英美文學在高校英語教學中的現(xiàn)狀解讀

【摘要】高校英語教學中加入對英美文學的欣賞，可以使中美文化的傳播得到更好的效果，對增強學生英語審美能力及綜合素質(zhì)都起到關鍵性作用，進而推動高校英語教學質(zhì)量的提升。學習外語的最終目的，是能培養(yǎng)學生的英語口語交際能力，而在教學課堂加入對英美文學的欣賞，可以在極大程度上增強學生對英語語言知識的學習興趣，但基于英語語言存在極其復雜性的特點，若只是單一地憑借簡單的英語知識來培養(yǎng)學生，難以迎合社會對綜合型英語口語人才的需求，同時也會影響高校英語教學質(zhì)量水平的提升?；诖耍疚墓P者就中美文學在高校英語教學中的應用現(xiàn)狀及意義展開分析與探討，并提出簡單的應用策略，以期對高校的英語教學事業(yè)的發(fā)展起到一些幫助作用。

【關鍵詞】高效英語;英語教學;英美文學;現(xiàn)狀分析

【作者簡介】肖志宏，湖北經(jīng)濟學院。

引言

在高校的英語教學過程中，加入對英美經(jīng)典文學知識的欣賞，可以有效地提升學生在英語課堂的學習熱情，能讓學生在對西方歷史經(jīng)典文化進行深入了解的過程中，潛移默化地提升個人的英語素養(yǎng)與英語語言審美，促使學生形成良好的英語口語思維能力。將英美經(jīng)典文學知識充分地融入高校英語教學內(nèi)容中，可以有效地促進英語教學內(nèi)容中對學生英語口語及書寫的提升，對英美經(jīng)典文學故事的欣賞，能讓學生感受更加生活化的口語語境，對文學故事中的優(yōu)美語句進行剖析深入學習并帶入角色模仿，如此可以有效激發(fā)學生對英語的學習興趣，在英語教師的積極引導下，學生能身臨其境的感受英美文學作品中人物所流露的情緒狀態(tài)，增強學生的學習熱情，進而有效地提升高校英語教學質(zhì)量水平。

一、高校英語教學中引入英美文學教學的現(xiàn)狀與問題

在國家大力推行素質(zhì)化教育的當今時代，高校的英美文學教育已是培養(yǎng)英語水平的重點教學內(nèi)容，學生在進行英美經(jīng)典文化作品進行欣賞的過程中，能夠形成自己獨特的英語鑒賞能力，還可以加深學生對于英美歷史文化的認知，進而增強自身的英語綜合素養(yǎng)。高效英語教學引入中美文學的欣賞教學，不僅能夠讓學生深入了解西方的文化歷史，還可以在中美文學欣賞的過程中陶冶情操，進而給學生的人生發(fā)展起到一定的導向作用，有利于學生形成正確的人生觀、價值觀及世界觀。所以，高校英語教學引入英美經(jīng)典文學作品的欣賞教學，對高校的英語教學事業(yè)發(fā)展及學生個人的英語能力發(fā)展都有至關重要的作用。但是，我國各大高校的很多學生對英美文學教學不能給予高度的重視，學習狀態(tài)也極不理想，所以導致英美文學作品在高校的英語教學過程中的引入并不是很有效果。究其根本，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是由于學生群體、教學工作者及高校對英美文學的重視度不高導致。

對于學生來說，對英美文學不感興趣是因為，他們覺得英語跟自己未來所要從事的工作方向沒有任何關系，所以對英語的學習就不是很感興趣，更何況是英美文學。對于教學工作者來說，受傳統(tǒng)的教學思想觀念的影響，在英語教學的形式上嚴重缺乏創(chuàng)新性，進行英美文學作品的引入教學時，往往只是將文學作品的片段及作者背景進行簡單的傳授，并沒有真正地深入挖掘英美文學作品所蘊含的歷史文化知識特點，導致學生學不到更深層次的內(nèi)容，并且教師在進行課堂教學時往往忽略了學生的主體地位，沒有給予學生更多獨立思考的空間，學生在課堂的處境過于被動，這是導致學生對英語的學習興趣低、學習缺乏積極性的根本原因。對于學校來說，在中美文學作品的資料整理與資源的豐富上存在很大的欠缺，對英美文學的教學不重視，在排課上沒有對英美文學教學更好地分配，導致英美文學教學活動得不到充分有效的開展，極大程度上減少了學生對英美文學作品進行欣賞與學習的機會。

國內(nèi)已有很多高校開始重視對英美文學的欣賞與教學，但是現(xiàn)階段的英美文化的教學狀況依舊不是很理想，這是值得學生群體、英語教學工作者及高校共同思考的問題。

二、高校英語課堂滲透英美文學作品教學的重要性

1.迎合了國家發(fā)展的需求。為了使學生能夠?qū)τ⒄Z知識的掌握更加得心應手，教師應加強學生對英語口語表達的練習，口語表達的綜合培訓，對提升學生英語口語交際能力有極大的幫助作用，而提升口語交際能力，還有個關鍵的措施就是引入英美文學的欣賞與學習，這樣可以使學生對英美文化背景有更深層次地了解，能夠使學生學習英語的效率更高。英語本身是世界性的語言，在世界經(jīng)濟發(fā)展飛速發(fā)展的現(xiàn)今時代，國家對外交工作十分重視，所以國家高校的英語教學的重視度也日益提升，為培養(yǎng)出能為國家所用的綜合性國際化的人才，高校倡導學生對英美文學的學習就顯得十分重要了，這樣可以使學生充分地學習到西方國家的文化背景，并能夠在一定程度上增強自身的英語文化素養(yǎng)與綜合能力，由此也能推動國家英語教學事業(yè)及外交事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

2.全面提升學生的綜合素質(zhì)。近年來，國家對素質(zhì)化教學的目標要求十分明確，倡導全國各大高校努力將學生培養(yǎng)成綜合型人才，對學生綜合素質(zhì)的提升積極重視，確保學生有一個良好的知識文化水平的基礎上，還要對學生的思想行為品質(zhì)提出了更高的要求，這樣才能使學生成為綜合素質(zhì)水平更高的人，更能夠迎合社會人才市場的需求。而英美文學的教學，是提升學生英語德育水平的重要路徑，通過對英美文學作品的欣賞與學習，學生可以深刻地體會西方歷史故事情節(jié)中的文化特色、人物思想情緒以及歷史作品中蘊含的內(nèi)在文化精神，并在欣賞與學習的過程中不斷地陶冶自身的情操，潛移默化推動學生正確“三觀”的形成，由此使學生的綜合素質(zhì)得到有效提升，迎合了國家對高素質(zhì)人才的需求。

3.有利于穩(wěn)定學生的學習情緒與心態(tài)。高校傳統(tǒng)的英語教學形式多為灌輸式的傳授英語知識，很少能了解到學生的心理狀態(tài)、學習情況，而滲入了英美文學的教學形式，更能照顧到學生學習英語的心態(tài)與情緒，良好的心態(tài)與情緒是能學好英語的前提條件，而教師在教學意義不僅僅是將文化知識傳授，還在于能否培養(yǎng)好學生的學習情況與心態(tài)，在學生出現(xiàn)負面的學習情緒時能否及時并有效地解決，這都是教師教學的意義與目的。對高校英語進行英美文學作品的滲入，可使原本枯燥乏味的英語課堂變得更有活力，使學生能夠更有興趣展開對英語的學習，并有效提升學習效率。

4.加深學生對西方文化的認知并增強文化素養(yǎng)。對英美文學作品的學習，可以讓學生對西方的國家、政治與人文等方面展開更深入地了解，并在進行學習的過程中，對歷史性的語句進行細細地品味與揣摩，能使學生了解到中西文化間存在的差異，由此來激發(fā)學生對英語知識與文化的探索熱情，這對高校英語教學質(zhì)量水平的提升起著極大的幫助作用。在我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展過程中，高校對英美文學的教學，已經(jīng)成為英語教學過程中必不可少的方式，在進行英美文學作品欣賞與學習的時候，學生可以身臨其境地感受異國歷史情懷，深刻地領悟西方文化的精髓與內(nèi)涵，隨著對西方文化的深入了解，學生自身的英語文化修養(yǎng)也會逐漸提升。

三、將英美文學滲透到高校英語教學的措施

1.引導學生制訂明確的學習目標。在傳統(tǒng)的英語實踐教學活動過程中，英語教學工作者往往將重點放在對學生英語考試成績的提高上，卻忽視了對學生英語口語交際能力的培養(yǎng)。而英語教學的最終目的是希望培養(yǎng)學生的口語交際能力，教師需要在實踐教學活動中不斷地改革創(chuàng)新教學方案，并摒棄傳統(tǒng)教學形式的弊端，努力培養(yǎng)學生對英語學習的目標，并朝著已定的目標不斷地提升自我的英語口語能力及英語思維能力，進而提升英語文學素養(yǎng)。教師在進行教學過程中，也要時刻留意學生對英美文學作品進行欣賞與學習過程中存在的問題，并及時地調(diào)整教學方案有針對性地解決學生的問題，進而來調(diào)動學生對英語學習的積極性，增強學生學習的自信心，推動英語教學質(zhì)量水平的提升。

2.引導學生通過英美文學拓展知識量。高校英語教師在進行英美文學作品引入教學時，應注重學生英語基礎知識點的教學，在教學前，在英美文學作品中找到良好的語句及重點詞匯來引導學生主動學習，使學生在課本教材學習的基礎上得到詞匯量的拓展，以增強學生對應于學習的信心與動力。高校英語教師也要引導學生在憑借自身的經(jīng)驗，對英美文學作品展開欣賞與學習的過程中努力地去感悟與專研，深度挖掘英美文學作品做蘊含的內(nèi)在文化精神。教師在教學形式上也要進行創(chuàng)新，給予學生更多的自我實踐空間，提升學生的自主學習能力，增強學習積極性。教師可以憑借現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)平臺來對教學內(nèi)容進行拓展，可以使學生在進行英語資料查詢過程中養(yǎng)成了好的習慣，能夠主動地去專研英語，并在此過程中使自己的英語知識量得到不斷地擴充，同時有效地提升自我思維能力與學習能力，這對良好英語文學理念的形成有極大的幫助作用。英語教師也可以依據(jù)學生實際的學習情況特點，來給學生推薦難度適宜的英美文學作品來學習，這樣可以使學生能夠更有效展開對英美文學作品的學習，進而實現(xiàn)知識量的高校拓展。

結(jié)語

為迎合新課程標準改革的目標要求，高校英語教學形式需要做出相對應的改革與創(chuàng)新，這需要高校的英語教學工作者不斷地實驗與摸索，并清楚地了解英美經(jīng)典文學作品對高校英語教學的重要意義與作用，并采取多元化的教學形式來培養(yǎng)學生口語交際能力，增強學生對英語的自主探索欲望，調(diào)動學生學習英語的積極性，最終實現(xiàn)學生英語素質(zhì)及口語能力的提升，成為更能符合社會需求的優(yōu)秀綜合型英語人才。

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