利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐途徑

王金龍

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法提供了新的方向，教師可以對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理利用，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并且，學(xué)生能夠自主的利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，這對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義。本文主要針對初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科，分析了網(wǎng)絡(luò)背景下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，并且提出了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的實踐途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;初中數(shù)學(xué);教學(xué);實踐

對于初中數(shù)學(xué)來說，很多知識點具有較強的邏輯性，如果僅常用傳統(tǒng)教學(xué)方法，又或者局限于教材內(nèi)容，則很難取得滿意的效果。通過網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，能夠有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，豐富了教學(xué)資源，也為教學(xué)方法的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。將網(wǎng)絡(luò)資源合理融入數(shù)學(xué)課堂中，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極思考和探索，對學(xué)生綜合能力提升以及核心素養(yǎng)的形成具有重要的意義，同時，還可以讓初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科滿足新課改的教學(xué)要求，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)價值。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式有待創(chuàng)新

一直以來，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對于初中生而言，學(xué)好數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義，但是，在實際教學(xué)的過程中，不少教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，在灌輸式教學(xué)方法的應(yīng)用下，學(xué)生的多樣化需求很難得到滿足，學(xué)生的情感態(tài)度也會得到忽略，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也未能夠進(jìn)行全面培養(yǎng)，同時，在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，不少網(wǎng)絡(luò)資源未能得到高效利用，學(xué)生的主體地位也沒能夠得到充分尊重，既影響了教學(xué)效果，也影響了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。

2.教學(xué)資源比較匱乏

在當(dāng)今社會中，信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度比較快，對教學(xué)資源的獲取提供了有效的技術(shù)支持，但是，根據(jù)現(xiàn)階段的實際現(xiàn)狀來看，不少教師在教學(xué)中依然會局限于教材，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用效率比較低，這樣就會導(dǎo)致教學(xué)資源匱乏，無法取得滿意的教學(xué)目標(biāo)。另外，數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性，不少知識屬于概念性內(nèi)容，若只對教材內(nèi)容進(jìn)行講解，難免會顯得比較枯燥，無法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也無法提升課堂教學(xué)效率[1]。

3.教學(xué)手段有待創(chuàng)新

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不少教師會習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，也就是說，利用黑板、粉筆以及口述的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解，這樣就會降低課堂的趣味性，雖然，信息技術(shù)受到了教師的重視，不過，在網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面還有待研究。根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，不少教師在教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力方面也有待提升，由于教師無法對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行深層次加工，也無法有效創(chuàng)新教學(xué)手段，從而會影響教學(xué)質(zhì)量。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的實踐途徑

1.轉(zhuǎn)變角色身份

隨著新課改的不斷推廣，對于初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科提出了新的要求，教師需要對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理利用，以此來提升課堂教學(xué)效率，同時，教師還需要對學(xué)生的主體地位給予充分尊重，逐漸對自身角色身份進(jìn)行轉(zhuǎn)變，建立平等的師生關(guān)系，從而促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展。在初中數(shù)學(xué)課堂中，網(wǎng)絡(luò)資源的利用能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效豐富，教師需要選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，并且，立足于學(xué)生的實際情況設(shè)計出可行的訓(xùn)練方案，幫助學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的思維，從而開發(fā)學(xué)生的潛力[2]。比如說，對“平面直角坐標(biāo)系”相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行講解時，要想讓學(xué)生高效率的掌握平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)涵，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，在此基礎(chǔ)上利用多媒體進(jìn)行演示，又或者將相關(guān)的學(xué)習(xí)資料上傳到班級群當(dāng)中，學(xué)生可以自主下載，自主學(xué)習(xí)，這樣能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)以及思考，在根本上能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容

對于初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，不少知識點具有較強的抽象性，對學(xué)生的邏輯思維具有較高的要求，為了能夠讓學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師需要幫助學(xué)生更好地理解重點和難點，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在初中數(shù)學(xué)課堂中，對相關(guān)教育活動進(jìn)行開展時，教師應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，確保教學(xué)內(nèi)容的有效性，對教材知識內(nèi)容進(jìn)行補充，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效培養(yǎng)。不過，對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行選擇的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣愛好合理選取，保證網(wǎng)絡(luò)資源具有較強的實用性和可行性，這樣才能夠取得滿意的教學(xué)效果[3]。比如說，對“直線與圓的關(guān)系”進(jìn)行講解的過程中，教師要明確教學(xué)主題和目標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)資源選擇一些具有演示性的動畫以及視頻等，在課堂中向?qū)W生進(jìn)行展示，經(jīng)過多媒體播放，學(xué)生能夠?qū)χ本€與圓之間的關(guān)系進(jìn)行充分掌握，既可以提升學(xué)習(xí)效率，也能夠豐富學(xué)生的知識獲取途徑。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以灌輸式教學(xué)方法為主，學(xué)生只能被動接受，自主思考時間比較少，這樣既會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響了教學(xué)改革進(jìn)程。為了能夠有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，教師應(yīng)該合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以此構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師可以對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行合理融入，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，采用不同的教學(xué)手段營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得數(shù)學(xué)課堂更具有趣味性。經(jīng)過教學(xué)方法創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠得到培養(yǎng)的同時也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這對學(xué)生核心素養(yǎng)的形成具有很大的幫助，也為取得滿意的課堂教學(xué)效果提供了可靠保障。比如說，對“等腰三角形”進(jìn)行講解的過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，利用微課進(jìn)行教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的融合，在教學(xué)形式的多樣化影響下，可以使得教學(xué)方法具有創(chuàng)新性，吸引學(xué)生的注意力，在很大程度上為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在初中階段，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，通過網(wǎng)絡(luò)資源的合理應(yīng)用，課堂教學(xué)內(nèi)容可以得到有效地豐富，教學(xué)方法也能夠得到有效創(chuàng)新，為順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，需要盡快適應(yīng)新角色的轉(zhuǎn)變，根據(jù)自身的教學(xué)目標(biāo)選擇適合的網(wǎng)絡(luò)資源，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量。在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時，加快初中數(shù)學(xué)改革進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]林強. 網(wǎng)絡(luò)資源在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效利用[J]. 當(dāng)代教研論叢， 2019， 000（001）：P.96-96.

[2]周昌芬. 淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用[J]. 中華少年， 2019（28）：217-217.

[3]陳玉露. 對初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引入網(wǎng)絡(luò)資源的探究[J]. 數(shù)學(xué)大世界， 2020， 000（002）：P.16-16.