初中德育生活化的實(shí)現(xiàn)策略研究

魏文珊

摘 要：隨著新課改的深入推進(jìn)，我國初中教育越來越重視在道德教育方面的建設(shè)，如何深入履行素質(zhì)教育的工作理念，讓初中德育教育高效化，促進(jìn)學(xué)生在自身道德方面的提升，是廣大初中教師急需要解決的問題。本文將探究將德育教育融入到日常生活中的具體措施，供廣大教師參考。

關(guān)鍵詞：初中;德育;生活化;現(xiàn)狀;實(shí)現(xiàn)途徑

引言

德育教育和日常生活不能夠分離，若德育教育脫離日常生活，人就不能夠在現(xiàn)實(shí)生活中區(qū)分善和惡，更不知道建立什么樣的人際關(guān)系，什么是優(yōu)良品質(zhì)，所以道德教育是以日常生活為基礎(chǔ)的。道德教育和日常生活存在著密不可分的關(guān)系，道德約束著人們?cè)谏钪械囊慌e一動(dòng)，人之所以高級(jí)于動(dòng)物的一個(gè)點(diǎn)是人有道德意識(shí)，沒有了道德意識(shí)就不是一個(gè)完整的人。老師通過正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)掘道德之美，并且感受到自己的一舉一動(dòng)是受到道德的約束的，這樣才能夠讓他們覺得道德是一個(gè)十分重要的品質(zhì)，自覺在日常生活中遵守各種道德規(guī)范。

一、初中道德教育現(xiàn)況

道德作為約束人們?cè)谏鐣?huì)中一舉一動(dòng)的一個(gè)重要影響因素。將生活元素融入到道德教育之中是德育體系成熟的標(biāo)志，道德對(duì)于學(xué)生來說是抽象的，若將這些抽象的東西變?yōu)槿粘Ｉ钪腥菀桌斫獾臇|西，從最基本的地方入手，就能夠讓同學(xué)全面掌握相關(guān)的道德知識(shí)，提升他們個(gè)人的道德水平，為我國在精神文明方面的建設(shè)打下根基，從而讓同學(xué)們?cè)谖磥磉M(jìn)入社會(huì)后能夠站穩(wěn)腳尖。

目前對(duì)于初中生的道德教育，無論是學(xué)生家屬還是老師都是簡(jiǎn)單粗暴，以一種權(quán)威的形象來告誡學(xué)生不能夠做的事還有能夠做的事，學(xué)生對(duì)于這些直接的教育形式不僅不會(huì)細(xì)心聽取，而且還容易產(chǎn)生厭煩心理。老師作為學(xué)生日常生活中最常見面的任務(wù)，要主動(dòng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在生活中慢慢引導(dǎo)學(xué)生去改變他們的一舉一動(dòng)，提高他們的個(gè)人道德素養(yǎng)。通過實(shí)踐的教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生切身體會(huì)到道德的重要性，而且還能夠起到一個(gè)“感染”的作用，同時(shí)也讓他們意識(shí)到校園道德的重要性。除此之外，在道德教育建設(shè)方面還是存在一些問題，比如，學(xué)校本身對(duì)于道德教育定位就不夠明確，方法也過于死板、不靈活等等，這些是學(xué)校在未來的教育建設(shè)中所要做到的。

二、初中德育生活化的實(shí)現(xiàn)途徑

1.在教學(xué)中優(yōu)化德育目標(biāo)和內(nèi)容

學(xué)校之所以要開展道德教育，究其原因就是要培養(yǎng)一批具有高尚道德品質(zhì)的學(xué)生，所以作為初中德育老師來說上述內(nèi)容應(yīng)該納入到他們?nèi)粘５慕虒W(xué)任務(wù)當(dāng)中。在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要緊貼學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力，通過將日常生活融入到德育當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于德育教育的體驗(yàn)感，避免形式化的教學(xué)。初中思政老師在確立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要注意設(shè)置一個(gè)學(xué)生容易接受的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌盲目設(shè)置過高的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)充分考慮不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異性，通過日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來引入德育教育，確保每個(gè)同學(xué)都能夠充分掌握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，同時(shí)要充分利用生活中的例子，例如公共場(chǎng)合、學(xué)校、家庭等多個(gè)方面，幫助學(xué)生全面了解德育教育的內(nèi)容。舉個(gè)例子，在進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)生活”一課的講解中，教師應(yīng)該將教學(xué)任務(wù)設(shè)置為教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，利用網(wǎng)絡(luò)來輔助自己的學(xué)習(xí)，不在網(wǎng)上散布謠言。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，老師可以借助“新冠疫情”的案例來教導(dǎo)學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)是要做到不散播謠言的要求。

2.利用校園櫥窗、廣播的宣傳進(jìn)行榮辱觀教育

學(xué)校之所要設(shè)置“八榮八恥”的教學(xué)內(nèi)容，其目的是為了讓廣大學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀。因此，在相應(yīng)的宣傳活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)該要以緩慢引導(dǎo)學(xué)生熟記“八榮八恥”的具體內(nèi)容，如：堅(jiān)持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥等，并且通過教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生深入理解每一句話背后的深層含義，讓學(xué)生能夠在日常生活中切實(shí)履行“八榮八恥”中的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中主動(dòng)幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)問題的樂于助人的良好習(xí)慣。當(dāng)然，為了更好的讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪欣斫狻鞍藰s八恥”中存在的意義，教育工作者應(yīng)該在日常教育當(dāng)中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，去除亂花錢的壞習(xí)慣，把自己零花錢的一部分捐給山間的貧苦人民或者班級(jí)里有突發(fā)狀況的學(xué)生。這樣不僅能夠讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的消費(fèi)觀念，而且在捐款的同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到幫助他人帶來的快樂，提高他們的思想覺悟，讓他們真正意識(shí)到“八榮八恥”在日常生活中對(duì)個(gè)人所作所為的影響之大。

3.組織開展豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

道德教育來自于生活，日常生活中各個(gè)方面都能夠看到道德的影子。老師要根據(jù)上述的教學(xué)理念，讓學(xué)生脫離課堂的約束，走出課室來感受道德對(duì)于人們一舉一動(dòng)的強(qiáng)大影響。老師一味單純地講授課文知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，但是將他們帶出課堂，不僅存在多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容，而且能夠讓學(xué)生更加容易理解德育。道德教育不能夠僅僅停留在紙面上，更加感化學(xué)生們的內(nèi)心，將生活元素融入到日常教育當(dāng)中。因此，老師要定期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)德育存在的意識(shí)。舉個(gè)例子，老師可以組織學(xué)生開展清潔街道的志愿者活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)身維護(hù)城市良好環(huán)境，這也是目前道德教育所要實(shí)現(xiàn)的重要目的，隨著全球環(huán)境的不斷惡化，身為人類一員的初中生來說也要為維護(hù)地球環(huán)境提供一點(diǎn)一滴的努力，平時(shí)不亂扔垃圾。例如，經(jīng)常組織學(xué)生為山區(qū)孩子進(jìn)行捐款，讓學(xué)生在捐款中獲得幫助他人的快樂，學(xué)生把自己用過的學(xué)習(xí)用具、課本、書籍或者不穿的衣物捐給山區(qū)的困難孩子，讓學(xué)生們感受到幫助他人具有極大的意義。通過定期組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行另類的德育教育，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓道德教育富有生活氣息。

結(jié)語

總而言之，道德充盈在初中生的日常生活之中，因此道德教育對(duì)于學(xué)生來說是必不可少的，改變了教育工作者對(duì)德育傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在將生活元素融入到生活當(dāng)中是未來改革的必走方向，因?yàn)榈掠緛砭秃蜕蠲芮邢嚓P(guān)，德育讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的另外一面，在學(xué)生全面發(fā)展當(dāng)中起到重要作用，在個(gè)人素養(yǎng)方面也起到了一定作用。

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