基于企業(yè)崗位設(shè)置基礎(chǔ)下建筑室內(nèi)設(shè)計課程體系研究

劉芳遠(yuǎn) 李露

摘 要：在校企合作發(fā)展推動下，建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系研究具有一定的意義，與傳統(tǒng)教育發(fā)展下的課程體系有一定的區(qū)別，本文著重從校企合作開展的目的和建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系建構(gòu)思路分析，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、課程設(shè)置、職業(yè)技能比賽等方面進(jìn)行課程體系的研究，不斷修改完善課程體系內(nèi)容，與社會發(fā)展接軌，與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。那么，在職業(yè)技能背景下研究建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系建設(shè)是具有時代意義的。

關(guān)鍵詞： 校企合作;建筑室內(nèi)設(shè)計;課程體系

隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對技能型人才需求日益增加，不僅是增加對職業(yè)技能人才培訓(xùn)活動，更重要是提高職業(yè)技能型人才的培養(yǎng)，校企合作已經(jīng)融入到日常教學(xué)當(dāng)中，高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的載體，本文將從校企合作背景下，建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課程體系研究分析。

一、高職院校建筑室內(nèi)設(shè)計校企合作的背景分析

校企合作的宗旨是推動職業(yè)教育的發(fā)展，校企合作是隨著社會不斷發(fā)展，逐漸形成的一種合作模式，已經(jīng)成為教學(xué)內(nèi)容重要組成部分，每個專業(yè)都有其對應(yīng)企業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)，高職院校建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)近幾年招生火爆，在大多數(shù)高職院校開設(shè)有，社會需求量較大，就業(yè)壓力也凸顯，結(jié)合企業(yè)崗位需求，精準(zhǔn)定位企業(yè)需求，校企合作融入建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，培養(yǎng)適用于企業(yè)崗位的技能型人才，推動職業(yè)教學(xué)的發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)分析

1. 建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)介紹

建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，忠于事業(yè)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有堅(jiān)定地信念，良好的職業(yè)道德，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有較好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的一門課程，要求學(xué)生既要掌握專業(yè)知識內(nèi)容，又要掌握實(shí)操，能夠結(jié)合實(shí)際情況，靈活應(yīng)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題。

2. 建筑室內(nèi)設(shè)計課程體系設(shè)置分析

高職院校教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型人才，建筑室內(nèi)設(shè)計課程體系設(shè)置是依據(jù)國家制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，結(jié)合本院學(xué)生特點(diǎn)以及校企合作情況制定，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不是固定的，而是根據(jù)社會發(fā)展，企業(yè)崗位需求不斷修改完善的。校企合作是構(gòu)成教學(xué)形式的一種，課程體系的設(shè)置可參考企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、用人計劃、技術(shù)能力等標(biāo)準(zhǔn)編制。

建筑室內(nèi)設(shè)計課程設(shè)置由專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、實(shí)操構(gòu)成，這三個構(gòu)成內(nèi)容是互相聯(lián)系的，專業(yè)基礎(chǔ)知識為后期課程奠定基礎(chǔ)，專業(yè)知識是進(jìn)入對應(yīng)企業(yè)崗位的相關(guān)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)，是專業(yè)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，扎實(shí)的專業(yè)知識對后期實(shí)訓(xùn)課程起到指導(dǎo)作用。實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置融入企業(yè)環(huán)境，例如模擬企業(yè)崗位實(shí)操，這一環(huán)節(jié)是為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)崗位工作過渡，是一個學(xué)習(xí)磨合期，讓學(xué)生順利進(jìn)入工作崗位。那么，校企合作模式對建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置起到了推動發(fā)展的作用。

三、校企合作促進(jìn)課程體系的改革

1. 校企合作的意義

校企合作是高職教育發(fā)展產(chǎn)生的一種教學(xué)模式，是學(xué)校與具有資質(zhì)的企業(yè)簽訂的一種合作模式，對高職院校的教學(xué)而言，可以與企業(yè)保持溝通，不定時邀請企業(yè)指導(dǎo)工作，教學(xué)的目的培養(yǎng)出適合企業(yè)崗位使用的人才，解決學(xué)生就業(yè)問題;對企業(yè)而言，可以根據(jù)企業(yè)崗位需求培養(yǎng)技能型人才，縮短崗位適應(yīng)期，培養(yǎng)的人才更符合企業(yè)文化，另一方面也與教師一同研究教學(xué)任務(wù)內(nèi)容，從而將企業(yè)文化融入到教學(xué)當(dāng)中，形成一個良好的循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)活動的發(fā)展。

2. 校企合作促進(jìn)課程體系的改革

高職院校課程體系改革是一個長期的任務(wù)，是教育改革的一項(xiàng)內(nèi)容，課程體系的設(shè)置要適用于社會，課程體系包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教材、教案、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，校企合作項(xiàng)目引入課程體系，打破傳統(tǒng)的知識傳授模式，在教學(xué)過程增設(shè)企業(yè)崗位模擬場景，企業(yè)崗位知識內(nèi)容融入到教學(xué)環(huán)節(jié)，以及職業(yè)精神滲透其中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)情操。

四、總結(jié)

高職院校的教育是以培養(yǎng)技能型人才為主，社會發(fā)展和企業(yè)崗位設(shè)置的結(jié)合是教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容，校企合作作為學(xué)校和企業(yè)的紐帶，緊跟社會的發(fā)展需求，充分利用社會資源，對課程體系改革起到促進(jìn)作用，也是課程體系改革的意義所在。

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基金項(xiàng)目：2019年度廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研項(xiàng)目《以技能比賽為導(dǎo)向的建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系建設(shè)研究》（2019015KY015）