短視頻時代大學(xué)生思想政治教育策略

劉東風(fēng)

摘要短視頻的出現(xiàn)加快了媒體格局還有傳播生態(tài)變革的速度，兼具共享性、便捷性以及草根性的短視頻平臺，逐漸吸引了以學(xué)生為主的各年齡段人群的目光，并成為人們對自身訴求加以表達(dá)的主要途徑。文章便以此為背景，以思政教育為切入點(diǎn)，在對大學(xué)生群體熱衷短視頻原因進(jìn)行簡要說明的基礎(chǔ)上，結(jié)合短視頻所帶來影響，有針對性地提出了將短視頻用于思政教育的方法，供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞 短視頻 思政教育 大學(xué)生群體

中圖分類號：G41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.14.036

Strategies of College Students’ Ideological and Political Education in the Era of Short Video

LIU Dongfeng

（School of Marxism， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443000）

AbstractThe emergence of short video has accelerated the pace of media pattern and communication ecological change. The short video platform with sharing， convenience and grassroots has gradually attracted the attention of students of all ages， and has become the main way for people to express their own demands. Based on this background， taking ideological and political education as the starting point， this paper briefly explains the reasons why college students are keen on short video， and combined with the impact of short video， puts forward the methods of using short video in Ideological and political education， for reference.

Keywordsshort video； Ideological and political education； college students

0前言

不斷發(fā)展的信息技術(shù)，使網(wǎng)絡(luò)媒介所呈現(xiàn)出形態(tài)變得更加多元，自2016年抖音問世至今，國內(nèi)短視頻平臺呈井噴式增長，平臺用戶多為青少年。短視頻的風(fēng)靡，雖然使學(xué)生擁有了更多能夠參與網(wǎng)絡(luò)活動的途徑，卻也帶來了相應(yīng)的問題。由此可見，結(jié)合短視頻給學(xué)生所造成影響，圍繞如何將其融入思政教育展開討論，在提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面，具有極為重大的意義。

1大學(xué)生群體熱衷短視頻的原因

1.1滿足社交渴望

當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行人際交往的主要訴求是獲得情感上的認(rèn)同。新形勢下，異軍突起的短視頻為人們提供了與以往不同的交往模式，在互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行人際交往，現(xiàn)已成為多數(shù)學(xué)生的選擇。而網(wǎng)絡(luò)交往所帶來積極影響，主要體現(xiàn)如下：第一，使跨時空交往成為現(xiàn)實(shí)。短視頻不受時空限制，不斷增加的功能和升級的技術(shù)，使學(xué)生跨界互動成為可能，這也是場景社交隊(duì)伍得以壯大的主要原因。短視頻和微信的區(qū)別，主要是微信所聯(lián)結(jié)對象為熟人，屬于強(qiáng)聯(lián)結(jié)，而短視頻所聯(lián)結(jié)對象以陌生人為主，屬于弱聯(lián)結(jié)，擁有相同愛好的用戶，可就相關(guān)內(nèi)容展開討論。[1]這種強(qiáng)調(diào)弱化社交時空和中心化特點(diǎn)的社交場景的出現(xiàn)，使交往空間得到大力拓展，學(xué)生可根據(jù)自身需求對社交平臺進(jìn)行切換，利用不同身份參與到交往活動中，以此來滿足自身對自主交往以及自由交往的追求。

第二，使聚類鏈接設(shè)想得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生正處在發(fā)展情感和塑造人格的關(guān)鍵時期，這也使得該群體普遍對認(rèn)同感、歸屬感表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的需求，希望能夠利用個人愛好或興趣，通過自行匹配的方式，獲得關(guān)于身份的認(rèn)可。對信息進(jìn)行定向推送的短視頻，可根據(jù)用戶所做出網(wǎng)絡(luò)行為，對其興趣或偏好進(jìn)行定位，從而達(dá)到精準(zhǔn)匹配的目的。正是上述特點(diǎn)的存在，才促使越來越多學(xué)生加入觀看短視頻的隊(duì)伍，基于相關(guān)平臺所打造圈群共同體，對相應(yīng)文化與規(guī)則進(jìn)行建立。事實(shí)證明，上文所介紹強(qiáng)調(diào)部落化還有趣緣化的全新交往模式，既有助于學(xué)生對身份形成認(rèn)同，還對其歸屬感的增強(qiáng)有積極影響。

1.2迎合表達(dá)訴求

在文化多元的時代背景下，學(xué)生普遍表現(xiàn)出了自由且開放的性格特點(diǎn)，近年興起的短視頻，可充分滿足學(xué)生對個性解放以及自我價值彰顯的追求，學(xué)生能夠經(jīng)由短視頻平臺，對自身訴求進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。

與傳統(tǒng)視頻需要經(jīng)過復(fù)雜的制作工序才能呈現(xiàn)出理想效果不同，便捷且平民的短視頻，在極大程度上降低了用戶發(fā)布視頻的門檻，這也是求知欲旺盛的學(xué)生大量聚集在短視頻平臺的原因。此外，短視頻還使學(xué)生對個性化展示所具有需求得到了滿足，以快手和抖音為代表的手機(jī)軟件，均向用戶提供了諸多可供選擇的特效及濾鏡，用戶只需利用手機(jī)，就可以對專屬于自己的短視頻進(jìn)行制作并上傳，通常只需要15s，便能夠使個性得到展示，真正做到了釋放天性。

1.3豐富學(xué)習(xí)場景

學(xué)生的首要需求是學(xué)習(xí)，短視頻的出現(xiàn)，使學(xué)生擁有了更多可供選擇的學(xué)習(xí)場景，這與當(dāng)代學(xué)生對學(xué)習(xí)所具有需求十分契合。一方面，短視頻為景觀式場景的誕生奠定了基礎(chǔ)。有學(xué)者認(rèn)為，在當(dāng)前時代背景下，視覺是主流話語，美學(xué)則由畫面以及聲音構(gòu)成，也就是說，當(dāng)代文化的本質(zhì)更傾向于視覺文化，這也為學(xué)生對視覺文化所表現(xiàn)出強(qiáng)烈需求提供了理論依據(jù)。在選擇學(xué)習(xí)方式時，多數(shù)學(xué)生都更追求體驗(yàn)感以及互動性，短視頻的出現(xiàn)，使傳播方式發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的靜態(tài)敘事逐漸退出舞臺，動態(tài)景觀模式成為主流?？梢暤膶W(xué)習(xí)過程，不僅使學(xué)生對視覺美感的追求得到滿足，還給其興趣的激發(fā)帶來了積極影響。以抖音為例，該平臺上有大量發(fā)布學(xué)習(xí)類視頻的官方賬號，學(xué)生可以通過瀏覽短視頻的方式，加深自身對相關(guān)知識的印象。另一方面，短視頻使伴隨式體驗(yàn)成為現(xiàn)實(shí)。飛速發(fā)展的信息技術(shù)，使智能終端大范圍普及，可密集傳播多元資訊的短視頻，為學(xué)生利用空閑時間了解社會熱點(diǎn)并學(xué)習(xí)相關(guān)知識提供了平臺，伴隨式體驗(yàn)所帶來積極影響，主要是使學(xué)生滿足感得到增強(qiáng)，促使其將更多精力放在學(xué)習(xí)上。

2短視頻給大學(xué)生思想所帶來影響

短視頻為學(xué)生提供了有別于以往的網(wǎng)絡(luò)參與途徑，無論是生活方式，還是行為習(xí)慣，均因此而發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。雖然短視頻的興起，加快了網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的速度，卻也帶來了以下問題：

2.1認(rèn)知局限明顯

信息時代短視頻行業(yè)發(fā)展勢頭十分迅猛，雖然定向推送使社交精準(zhǔn)度得到了大幅提升，卻也增加了學(xué)生陷入信息繭房的可能，由此而帶來的問題，主要表現(xiàn)為思維固化以及認(rèn)知局限。這是因?yàn)槎ㄏ蛲扑蜁羞x擇性地過濾部分信息，使學(xué)生只能接觸到內(nèi)容相似的短視頻，隨著過濾氣泡的出現(xiàn)，學(xué)生“觸摸”不同觀念的難度大幅提升。

2.2推崇娛樂至上

流量經(jīng)濟(jì)所帶來影響，主要是泛娛樂化傾向滲透各個行業(yè)，其中，便包括短視頻平臺，媒介失效以及價值走低問題隨之出現(xiàn)。現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)平臺的輿論生態(tài)，正朝著多元方向前進(jìn)，受互聯(lián)網(wǎng)自身所具有匿名性和開放性影響，對短視頻內(nèi)容進(jìn)行全面審查的難度極大，少數(shù)宣揚(yáng)新自由主義或其他錯誤思想的短視頻，逐漸入侵學(xué)生思想，不僅主流思想所具有辨識度以及權(quán)威性被削弱，學(xué)生關(guān)于主流思想的看法及認(rèn)同感同樣會被影響。[2]

2.3學(xué)業(yè)隱患顯露

短視頻涵蓋內(nèi)容十分多元，例如，美妝技巧、學(xué)習(xí)分享等。雖然豐富的視頻資訊，使學(xué)生眼界得到了開闊，卻也帶來生活節(jié)奏被打亂的問題，在習(xí)慣通過精悍短小卻缺少一定邏輯性的短視頻對知識進(jìn)行獲取的學(xué)習(xí)模式后，部分學(xué)生將出現(xiàn)惰性思維，這并不利于日后學(xué)習(xí)活動的深入開展。

2.4奮斗意識消沉

可使感官受到強(qiáng)烈刺激的短視頻，給意志力薄弱學(xué)生所帶來影響有目共睹。一方面是飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，促使當(dāng)今社會對學(xué)生提出更為嚴(yán)格的要求，對身處高壓環(huán)境的學(xué)生而言，短視頻為學(xué)生提供了能夠短暫逃離現(xiàn)實(shí)世界的平臺，但過度追求與生活割裂的精神自由，將帶來學(xué)生拼搏斗志被吞噬的問題。另一方面是佛系等網(wǎng)絡(luò)亞文化的出現(xiàn)，受到了大量學(xué)生的追捧，亞文化所傳遞思想往往是消極且頹廢的，長此以往，學(xué)生將出現(xiàn)責(zé)任弱化以及信念缺失情況。

3基于短視頻的思政教育策略探究

學(xué)校在面對短視頻所提供機(jī)遇以及所帶來的挑戰(zhàn)時，應(yīng)做到與時俱進(jìn)，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，將短視頻融入思政課堂，通過對短視頻所具有功能進(jìn)行充分發(fā)揮的方式，使思政教育更加鮮活且更具影響力。

3.1更新教學(xué)模式與方法

在短視頻發(fā)展勢頭強(qiáng)勁的當(dāng)下，學(xué)校應(yīng)做到積極創(chuàng)新，借助短視頻在技術(shù)與平臺方面所具有優(yōu)勢，為思政教育開拓全新陣地，通過對網(wǎng)絡(luò)新生態(tài)加以營造的方式，賦予思政教育較之前更加強(qiáng)大的吸引力以及更加突出的時代感。

要想達(dá)到以上效果，有三方面內(nèi)容需要引起重視。其一，對教育思維進(jìn)行更新。思政教師應(yīng)做到牢牢把握新視頻發(fā)展所帶來機(jī)遇，在先進(jìn)理念指導(dǎo)下，通過入駐短視頻平臺的方式，主動創(chuàng)造能夠直接與學(xué)生交流的機(jī)會，從學(xué)生視角出發(fā)，基于受眾思維深入了解學(xué)生需求，掌握可使溝通語境得到開啟的方法，在學(xué)生成長道路上，扮演好引導(dǎo)者還有陪伴者的角色。

其二，對現(xiàn)有教學(xué)方法進(jìn)行整合。將學(xué)生成長規(guī)律、共性特征和心理訴求作為出發(fā)點(diǎn)，借助短視頻對思政教育邏輯、方法進(jìn)行創(chuàng)新，確保所創(chuàng)作短視頻，無論是素材、主題還是內(nèi)容，均對學(xué)生有強(qiáng)大吸引力，通過融入先進(jìn)教學(xué)模式、有效話語體系的方式，為短視頻在學(xué)生群體中獲得的流量及口碑提供保障，真正做到將短視頻打造成正能量文化誕生并得以廣泛傳播的主要載體之一。

其三，對理想教學(xué)場景進(jìn)行打造。將短視頻用于線下課堂，使短視頻平臺在思想表達(dá)、知識整合及觀點(diǎn)傳播方面所具有優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，鼓勵思政教師組織學(xué)生骨干，基于社會熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)動態(tài)等內(nèi)容，對兼具思想性、教育性還有趣味性的短視頻進(jìn)行制作，使短視頻成為線下教育的延伸。[3]事實(shí)證明，這樣做可使信息繭房被破除，隨著學(xué)生興趣得到激發(fā)，思政教育效果自然更接近預(yù)期。

3.2完善并落實(shí)相關(guān)制度

新形勢下，短視頻給學(xué)生行為模式和思維方式所帶來影響愈發(fā)深入，對保障機(jī)制、治理體系進(jìn)行健全，確保學(xué)校所打造短視頻平臺可得到有序發(fā)展，其現(xiàn)實(shí)意義有目共睹。要想實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)從三個方面著手加以落實(shí)，分別是健全監(jiān)管體系、引入獎懲機(jī)制和組建優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍，下文將對各項(xiàng)工作開展需要關(guān)注的重點(diǎn)進(jìn)行說明，供相關(guān)人員參考。

3.2.1健全監(jiān)管體系

學(xué)校應(yīng)做到網(wǎng)絡(luò)實(shí)名登記，與此同時，基于網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)引入危機(jī)源、輿論預(yù)警相關(guān)機(jī)制，通過全方位監(jiān)管短視頻平臺的方式，確保發(fā)布不實(shí)信息、負(fù)面信息的違規(guī)賬號能夠被及時發(fā)現(xiàn)并加以處理。充分利用智能算法和大數(shù)據(jù)技術(shù)，對能夠檢測并識別網(wǎng)絡(luò)信息的系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)，避免學(xué)生出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況。

3.2.2引入獎懲機(jī)制

學(xué)?？蓢@短視頻組織隨手拍、設(shè)計(jì)競賽等活動，通過將活動所獲榮譽(yù)與期末評優(yōu)、評價掛鉤的方式，對學(xué)生創(chuàng)作熱情進(jìn)行激發(fā)。此外，學(xué)校還可以選擇成立工作室，通過為工作室成員提供經(jīng)費(fèi)、增加學(xué)分的方式，鼓勵學(xué)生主動利用短視頻對自身活力與智慧進(jìn)行展現(xiàn)。在開展上述工作前，學(xué)校先要對管理短視頻平臺需要遵守的細(xì)則進(jìn)行制定，保證每種可能發(fā)生的違規(guī)情況，均有相應(yīng)的懲戒措施相對應(yīng)，通過對學(xué)生所做出網(wǎng)絡(luò)行為加以規(guī)范，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更加整潔。

3.2.3組建優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍

如果條件允許，學(xué)?？蓪⒔M建運(yùn)營短視頻的專業(yè)隊(duì)伍的工作提上日程，在提供充足資金、人員和設(shè)備支持的前提下，大力培養(yǎng)可利用先進(jìn)技術(shù)對主流思想進(jìn)行傳播的人員，以及能夠快速發(fā)現(xiàn)并化解輿論危機(jī)的人員，通過定期組織課題研究、培訓(xùn)活動和實(shí)操演練的方式，使運(yùn)營隊(duì)伍整體能力與專業(yè)水平得到顯著提升，為創(chuàng)作優(yōu)秀短視頻助力。

3.3充分發(fā)揮思想引領(lǐng)作用

思政教育要想發(fā)揮出應(yīng)有作用，關(guān)鍵要突出內(nèi)容性以及思想性。基于短視頻所開展思政教育，強(qiáng)調(diào)以科學(xué)價值觀為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生需求，對教育內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，真正做到利用主旋律且正能量的短視頻，幫助學(xué)生夯實(shí)思想基礎(chǔ)。在落實(shí)相關(guān)教育活動時，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先是酌情調(diào)整內(nèi)容，始終堅(jiān)持正確量和主流形態(tài)，借助正能量短視頻，使學(xué)生形成感性共鳴及理性共識，在主流價值引導(dǎo)下，確保四個自信得到顯著增強(qiáng)。其次是著重塑造品牌，開設(shè)短視頻賬號，真正做到以學(xué)生立場為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與精神需求，打造與其生活息息相關(guān)的短視頻IP，例如，青春校園。事實(shí)證明，立意新穎、設(shè)計(jì)精良且內(nèi)容飽滿的短視頻，對學(xué)生具有極強(qiáng)吸引力，在宣揚(yáng)正能量方面，往往可起到十分突出的效果。最后是樹立榜樣人物，通過對榜樣所具有引領(lǐng)作用進(jìn)行充分發(fā)揮的方式，幫助學(xué)生對正確價值觀進(jìn)行樹立。學(xué)?？梢越柚桃曨l平臺，發(fā)布以優(yōu)秀師生事跡為主要內(nèi)容的短視頻，打造以向善、勤學(xué)以及弘德為主的校園文化，隨著榜樣力量的發(fā)揮，學(xué)生對正確思想的認(rèn)同度往往能夠得到提升，這對思政教育高效開展具有重要意義。[4]

3.4對資源整合配置進(jìn)行優(yōu)化

新形勢下，思政格局所展示出特點(diǎn)，可被概括為全方位、全員參與和全過程，由此可見，以融媒體思維為指導(dǎo)，對網(wǎng)絡(luò)思政體系進(jìn)行構(gòu)建是大勢所趨。在體系構(gòu)建過程中，有三方面內(nèi)容需要教師引起重視，分別是：第一，做到整體布局，學(xué)校應(yīng)要求教師將融媒體理念用于思政教育，基于全局性、戰(zhàn)略性視角，對建設(shè)融媒體所適用規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)，建設(shè)形式新穎且內(nèi)容豐富的組織機(jī)制，賦予相應(yīng)育人機(jī)制理想的可推廣性以及可復(fù)制性。第二，線下結(jié)合線上，將新媒體所具有技術(shù)優(yōu)勢與傳統(tǒng)媒體所具有內(nèi)容優(yōu)勢結(jié)合，在對結(jié)合點(diǎn)加以確定的基礎(chǔ)上，不斷尋求可使媒體得到轉(zhuǎn)型或升級的突破口，通過線下結(jié)合線上的方式，使短視頻成為思政課堂的風(fēng)景線，隨著線上資源逐漸融入線下課堂，網(wǎng)絡(luò)育人活動所能輻射范圍，自然較之前有所增大。第三，完善傳播矩陣，充分利用抖音、微信等平臺，圍繞思政教育構(gòu)建融媒體中心，以學(xué)校為主體平臺、二級機(jī)構(gòu)為分部平臺，經(jīng)由輔助平臺對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行高效傳播。事實(shí)證明，將全方位覆蓋、層級劃分詳細(xì)的立體傳播矩陣用于思政教育，可使輿論場處于同頻共振狀態(tài)，這對主流思想所具有影響力以及傳播力的增強(qiáng)有重大意義。

4結(jié)論

通過上文的分析可知，短視頻給思政教育所帶來影響需要辯證的看待，一方面是教師可以借助相關(guān)平臺，對主流思想進(jìn)行大力宣揚(yáng)，使教育效果更接近預(yù)期，另一方面是明確短視頻所帶來沖擊以及挑戰(zhàn)，聯(lián)合各界力量，有效過濾不利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，通過完善相關(guān)機(jī)制、整合既有資源等方式，為學(xué)生提供有助于正確思想形成的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]王敏.短視頻視域下傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育路徑探索[J].教書育人（高教論壇），2020（36）：64-65.

[2]黃森曼.邏輯起點(diǎn)·慣習(xí)沖擊·價值共建：“短視頻”之于大學(xué)生思想政治教育場域的思考[J].廣西教育，2020（47）：77-79+110.

[3]王立雪，王相紅.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)短視頻開展大學(xué)生思想政治教育的路徑探析[J].湖北省社會主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（04）：71-74.

[4]孫標(biāo).短視頻平臺背景下大學(xué)生思想政治教育工作的新思考[J].安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2020，19（02）：77-80.