后疫情時(shí)代公共圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)閱讀療法探討*

傅寶珍

（江西省圖書(shū)館 江西南昌 330046）

1 引言

2020年1月，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情襲擊了我國(guó)，全民宅家抗疫。各公共圖書(shū)館閉館不關(guān)閉服務(wù)，旋即展開(kāi)了各種形式的文化“戰(zhàn)疫”。2月22日，上海圖書(shū)館依托本館數(shù)字文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)湖北省圖書(shū)館“方艙數(shù)字文化之窗”的“浦江伴讀”頻道，為湖北武漢方艙醫(yī)院的醫(yī)患開(kāi)通“上圖方艙數(shù)字圖書(shū)館”，把“上海書(shū)展·閱讀的力量”2020特別網(wǎng)聚活動(dòng)和上海圖書(shū)館各大優(yōu)質(zhì)資源送進(jìn)武漢方艙醫(yī)院，鼓勵(lì)患者用閱讀來(lái)抵抗疫情。國(guó)家圖書(shū)館緊急策劃推出了“服務(wù)不打烊，戰(zhàn)‘疫’進(jìn)行時(shí)——國(guó)家圖書(shū)館抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情資源專題庫(kù)”，提供抗疫資訊、科學(xué)防護(hù)與健康知識(shí)、古今中外疫情防控文獻(xiàn)資源庫(kù)導(dǎo)航等服務(wù)。后疫情時(shí)代，人們面臨一系列的心理創(chuàng)傷，焦慮、憤怒、悲傷、恐懼、抑郁情緒普遍存在，及時(shí)展開(kāi)心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)工作十分有必要。3月18日，國(guó)務(wù)院應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制制定印發(fā)《新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)工作方案》，要求將新冠肺炎患者及家屬、病亡者家屬、弱勢(shì)群體、參與疫情防控醫(yī)務(wù)工作者、公安民警（輔警）和社區(qū)工作者等一線工作人員作為重點(diǎn)，持續(xù)開(kāi)展心理疏導(dǎo)服務(wù)；及時(shí)疏導(dǎo)居民長(zhǎng)期封閉管理產(chǎn)生的負(fù)面情緒。我國(guó)目前精神科醫(yī)師有3.34萬(wàn)人，心理治療師只有約6000人，能夠提供專業(yè)心理咨詢服務(wù)的心理咨詢師不到3萬(wàn)人[1]，面對(duì)疫情下全民的心理舒緩需求，精神衛(wèi)生醫(yī)療資源十分短缺。醫(yī)藥為身體療傷，文字則可拯救靈魂，閱讀是治愈心理創(chuàng)傷、實(shí)現(xiàn)患者自我療愈的有效手段。臺(tái)灣大學(xué)陳書(shū)梅認(rèn)為，在天災(zāi)人禍頻仍的災(zāi)難社會(huì)中，圖書(shū)館除了可以提供知性的閱讀素材外，更可提供對(duì)社會(huì)大眾具有情緒療愈效用的圖書(shū)信息資源，顯現(xiàn)圖書(shū)館的人文關(guān)懷[2]。公共圖書(shū)館擁有豐富的文獻(xiàn)資源和現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息技術(shù)，在后疫情時(shí)代，可積極發(fā)揮文獻(xiàn)資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下便捷的獲取路徑等優(yōu)勢(shì)，加上擁有專業(yè)的閱讀指導(dǎo)館員，適度對(duì)讀者開(kāi)展閱讀治療，可以緩解因心理專業(yè)人才短缺、大量民眾心理治療需求無(wú)法滿足的狀況，有效撫慰疫情后人們的心理創(chuàng)傷，緩解悲觀焦躁情緒，幫助人們盡快恢復(fù)身心健康。

2 公共圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)閱讀療法實(shí)施策略

2.1 網(wǎng)絡(luò)閱讀療法平臺(tái)構(gòu)建

2.1.1 設(shè)立閱讀療法欄目

依托本館網(wǎng)站，在圖書(shū)館官網(wǎng)或APP首頁(yè)設(shè)立一級(jí)閱讀療法欄目，讀者通過(guò)電腦、手機(jī)都可方便進(jìn)入，點(diǎn)擊進(jìn)行注冊(cè)后可直接登錄。欄目名稱盡量體現(xiàn)心理治療的特色，如“心靈驛站”“閱療小屋”“書(shū)語(yǔ)吧”等，配以治愈系的語(yǔ)言和音樂(lè)、畫(huà)面，一方面給人以直觀的溫暖與撫慰，另一方面宣傳推廣閱讀療法，使讀者對(duì)閱讀治療和平臺(tái)產(chǎn)生信任感。

2.1.2 創(chuàng)建閱讀療法數(shù)字平臺(tái)

充分利用圖書(shū)館現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源和微信、微博、QQ等社交平臺(tái)，創(chuàng)建閱讀療法平臺(tái)，如圖1所示。這個(gè)平臺(tái)不但可以掛接在圖書(shū)館網(wǎng)站上，還可以跟其他網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)合作，植入圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)閱讀療法平臺(tái)站點(diǎn)鏈接，如在社交網(wǎng)站人人網(wǎng)、豆瓣網(wǎng)等植入圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)閱讀療法平臺(tái)站點(diǎn)鏈接，讀者通過(guò)電腦或手機(jī)在社交網(wǎng)站就可登錄圖書(shū)館的閱讀療法平臺(tái)，進(jìn)行在線閱讀與交流。

圖1 網(wǎng)絡(luò)閱讀療法平臺(tái)站點(diǎn)鏈接圖

2.2 閱療書(shū)目的選擇與分類

2.2.1 閱療書(shū)目的選擇

閱讀治療時(shí)，治療藥方——圖書(shū)文獻(xiàn)的推薦十分關(guān)鍵。王余光認(rèn)為，閱讀時(shí)得其門徑則事半功倍，失其要領(lǐng)則勞而無(wú)功。一部好的推薦書(shū)目就能起到指導(dǎo)閱讀、指示門徑的作用[3]。閱讀療法書(shū)目關(guān)系到閱讀療法的效果與成敗[4]，一本對(duì)癥的書(shū)對(duì)接受閱讀療法的讀者來(lái)說(shuō)就是一劑良藥。研究者對(duì)閱讀療法的療效跟蹤分析得出，文藝作品是最有利的工具[5]。作家李蘭妮在其作品《曠野無(wú)人》中以自己的親身經(jīng)歷分析了對(duì)自己起主要作用的抗擊抑郁的書(shū)籍30余部，對(duì)其藥理與藥性作了詳細(xì)的歸納和解釋，并按內(nèi)容分為心理學(xué)書(shū)籍、抑郁癥患者撰寫(xiě)的書(shū)籍及宗教書(shū)籍等，結(jié)合自身的閱讀感悟，重點(diǎn)分析療效顯著的書(shū)籍，確定其藥理和藥效，所以閱讀療法選用的書(shū)籍大多以宗教、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等人文社科類作品為主。遴選圖書(shū)時(shí)，質(zhì)量上乘、思想內(nèi)容積極向上的經(jīng)典作品是首選，如影響世界的100部經(jīng)典名著、人一生要讀的100篇散文、百年百種優(yōu)秀中國(guó)文學(xué)圖書(shū)、中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典、20世紀(jì)中文小說(shuō)一百?gòu)?qiáng)排行榜、名人傳記、經(jīng)典詩(shī)詞、心理自助類圖書(shū)等。如今數(shù)字閱讀媒介豐富多樣，文獻(xiàn)的種類已不僅限于紙本書(shū)籍，還有音樂(lè)、書(shū)畫(huà)作品、漫畫(huà)、有聲書(shū)、影視作品、短視頻等。平臺(tái)上線的文獻(xiàn)應(yīng)涵蓋多種形式，讀者進(jìn)入閱療平臺(tái)可以按自己的喜好選擇各種形式的文獻(xiàn)鏈接進(jìn)行閱讀治療。根據(jù)主題內(nèi)容圖書(shū)分為喜、怒、思、憂、悲、驚、恐等類型，對(duì)圖書(shū)按治療主題進(jìn)行細(xì)分，可以對(duì)照不同的心理癥狀精準(zhǔn)治療，保證更好的治療效果。根據(jù)不同的癥候，書(shū)目可細(xì)分為醫(yī)療保健類、心理學(xué)、情感類、悲傷抑郁類、勵(lì)志類、人際關(guān)系類、焦慮類等主題，讀者根據(jù)自助或交互式的診斷，自選或聽(tīng)從建議分類選取相應(yīng)的書(shū)籍。

2.2.2 閱療書(shū)目的書(shū)方推薦

疫情后人們的心理狀況不一，臨床表現(xiàn)有悲傷、痛苦、抑郁、恐懼、焦慮、內(nèi)疚等不同的癥狀。根據(jù)閱讀療法的“認(rèn)同、凈化、領(lǐng)悟”原理，閱讀治療原則主要為“疏郁安神，移情易性”，即治病先治根，要能直抵人的內(nèi)心世界。通過(guò)相關(guān)閱讀，誘導(dǎo)人們發(fā)泄出心中的郁結(jié)和憤怒，排空不良情緒，轉(zhuǎn)移注意力，自發(fā)修正錯(cuò)誤的認(rèn)知，徹底擺脫悲傷、痛苦、抑郁、恐懼、焦慮等情緒，重新恢復(fù)樂(lè)觀、積極向上的心理狀態(tài)。開(kāi)展閱讀療法時(shí)，不同的患者需要不同的疏導(dǎo)方式、開(kāi)列不同的書(shū)單。親人去世的讀者需要一些“直面痛苦與死亡”“死亡體驗(yàn)”等醫(yī)學(xué)意蘊(yùn)濃厚的作品來(lái)引導(dǎo)他們正確看待死亡，走出親人去世的傷悲。如蒙田的《隨筆集》、契訶夫的《第六病室》《套中人》《櫻桃園》、加繆的《局外人》《鼠疫》?；疾〉淖x者需要溫暖、壓驚、消恐、消怒的書(shū)方，如《翻滾吧，腫瘤君》《三毛文集》《解憂雜貨鋪》《海邊的卡夫卡》《笑傲江湖》《從你的全世界路過(guò)》等。醫(yī)護(hù)人員需要減輕內(nèi)心的內(nèi)疚與焦慮，可以選讀《莊子》《陶淵明集》《東坡全集》《平凡的世界》《史鐵生文集》等?；鶎庸ぷ髡咝枰徑夤ぷ鲏毫Γコ箲]，可以讀讀《唐詩(shī)宋詞》《私密花園》《抗壓力》《人與永恒》《心理學(xué)與生活》《人生中不可不想的事》等。對(duì)精神抑郁的讀者，可以薦讀《笑林廣記》《西游記》《儒林外史》《千與千尋》《圍城》《活著》《許三觀賣血記》《生命重建》《悲慘世界》等。開(kāi)列書(shū)方時(shí)還可以搭配一些經(jīng)典的影視作品、音樂(lè)、視頻等，在書(shū)方中附上鏈接，方便讀者直接點(diǎn)擊收看。

2.3 網(wǎng)絡(luò)閱讀療法實(shí)施過(guò)程

網(wǎng)絡(luò)閱讀療法一般分自助式和交互式[6]，網(wǎng)絡(luò)閱讀療法實(shí)施過(guò)程如圖2所示。

圖2 網(wǎng)絡(luò)閱讀療法實(shí)施流程圖

自助式是讀者通過(guò)閱療平臺(tái)自己完成閱讀療法知識(shí)學(xué)習(xí)、遴選書(shū)籍、閱讀、領(lǐng)悟的方式，全程不需要閱療師的干預(yù)。因此，平臺(tái)要設(shè)置在線心理自測(cè)功能，讀者通過(guò)在線心理自測(cè)功能后，能根據(jù)自己提交的信息區(qū)分不同的癥候，再對(duì)癥選擇書(shū)方。心理測(cè)試模塊含有閱讀療法知識(shí)、原理、方法以及心理測(cè)試、閱讀技能等，讀者提交的心理測(cè)試信息經(jīng)大數(shù)據(jù)處理后診斷出不同的癥候，對(duì)應(yīng)列出不同的書(shū)單鏈接，分門別類，讀者可以一目了然地按提示點(diǎn)擊相應(yīng)門類的書(shū)單，選取自己感興趣的作品閱讀。

交互式是讀者心理問(wèn)題較嚴(yán)重或無(wú)法通過(guò)自助解決心理困擾時(shí)，與閱療師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線討論與交流，得到分析診斷、相關(guān)建議、書(shū)目推薦、閱讀指導(dǎo)等幫助，從而解決心理問(wèn)題，恢復(fù)身心健康。具體閱讀過(guò)程中可以通過(guò)技術(shù)在相應(yīng)的情景中設(shè)置相關(guān)的提示文字或語(yǔ)音，通過(guò)這種虛擬助讀進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提升閱讀治療效果。當(dāng)前成熟的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有多元互動(dòng)功能[7]，借助便捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)QQ、微信、微博等社交平臺(tái)開(kāi)設(shè)一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的交互式聊天室，由閱療師或志愿者擔(dān)任聊天室主持人，與讀者進(jìn)行實(shí)時(shí)在線交流，滿足讀者多種交互式網(wǎng)絡(luò)閱讀療法需求。在溝通過(guò)程中，閱療師要根據(jù)讀者的述說(shuō)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用溝通技巧引導(dǎo)讀者說(shuō)出自己的心理狀況，給出言語(yǔ)的撫慰，并根據(jù)讀者的心理狀況進(jìn)行診斷，給出治療書(shū)方。讀者也可采用留言的方式與閱療師或志愿者交流，獲得對(duì)癥治療。如果讀者通過(guò)自助式閱讀治療仍無(wú)法解除心理問(wèn)題，就要尋求閱療師的幫助，進(jìn)行交互式治療。

2.4 閱讀療效反饋研究

閱讀療效的反饋在閱讀療法中是至關(guān)重要的一環(huán)。無(wú)論是自助式閱讀療法還是交互式閱讀療法，療效的反饋與評(píng)估都不能忽略。館員或閱療師需要清楚地了解讀者閱讀后的感受、讀者的心理狀況變化；療愈的程度；何種圖書(shū)能發(fā)揮何種療效；讀者普遍反映療效好的讀物有哪些，而這都需要來(lái)自讀者的閱讀療效反饋。在此基礎(chǔ)上通過(guò)分析，才能進(jìn)一步明確通過(guò)哪些途徑和方法更容易了解讀者的心理及需求，改變其態(tài)度和行為；什么樣的讀物適合什么樣的讀者；指導(dǎo)閱讀時(shí)的注意事項(xiàng)等，以便優(yōu)選書(shū)方，優(yōu)化服務(wù)，提高閱讀療效。鼓勵(lì)讀者在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的閱療后寫(xiě)出自己的閱讀心得和心路變化歷程，提交給“閱療心得”專用郵箱，由館員和閱療師收集整理分析后定期撰寫(xiě)療效報(bào)告，得出有效經(jīng)驗(yàn)，既有利于后續(xù)心理診斷和調(diào)整閱療方案，又可為相似病例提供治療經(jīng)驗(yàn)；相關(guān)數(shù)據(jù)導(dǎo)入平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，可以完善平臺(tái)心理測(cè)試模塊，得出更準(zhǔn)確的診斷結(jié)論。華北理工大學(xué)在積極開(kāi)展線下閱讀治療的同時(shí)，還在校圖書(shū)館網(wǎng)站建立了閱讀療法服務(wù)站，設(shè)有閱讀咨詢室、閱讀療法協(xié)會(huì)、工作團(tuán)隊(duì)、書(shū)目信息、動(dòng)態(tài)信息、專家鏈接、成功案例、留言8個(gè)欄目，宣傳推廣閱讀療法[8]。

3 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀療法的保障

3.1 人員保障

3.1.1 組建專業(yè)隊(duì)伍

開(kāi)展閱讀療法，是以書(shū)當(dāng)藥，開(kāi)列書(shū)方和閱讀指導(dǎo)都離不開(kāi)圖書(shū)館學(xué)、心理學(xué)和醫(yī)學(xué)等多學(xué)科的協(xié)同參與[9]?；颊叩男睦頎顩r分析與判斷、書(shū)目的選擇、療效的分析、書(shū)目的編制、文獻(xiàn)的推送、技術(shù)支撐等是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要一支專業(yè)的隊(duì)伍。圖書(shū)館可邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢師或招募志愿者參與網(wǎng)絡(luò)閱讀療法平臺(tái)建設(shè)，同時(shí)充分發(fā)揮圖書(shū)館員自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組建一支有心理學(xué)、圖書(shū)館學(xué)、文學(xué)、網(wǎng)站技術(shù)人員等專業(yè)背景的閱讀療法隊(duì)伍，精心編制書(shū)目體系，細(xì)致分析書(shū)的藥性，打造一個(gè)方便順暢的數(shù)字閱讀治療技術(shù)平臺(tái)，為讀者提供專業(yè)貼心對(duì)癥優(yōu)質(zhì)的閱療服務(wù)。河北聯(lián)合大學(xué)圖書(shū)館按照書(shū)目編制的專業(yè)特點(diǎn)組建了一支由圖書(shū)情報(bào)專家、心理學(xué)專家、心理咨詢師、資源建設(shè)者、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)者和宣傳推廣人員等組成的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)專家選書(shū)、網(wǎng)絡(luò)檢索、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)法、心理量表測(cè)量法等研制閱讀療法書(shū)目，提供閱讀指導(dǎo)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢(shì)，成為學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)的亮點(diǎn)。

3.1.2 培育精品閱療師

心理問(wèn)題的分析診斷，心理問(wèn)題的舒緩、排解，閱讀療法的書(shū)目推介，都需要專業(yè)優(yōu)秀的閱療師，特別是在“交互式”閱讀療法中，閱療師不可缺位。一名合格的閱療師，需要兼具心理學(xué)、醫(yī)學(xué)和圖書(shū)館學(xué)專業(yè)知識(shí)，有豐富的溝通、咨詢技巧，能根據(jù)讀者的言行及立體觀察，分析判斷讀者的心理狀態(tài)，給出準(zhǔn)確診斷，在開(kāi)書(shū)單配方時(shí)又能準(zhǔn)確配伍，對(duì)患者對(duì)癥下書(shū)，緩解患者壓抑的情緒，使其身心健康、積極面對(duì)生活[4]。經(jīng)驗(yàn)豐富的閱療師會(huì)仔細(xì)閱讀、查看所選作品，熟知書(shū)的療效，找出治愈的主題和章節(jié)；會(huì)引導(dǎo)患者說(shuō)出自己的心理癥狀和思想活動(dòng)；會(huì)根據(jù)不同的心理問(wèn)題開(kāi)出不同的書(shū)單和閱讀指導(dǎo)，動(dòng)態(tài)跟進(jìn)，全程把握治療過(guò)程。如閱讀與心理健康委員會(huì)委員、泰山醫(yī)學(xué)院宮梅玲在對(duì)閱讀治療抑郁癥的研究中，根據(jù)成功治愈的2個(gè)應(yīng)激性抑郁癥、2個(gè)因童年創(chuàng)傷引發(fā)的抑郁癥的案例，全面分析論證了《極限人生》《生命的重建》《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》3種主要文獻(xiàn)的藥理、藥性、適應(yīng)病癥，再綜合國(guó)外治療抑郁癥成功的經(jīng)驗(yàn)，推出系統(tǒng)的抑郁癥對(duì)癥書(shū)方：精神病醫(yī)生的論著（《走出抑郁》《少有人走的路》等）；康復(fù)后的抑郁癥病人的感悟（《走出抑郁的泥潭》《別了，憂郁》等）；抑郁癥治療相關(guān)網(wǎng)站推薦（陽(yáng)光工程心理互助網(wǎng)、抑郁互助聯(lián)盟）；勵(lì)志作品、悲劇作品、詩(shī)歌、經(jīng)書(shū)等（《假如給我三天光明》《拉自己一把》《阿Q正傳》等）[10]。這份書(shū)方對(duì)開(kāi)展抑郁癥的閱讀治療有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，也顯示了一位優(yōu)秀的閱療師對(duì)文獻(xiàn)和病患的細(xì)致分析、診斷和治療所付出的努力。

3.2 文獻(xiàn)資源保障

此次疫情彰顯了我國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)和一些民營(yíng)企業(yè)的人文情懷。疫情爆發(fā)之初，全國(guó)圖書(shū)館紛紛聯(lián)合一些電子服務(wù)商在第一時(shí)間開(kāi)通數(shù)字資源，免費(fèi)向全民開(kāi)放；眾多數(shù)字閱讀企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)放了多個(gè)免費(fèi)閱讀專區(qū)，幫助大家宅家抗疫，用閱讀來(lái)療傷。文獻(xiàn)資源是閱讀療法的“藥”，閱療書(shū)單的構(gòu)建事關(guān)閱讀療法的順利實(shí)施。公共圖書(shū)館可依托本館的數(shù)字文獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)家數(shù)字文化共享工程、圖書(shū)館聯(lián)盟和一些數(shù)字閱讀企業(yè)，整合相關(guān)數(shù)字文獻(xiàn)，組建網(wǎng)絡(luò)閱讀療法文庫(kù)；通過(guò)閱療師和館員的研讀、分析，編制閱讀療法書(shū)目；再根據(jù)主題、療效列出書(shū)單，如圖3所示。后疫情時(shí)代，公共圖書(shū)館應(yīng)積極發(fā)揮公共閱讀事業(yè)的引領(lǐng)作用，宣傳公益精神，爭(zhēng)取更多數(shù)字閱讀企業(yè)如豆瓣網(wǎng)、抖音、今日頭條、喜馬拉雅、十點(diǎn)讀書(shū)、人民出版社、咪咕閱讀、中國(guó)知網(wǎng)、人民文學(xué)出版社等的支持，通過(guò)購(gòu)買或公益合作的方式引入更多優(yōu)質(zhì)經(jīng)典的數(shù)字文獻(xiàn)資源，為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀療法提供更多的文獻(xiàn)資源保障。

圖3 閱療文獻(xiàn)生產(chǎn)流程圖

3.3 技術(shù)保障

在技術(shù)和閱讀媒介的進(jìn)化下，各種閱讀載體不斷迭代升級(jí)，閱讀已呈數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，特別是5G、AR、VR技術(shù)在數(shù)字閱讀領(lǐng)域的運(yùn)用給用戶帶來(lái)更多樣化的選擇和更豐富的閱讀體驗(yàn)。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)閱讀療法平臺(tái)時(shí)，人機(jī)交互、文獻(xiàn)的鏈接和推送、交互式閱讀治療時(shí)多個(gè)聊天室的創(chuàng)建與維護(hù)，都對(duì)技術(shù)提出了更高要求。大數(shù)據(jù)處理、云計(jì)算、人工智能、AR、VR等技術(shù)的應(yīng)用，使網(wǎng)絡(luò)閱讀治療的過(guò)程成為知識(shí)的再生產(chǎn)與創(chuàng)造過(guò)程，閱讀模式游戲化、AR/VR的閱讀體驗(yàn)、虛擬助讀伴讀等不僅可提升閱讀品質(zhì),還有助于讀者排解不良心理情緒。2020年4月23日，首次在線上舉行的第六屆中國(guó)數(shù)字閱讀大會(huì)主題為“e閱讀，讓生活更美好”，突出“5G+，新閱讀，新體驗(yàn)”的特色，指引了閱讀發(fā)展的新方向，也是后疫情時(shí)代閱讀的技術(shù)走向。公共圖書(shū)館可以引入多種數(shù)字閱讀新技術(shù)，精心打造網(wǎng)絡(luò)閱讀療法平臺(tái)，為讀者提供更多維、非線性、交互式、沉浸式的閱讀體驗(yàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

后疫情時(shí)代，人們的心理問(wèn)題不容忽視，尋求心理幫助的人群會(huì)增多，且是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀療法有益于幫助人們的心理重建，恢復(fù)身心健康。閱讀療法是個(gè)有價(jià)值、有前景的研究課題，涉及醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、圖書(shū)館學(xué)等多學(xué)科，需要更多相關(guān)專業(yè)人士的重視與推動(dòng)，期待更多醫(yī)學(xué)、心理學(xué)界人士能參與實(shí)踐與研究，使文獻(xiàn)資源能發(fā)揮更大的作用，造福更多的人們。