機(jī)械工程專業(yè)的主流課程，為有效支撐前述培養(yǎng)目標(biāo)，需從以下幾個(gè)方面入手：（1）為適應(yīng)全英文授課形式，大一階段要通過英語聽說讀寫等系列課程的強(qiáng)化，使英語達(dá)到較高水平；（2）通過具有相關(guān)工程背景的通識(shí)課程學(xué)習(xí)，達(dá)到較高的人文和科技素養(yǎng)；（3）設(shè)置機(jī)械工程科學(xué)類課程，包含理論力學(xué)、材料力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、熱力學(xué)、電子電路學(xué)、自動(dòng)控制系統(tǒng)、控制工程基礎(chǔ)和機(jī)械工程材料等課程；（4）設(shè)置機(jī)械工程制造、設(shè)計(jì)與自動(dòng)化類課程，包含機(jī)械設(shè)計(jì)I/II、制造工藝與工程、機(jī)器人技術(shù)、系統(tǒng)與測量、先進(jìn)制造技術(shù)等課程；（5）設(shè)置實(shí)踐類教學(xué)環(huán)節(jié)，包括工程訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)（見表1）。

如表1所示，在綜合考慮上述因素的前提下，設(shè)置了各教學(xué)模塊，并配置了合理的學(xué)分，既突出了工科優(yōu)勢，又強(qiáng)化了英語學(xué)習(xí)。有效的支撐了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了國際上該領(lǐng)域的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)要求、最新發(fā)展趨勢以及企業(yè)和行業(yè)要求。

2實(shí)質(zhì)性國際化專業(yè)建設(shè)要點(diǎn)

專業(yè)的國際化建設(shè)并不難，難在實(shí)質(zhì)性的國際化建設(shè)，即如何在兼顧專業(yè)特點(diǎn)的情況下對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行國際化定位，如何構(gòu)建與國際接軌的課程體系，如何開展量大面廣質(zhì)高的國際合作與交流項(xiàng)目等。下面通過中美兩國工程領(lǐng)域人才培養(yǎng)方案中的學(xué)分、學(xué)時(shí)、課程內(nèi)容、教學(xué)理念與方法等方面的對(duì)比研究，闡述如何進(jìn)行實(shí)質(zhì)性國際化專業(yè)建設(shè)。

學(xué)分自由。美國高校的畢業(yè)學(xué)分要求較低，這是因?yàn)槊绹鴮W(xué)生自主掌握時(shí)間多，更利于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的開發(fā)。為此，需打破常規(guī)，減少學(xué)分。以大工機(jī)械為例，考慮到無法減少甚至還要增加的英語學(xué)分，最終將學(xué)分定為166，比常規(guī)專業(yè)少了近10個(gè)學(xué)分，在最大程度上給學(xué)生留出用于自主研究和探索的課后學(xué)時(shí)。

工科基礎(chǔ)學(xué)時(shí)比例高。美國大學(xué)機(jī)械專業(yè)課程體系中的工科基礎(chǔ)所占學(xué)時(shí)比例很高，為此，需強(qiáng)化工科基礎(chǔ)課程的學(xué)時(shí)，例如加大微分方程、高等數(shù)學(xué)I/II/III、普通物理、普通化學(xué)、工程計(jì)算等自然科學(xué)類和力學(xué)類課程的學(xué)時(shí)。

增加人文、社會(huì)及管理類課程。美國大學(xué)工科在社會(huì)、人文、管理等方面的課程較多，例如職業(yè)倫理學(xué)、技術(shù)與社會(huì)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、項(xiàng)目管理等課程。以大工機(jī)械為例，該專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)了“機(jī)械工程導(dǎo)論”“社會(huì)心理學(xué)”“資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”“企業(yè)管理”等類似課程。

強(qiáng)化設(shè)計(jì)類課程。美國大學(xué)機(jī)械專業(yè)的設(shè)計(jì)類課程較多、較重，而且大部設(shè)計(jì)類課程均與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目關(guān)聯(lián)。鑒于此，可推出以設(shè)計(jì)為核心的課程，并在課程內(nèi)容上鼓勵(lì)主講教師采用工程實(shí)例，例如，大工機(jī)械重點(diǎn)建設(shè)了由具有工程背景的外方教授主講的《MACHINE DESIGN I（機(jī)械設(shè)計(jì)I）》，通過大量源自企業(yè)的工程實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生的工程興趣，激發(fā)學(xué)生的工程意識(shí)。

在實(shí)踐中獲取理論。美國高校機(jī)械專業(yè)教學(xué)計(jì)劃在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)工程基礎(chǔ)和工程應(yīng)用能力教育，對(duì)中間教學(xué)環(huán)節(jié)要求較少，這方面能力大部分依靠學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。為此，大工機(jī)械重點(diǎn)建設(shè)了《Mechanical Precision & Lab》，通過增加課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、提升實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)涵、開發(fā)自主研究型實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目等方式，通過理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐方式，使學(xué)生的認(rèn)知螺旋式上升，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

重視校企合作。美國高校工科教學(xué)的企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容較為豐富，尤其是Capstone環(huán)節(jié)，涉及的內(nèi)容基本都具有實(shí)際的企業(yè)背景。鑒于此，大工機(jī)械提出了貫穿本科畢業(yè)選題、指導(dǎo)、答辯全過程的工程融合式畢業(yè)設(shè)計(jì)，導(dǎo)師與企業(yè)專家提出一系列來源于企業(yè)實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，企業(yè)專業(yè)參與整個(gè)指導(dǎo)過程，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性和實(shí)踐性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

國際合作與交流。采用“基于協(xié)同創(chuàng)新中心的國內(nèi)基礎(chǔ)理論”和“基于聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議下海外高校的交流合作”兩階段教學(xué)模式，第一階段以合作為主，留學(xué)生與本土學(xué)生合班上課，聘請具有工程背景的海外知名大學(xué)教授授課，第二階段以交流為主，采用短期出國實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及中長期交換的形式，開展基于海外聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議下高校的本科生交流項(xiàng)目。

上述建設(shè)特色說明，在專業(yè)國際化建設(shè)過程中，若想進(jìn)行實(shí)質(zhì)性建設(shè)，就要有效借鑒國外教學(xué)組織形式、方法，改革課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，才能在教學(xué)效果上向國外同類知名專業(yè)看齊。

3結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的背景下，國際化專業(yè)建設(shè)應(yīng)從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等方面入手，著重培養(yǎng)學(xué)生寬廣的國際視野和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生掌握國際化專業(yè)知識(shí)，熟悉國際慣例，具備在跨文化環(huán)境下交流、合作以及參與國際競爭的能力。

論文探索了國際化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重新定位了人才培養(yǎng)目標(biāo)，把培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新人才作為培養(yǎng)導(dǎo)向，以國際接軌的實(shí)質(zhì)性國際化培養(yǎng)方案為架構(gòu)，以強(qiáng)化能力的課程體系為載體，探索并實(shí)踐了機(jī)械類拔尖創(chuàng)新人才國際化培養(yǎng)模式。

通過實(shí)質(zhì)性國際化專業(yè)建設(shè)，將有利于高校進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)與學(xué)科的“雙一流”建設(shè)，突出人才培養(yǎng)特色，使優(yōu)勢學(xué)科更優(yōu)，強(qiáng)勢學(xué)科更強(qiáng)，為我國重大戰(zhàn)略需求領(lǐng)域的建設(shè)培養(yǎng)國際化拔尖創(chuàng)新人才。

本文系2018教育部首批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目——專業(yè)改革類項(xiàng)目（機(jī)械類項(xiàng)目群）“面向新經(jīng)濟(jì)的機(jī)械類專業(yè)改造升級(jí)路徑探索與實(shí)踐”、高等學(xué)校本科教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化國際班專業(yè)建設(shè)”（2017-2018）、大連理工大學(xué)教改重點(diǎn)項(xiàng)目“面向新工科的機(jī)械類專業(yè)實(shí)驗(yàn)建設(shè)”（ZD2018005）的研究成果

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