開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在排球教學(xué)中的應(yīng)用

劉濤

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法和SWOT分析法等研究方法，以開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在排球教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，通過對開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在排球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和威脅因素進(jìn)行分析，對開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在排球教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析和匯總。通過研究和分析得出以下結(jié)論：其一，開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在排球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢為促進(jìn)排球教學(xué)的多元化;提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其二，開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在排球教學(xué)中的應(yīng)用劣勢為傳統(tǒng)教學(xué)忽視教學(xué)的整體性;傳統(tǒng)教學(xué)思維簡單機(jī)械化。其三，開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在排球教學(xué)中的應(yīng)用機(jī)遇為當(dāng)前的排球教學(xué)手段不夠靈活;開放式運(yùn)動(dòng)原理促進(jìn)個(gè)人價(jià)值發(fā)展。其四，開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在排球教學(xué)中的應(yīng)用威脅為教學(xué)以傳授動(dòng)作為主;缺少科學(xué)完整的評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：開放式運(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)技能;排球教學(xué)

1 選題依據(jù)

1.1研究背景

中共中央、國務(wù)院在2016年印發(fā)并實(shí)施《“健康中國 2030”規(guī)劃綱要》，為提高人民健康水平，推進(jìn)健康中國建設(shè)。十九大報(bào)告中指出，要要完善國民健康政策，實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，為人民群眾提供全方位、全周期德的健康服務(wù)。2019年國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》，其中提出了要積極探索“三大球”發(fā)展道路，在我國全面普及推廣排球、籃球和足球三大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。一直以來，排球都深受大眾喜愛，排球運(yùn)動(dòng)具有集體配合性、隔網(wǎng)對抗性、瞬間爆發(fā)性，對人的體能素質(zhì)可以起到很難的鍛煉與提高作用，對國民素質(zhì)的提高、國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步有著重大意義，有利于貫徹健康中國理念。2019年的女排世界杯上，中國女排以11連勝的戰(zhàn)績圓滿奪得世界杯冠軍，女排精神飽含頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不言敗、愛國主義，這激勵(lì)著我們每一位學(xué)生。同時(shí)排球運(yùn)動(dòng)作為大學(xué)體育課程的一個(gè)重要教學(xué)項(xiàng)目，在人才多維度、全面立體式的培養(yǎng)中占據(jù)重要位置。然而近年來，排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目卻受到“冷落”，學(xué)生對其興趣不高，究其根本并不是學(xué)生不喜歡這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而是教學(xué)方法過時(shí)，以致學(xué)生的積極性不高。鑒于此，在排球教學(xué)中引入開放式教學(xué)技能學(xué)習(xí)原理，結(jié)合開放式教學(xué)技能原理探索合適的教學(xué)模式，以期為提高排球教學(xué)效果提供參考。

開放式運(yùn)動(dòng)技能其重點(diǎn)就在于運(yùn)動(dòng)過程所處的一個(gè)多變的環(huán)境，它的學(xué)習(xí)是帶有情景性的，環(huán)境不同，在實(shí)際的排球教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)也不相同。實(shí)際比賽所處的環(huán)境是本體感知的一個(gè)基礎(chǔ)，環(huán)境是學(xué)生進(jìn)行感知的一個(gè)因素，可以為學(xué)生在實(shí)際的比賽中提供有利的引導(dǎo)。開放式運(yùn)動(dòng)原理在排球教學(xué)中的有效運(yùn)用可以作為一把鑰匙，打開教學(xué)多元化。這樣的教學(xué)可以經(jīng)常變換教學(xué)模式，不會(huì)加重學(xué)生的厭倦感，可以使學(xué)生對排球上課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，提升學(xué)生對教學(xué)的接受度，學(xué)生會(huì)愿意去主動(dòng)領(lǐng)會(huì)其中的奧秘，從而促進(jìn)排球?qū)嶋H教學(xué)的多元化。

1.2研究目的意義

（1）理論意義

作為體育教學(xué)的內(nèi)容主體，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理是體育教學(xué)的重要支撐理論，從理論上對排球教學(xué)有了更好的導(dǎo)向作用。

（2）實(shí)踐意義

從實(shí)踐層面指導(dǎo)排球教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)中合理安排開放式運(yùn)動(dòng)技能涉及到的情景因素，改變學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)方式。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在排球教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，對排球教學(xué)開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究。

2.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

本文通過CNKI、碩博學(xué)位論文、百度學(xué)術(shù)、中國期刊網(wǎng)、維普和萬方數(shù)據(jù)庫，查閱相關(guān)文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源并進(jìn)行整理和提煉，為本文撰寫提供理論基礎(chǔ)。

（2）邏輯分析法

運(yùn)用邏輯學(xué)的方法對查閱的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)的分析、比較、綜合、歸納，并從開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理出發(fā)做了研究，以闡明文章的研究觀點(diǎn)。

（3） SWOT分析法

采用 SWOT 分析法對開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在排球教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和威脅因素進(jìn)行分析，為開放式運(yùn)動(dòng)原理在排球中的的運(yùn)用提供強(qiáng)有力的支撐。

3 研究結(jié)果與分析

該研究運(yùn)用SWOT分析法，對開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在排球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢和劣勢、外部機(jī)會(huì)和威脅因素，進(jìn)行逐一闡釋，對排球教學(xué)有了更好的導(dǎo)向作用，為排球提供教學(xué)提供相關(guān)理論借鑒。具體分析見表1所示。

4 結(jié)語

通過分析與歸納，開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在排球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢為促進(jìn)排球教學(xué)的多元化和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在排球教學(xué)中的應(yīng)用劣勢為傳統(tǒng)教學(xué)忽視教學(xué)的整體性和傳統(tǒng)教學(xué)思維簡單機(jī)械化。開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在排球教學(xué)中的應(yīng)用機(jī)遇為當(dāng)前的排球教學(xué)手段不夠靈活和開放式運(yùn)動(dòng)原理促進(jìn)個(gè)人價(jià)值發(fā)展。開放式運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)原理在排球教學(xué)中的應(yīng)用威脅為教學(xué)以傳授動(dòng)作為主和缺少科學(xué)完整的評(píng)價(jià)體系。開放式技能原理的運(yùn)用不僅豐富了運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)理論，還可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的興趣。在實(shí)際排球教學(xué)中教師要使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性的同時(shí)也為國家排球發(fā)展培養(yǎng)人才。

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