論藝術(shù)鑒賞課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中審美培養(yǎng)的重要作用

許瀅尹

摘要：藝術(shù)鑒賞課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一部分，其課程注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，藝術(shù)鑒賞培養(yǎng)學(xué)生形成完善的審美能力，去感知美，接受美。近幾年，學(xué)生的審美能力普遍較低，設(shè)計(jì)的作品缺少美感，培養(yǎng)學(xué)生的美感是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要任務(wù)。本文主要探討藝術(shù)鑒賞課程對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)審美能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)鑒賞;審美能力;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

藝術(shù)教育是一種綜合教育，學(xué)生需全方面發(fā)展培養(yǎng)其能力，在新時(shí)代的背景下，社會(huì)要求藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力全面提高，審美能力是其至關(guān)重要的一部分，審美能力的重要性促使高校對(duì)此引起重視。

一、藝術(shù)鑒賞在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的重要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)美的需求也在逐漸提高，因此對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有了更高的要求。學(xué)習(xí)審美是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的必修課程，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操、創(chuàng)造性思維、促進(jìn)學(xué)生的各方面共同發(fā)展。具有審美能力的學(xué)生往往對(duì)事物有觀察力和想象力，高水平的設(shè)計(jì)師都有其基本的審美能力，在設(shè)計(jì)這一方面都積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)其教學(xué)的主要目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力，使學(xué)生的個(gè)性得到解放，挖掘?qū)W生對(duì)美的創(chuàng)造力和理解力，獲得系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和能力。檢驗(yàn)設(shè)計(jì)師是否能夠設(shè)計(jì)出高水平的作品，與其的審美水平有很大的關(guān)系。一些職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，其作品也很少具有新穎性、創(chuàng)造性。因此為了培養(yǎng)出具有審美能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，藝術(shù)鑒賞課程在提高審美能力的教學(xué)過(guò)程中極其重要。藝術(shù)教育是一種綜合教育，學(xué)生需全方面發(fā)展培養(yǎng)其能力，在新時(shí)代的背景下，社會(huì)要求藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力全面提高，審美能力是其至關(guān)重要的一部分，審美能力的重要性促使高校對(duì)此引起重視。

二、通過(guò)藝術(shù)鑒賞課程培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

（一）教師培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，首先需要培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，樹(shù)立正確的審美導(dǎo)向和高雅的審美趣味。從世界觀、人生觀和道德觀來(lái)進(jìn)行對(duì)美的理解，并且通過(guò)藝術(shù)作品展示出來(lái)。教師在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美實(shí)踐，在實(shí)踐中深入挖掘?qū)γ赖睦斫?、?duì)藝術(shù)的看法。同時(shí)，學(xué)生受到審美觀念的影響，其作品能夠展現(xiàn)出多元化和大眾化的特征。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的審美觀念是高校最為迫切的一項(xiàng)任務(wù)。其次，教師通過(guò)課堂上對(duì)理論知識(shí)的講授，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。教師為了培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，還需要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的美學(xué)理論知識(shí)，從實(shí)踐發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)對(duì)美的感知能力。對(duì)于職業(yè)學(xué)校藝術(shù)教師來(lái)說(shuō)，需要自覺(jué)地在教學(xué)過(guò)程中不斷給學(xué)生灌輸美學(xué)概念，使學(xué)生對(duì)美的思想觀念逐漸成熟。

（二）高校開(kāi)設(shè)美學(xué)的知識(shí)理論課程

信息化的全面發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)具有的特征，社會(huì)發(fā)展往往也影響了現(xiàn)代藝術(shù)的設(shè)計(jì)理念和人們的審美觀念。于是，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)就呈現(xiàn)出抽象化、多樣化的特點(diǎn)。有必要學(xué)習(xí)美學(xué)理論、藝術(shù)史與藝術(shù)鑒賞課程，引導(dǎo)學(xué)生感受自然生活中的美，把審美內(nèi)涵內(nèi)化于心，引起學(xué)生對(duì)自然美的共鳴。從對(duì)自然的感官體驗(yàn)，來(lái)加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)欣賞的感知能力，使感覺(jué)器官能夠感知到自然美。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，與美學(xué)等各門類藝術(shù)的關(guān)系密不可分，開(kāi)設(shè)適當(dāng)?shù)拿缹W(xué)理論課程能夠?yàn)閷W(xué)生提供美學(xué)系統(tǒng)地講解，并且結(jié)合藝術(shù)史與藝術(shù)欣賞課程來(lái)對(duì)中外藝術(shù)發(fā)展歷史進(jìn)行講解，易于學(xué)生梳理藝術(shù)專業(yè)的學(xué)科知識(shí)。結(jié)合優(yōu)秀的藝術(shù)作品給學(xué)生講解，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成正確的審美觀念，使學(xué)生從多方面感受和體驗(yàn)藝術(shù)審美。在課堂上，教師講解作品時(shí)要結(jié)合生活的實(shí)際，深入挖掘藝術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值和設(shè)計(jì)理論，引起學(xué)生的審美共鳴。

（三）發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神

教師需培養(yǎng)學(xué)生對(duì)審美的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性精神，讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，也能夠自發(fā)地對(duì)美國(guó)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更具有特點(diǎn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。學(xué)生可以從多方面、多角度來(lái)思考藝術(shù)作品的美學(xué)價(jià)值，可以鍛煉形象思維，提高自身的審美能力。部分學(xué)生來(lái)自不同的地方，其審美觀念也有所不同，可以結(jié)合學(xué)生不同的審美特點(diǎn)，尊重其差異性，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的各地域融合。

（四）推動(dòng)藝術(shù)鑒賞課程的改革

針對(duì)部分高校學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，有必要加快推動(dòng)藝術(shù)鑒賞課程的改革，努力提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)能力。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中增加文學(xué)欣賞、藝術(shù)理論、藝術(shù)鑒賞等專業(yè)文化學(xué)科的課程的比重。推進(jìn)專業(yè)課考試改革，加大專業(yè)課成績(jī)?cè)趯W(xué)生綜合成績(jī)中的比重，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)提高思想素質(zhì)及實(shí)踐能力，改進(jìn)課堂的教學(xué)方法，增加學(xué)生感興趣的專業(yè)知識(shí)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)探索適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)模式，并在課堂上實(shí)踐應(yīng)用。注重專業(yè)理論與藝術(shù)實(shí)踐相融合。在專業(yè)基礎(chǔ)課中要兼顧不同文化基礎(chǔ)的學(xué)生，要有針對(duì)性地對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。教師可以在課堂上選擇典型作品進(jìn)行講解，不斷增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

（五）教師在課堂上營(yíng)造文化審美氛圍

文化審美能力的提升關(guān)鍵在于周圍藝術(shù)環(huán)境的熏陶，通過(guò)在藝術(shù)課堂上開(kāi)展審美活動(dòng)，能夠使學(xué)生真正的感受美，也能讓學(xué)生受到美的感染和洗禮。通過(guò)課堂上的藝術(shù)鑒賞活動(dòng)與學(xué)生交流如何進(jìn)行文化審美，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不僅能使藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生拓寬文化知識(shí)面，還能提高審美技巧，也能教育學(xué)生繼承優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)、吸取優(yōu)秀的文化美學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化認(rèn)同感，并且尊重民族文化差異，去其糟粕，吸其精華。

三、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)與藝術(shù)鑒賞密不可分，藝術(shù)設(shè)計(jì)本身就是和審美聯(lián)系在一起的。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，審美能力在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中逐漸提升，因此加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的審美能力是藝術(shù)鑒賞課程的主要任務(wù)。只有緊跟時(shí)代潮流，不斷創(chuàng)新發(fā)展對(duì)藝術(shù)鑒賞的審美能力，才能培育出更加優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)師。

參考文獻(xiàn)

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