新媒體時(shí)代高?；鶎狱h建工作的創(chuàng)新路徑研究

袁林靜

[摘要]新媒體的迅速發(fā)展給新形勢(shì)下高?；鶎狱h建工作帶來(lái)了新機(jī)遇，也提出了新挑戰(zhàn)。高校黨建工作者應(yīng)該充分重視新媒體的影響力，遵循新媒體時(shí)代高?；鶎狱h建的工作特點(diǎn)和發(fā)展態(tài)勢(shì)，有效激發(fā)高校基層黨組織新的活力，全面增強(qiáng)高校基層黨建工作的實(shí)效性，為推動(dòng)高校高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證和組織保障。

[關(guān)鍵詞]新媒體;高校;基層黨建;路徑研究

習(xí)近平指出，加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。高?；鶎狱h組織作為黨建工作的基石、作為學(xué)校黨的工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，關(guān)系學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展①，是高校貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要保證。近年來(lái)，以互聯(lián)網(wǎng)為主的新媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，給高?；鶎狱h建工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為大學(xué)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的前沿陣地。高?；鶎狱h組織要高度重視新媒體技術(shù)發(fā)展對(duì)黨的建設(shè)的影響，把牢“互聯(lián)網(wǎng)+”智能的發(fā)展脈搏，科學(xué)、有效運(yùn)用各類校園新媒體工具和平臺(tái)，創(chuàng)新改革高校基層黨建工作具體的開(kāi)展形式路徑，全面增強(qiáng)新時(shí)期高校基層黨建工作的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性，激發(fā)高?；鶎狱h組織新的活力，提升廣大師生凝聚力和向心力，為推動(dòng)高校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證和組織保證，是新時(shí)期高?；鶎狱h建工作必須探討和研究的重要課題。

一、新媒體在高?；鶎狱h建工作中的重要作用

（一）激發(fā)高?；鶎狱h建生機(jī)活力的必要舉措

在傳統(tǒng)黨建工作中，場(chǎng)地相對(duì)固定，黨員學(xué)習(xí)的方式主要以線下的專題培訓(xùn)、交流研討等為主。目前，基于互聯(lián)網(wǎng)搭建的諸如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、黨建先鋒網(wǎng)、共產(chǎn)黨員網(wǎng)等新媒體平臺(tái)拓寬了高?；鶎狱h建宣傳工作的渠道和陣地，突破了傳統(tǒng)黨建工作中時(shí)空概念的限制，創(chuàng)新了高?；鶎狱h建多維模式，拓寬了高?；鶎狱h建工作的開(kāi)放范圍和覆蓋廣度，使高校基層黨建工作處于更加積極有效且開(kāi)放的環(huán)境。一方面，黨員可以突破傳統(tǒng)方式的時(shí)空限制等弊端，不用受到時(shí)間、地點(diǎn)的約束，隨時(shí)隨地接受教育、接受資訊，不再只是“坐等受教”的角色，并且擁有選擇教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間、進(jìn)行教育互動(dòng)等方面的自主性，可以充分運(yùn)用現(xiàn)有的新媒體手段靈活、快捷、有選擇地接受自己所需要的知識(shí)。另一方面，黨建工作者也能夠隨時(shí)隨地、充分有效地利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)推動(dòng)基層黨建創(chuàng)新的“巧力量”，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)形式進(jìn)行有效創(chuàng)新②，在傳播供給側(cè)運(yùn)用“新媒體+”的思維增強(qiáng)信息生產(chǎn)和服務(wù)能力，打造黨員群眾喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)順應(yīng)時(shí)代要求、符合受眾特點(diǎn)的“智慧黨建”“云端黨建”等，通過(guò)靈活運(yùn)用新媒體語(yǔ)言和表達(dá)方式，對(duì)黨員的多重感官形成有效刺激，提高了黨員參與黨內(nèi)事務(wù)的積極性和主動(dòng)性，有效激發(fā)了高校基層黨建的生機(jī)活力。

（二）提升高?；鶎狱h建質(zhì)量效率的重要抓手

當(dāng)前，一些高校依然采用單純說(shuō)教、價(jià)值觀引導(dǎo)以及理論灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)的形式開(kāi)展黨員的教育管理工作，在自由而寬松的新媒體環(huán)境下，難以激發(fā)師生對(duì)黨建知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情和積極性。新媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)和多媒體互動(dòng)為高?；鶎狱h建工作提供了新平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)空間擁有海量信息，為黨員和群眾學(xué)習(xí)理論和時(shí)政提供了多元選擇可能。一方面高校黨建工作者依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，收集、追蹤和分析基層黨建工作相關(guān)數(shù)據(jù)，構(gòu)建一體化的黨建信息化資源體系，建立完善的管理和運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)對(duì)黨建動(dòng)態(tài)、黨員生活、組織活動(dòng)以及在線學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行分析研判，在線落實(shí)黨務(wù)工作、實(shí)時(shí)監(jiān)督黨內(nèi)活動(dòng)，推進(jìn)對(duì)黨員的精細(xì)化、網(wǎng)格化、動(dòng)態(tài)化管理，實(shí)現(xiàn)了高?；鶎狱h建工作精準(zhǔn)發(fā)力。另一方面結(jié)合黨員的信息需求特點(diǎn)，采取個(gè)性化、互動(dòng)式的服務(wù)方式，量身定制一些黨建知識(shí)專欄教育新媒體產(chǎn)品，拓展宣傳范圍和黨建信息的覆蓋面，合理將學(xué)習(xí)、宣傳、教育、管理、考核等一系列工作納入新媒體同步進(jìn)行，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和客觀評(píng)價(jià)基層黨建工作教育的實(shí)際效果，讓新媒體成為全面從嚴(yán)治黨向基層延伸新利器，催生高?；鶎狱h建工作的聚合效應(yīng)和擴(kuò)散效應(yīng)，真正達(dá)到全員育人、全程育人、全方位育人，有效提升高?；鶎狱h建質(zhì)量和效率。

（三）豐富高?；鶎狱h建形式內(nèi)容的有效補(bǔ)充

傳統(tǒng)的黨員教育管理手段還是實(shí)體環(huán)境下的“面對(duì)面”為主，而新媒體可以提供“線對(duì)線”的教育管理模式，從而補(bǔ)充豐富了黨建工作手段。③主動(dòng)適應(yīng)新媒體發(fā)展而搭建起來(lái)的即時(shí)在線交流的QQ、應(yīng)用越來(lái)越廣泛的微信、微博，遠(yuǎn)程教學(xué)的興起以及類型多樣的多媒體課程教學(xué)，作為傳統(tǒng)黨建工作方式的擴(kuò)展和補(bǔ)充，很大程度上豐富了高?；鶎狱h建工作的形式與內(nèi)容，成為高校加強(qiáng)黨建工作、開(kāi)展黨員學(xué)習(xí)教育的“新陣地”，黨組織建設(shè)的“新堡壘”。一方面“新媒體+黨建”“實(shí)體+虛擬”“線上+線下”相結(jié)合的模式，不斷釋放“指尖上的正能量”，將單向灌輸、被動(dòng)接受，變?yōu)槎嘞蚪换ァ⒅苯蛹磿r(shí)的交流互動(dòng)，提高師生的關(guān)注度與參與度，極大地豐富和創(chuàng)新了黨建活動(dòng)形式，激發(fā)了黨員參與組織生活的熱情，調(diào)動(dòng)了黨建新媒體受眾的興趣，增強(qiáng)了基層黨組織的凝聚力和向心力。另一方面新媒體融合圖片、視頻、文字和音頻等多種傳播手段，豐富了高?；鶎狱h建工作的素材內(nèi)容，可以為開(kāi)展黨員教育培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)心得、宣傳黨建工作成果提供廣闊平臺(tái)，創(chuàng)造一種輕松、活躍、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)廣大黨員自主學(xué)習(xí)的積極性，拓展黨員教育學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式④，有效提升高?；鶎狱h建的吸引力、感染力和影響力。

二、新媒體對(duì)高?；鶎狱h建工作的影響

（一）挑戰(zhàn)了高?；鶎狱h建工作者的主體權(quán)威

在傳統(tǒng)的黨建工作中，高?；鶎狱h組織是黨員思想教育、價(jià)值引領(lǐng)和管理監(jiān)督工作的主體，擁有較強(qiáng)的話語(yǔ)權(quán)，黨員教育管理模式固化、內(nèi)容單一。新媒體的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用提供了前所未有的多元化信息和多樣化視角，打破了傳統(tǒng)基層黨建陣地相對(duì)固定、覆蓋面窄、影響力小的局限⑤，擴(kuò)大了黨建宣傳和黨員學(xué)習(xí)教育的覆蓋面，話語(yǔ)傳受雙方均可從網(wǎng)絡(luò)空間便利地獲取豐富的話語(yǔ)資源，提升了主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)，增強(qiáng)了黨員的參與熱情和教育效果。作為新媒體的主要使用者，部分黨員尤其是大學(xué)生黨員不再局限于高校黨建工作者“口耳相傳”式的“傳道授業(yè)解惑”，他們會(huì)通過(guò)更多的載體和方式來(lái)展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性，改變了傳統(tǒng)黨建工作占有資訊、使用資訊的優(yōu)勢(shì)，更易被網(wǎng)上新穎、有趣的內(nèi)容所吸引，稀釋了傳統(tǒng)話語(yǔ)內(nèi)容的吸引力和感染力，造成高校基層黨建工作者的“權(quán)威”身份遭受一定程度的消解，弱化了其話語(yǔ)主體的影響力。因此，要求黨建工作者創(chuàng)新工作方法，提升工作能力，發(fā)揮好價(jià)值引領(lǐng)和管理監(jiān)督的作用。

（二）增加了高?；鶎狱h建工作的導(dǎo)向難度

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新媒體為信息的傳播提供了廣闊且迅速的平臺(tái)，具有開(kāi)放性、匿名性、互動(dòng)性等特征，為廣大師生提供了更為自由、即時(shí)、充分的意見(jiàn)表達(dá)空間，促使每一個(gè)人都有可能成為傳播者，改變了傳統(tǒng)媒體傳播的局限性。隨著信息獲取渠道的拓展和新媒體接受者與傳播者逐步合一，受眾不再輕易受媒體“擺布”，而是趨向于服從于自己的道德認(rèn)知、價(jià)值觀念和情感認(rèn)同，因信息傳播內(nèi)容的豐富繁多、良莠不齊，尤其是大學(xué)生黨員世界觀、人生觀以及價(jià)值觀還不夠成熟，在“好奇心”的驅(qū)使下可能會(huì)對(duì)虛假或不良信息產(chǎn)生興趣，這為高?；鶎狱h建工作輿論導(dǎo)向的管制帶來(lái)了一定的難度。同時(shí)，部分高?；鶎狱h組織對(duì)于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與黨建工作的關(guān)聯(lián)認(rèn)知不高，不夠關(guān)注，習(xí)慣運(yùn)用傳統(tǒng)的講解與下達(dá)命令的形式進(jìn)行工作，沒(méi)有將現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入工作中，面對(duì)新媒體衍生出來(lái)的不同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與載體選擇并不十分集中，可控性和單向性被打破，導(dǎo)致在進(jìn)行有針對(duì)性引導(dǎo)時(shí)所使用的工具層面很難聚焦，無(wú)法進(jìn)行有效“把關(guān)”，減弱了高校黨建思政教育的成效，進(jìn)而增加了思政教育輿論導(dǎo)向的難度。⑥

（三）降低了高校基層黨建工作的角色認(rèn)同

高?；鶎狱h組織是黨員教育管理的具體實(shí)施者和組織者，傳統(tǒng)黨建工作環(huán)境下，無(wú)論是一線的黨建工作者還是黨員，對(duì)基層黨組織“教育者、管理者、服務(wù)者”的角色認(rèn)同感較強(qiáng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，以移動(dòng)APP技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等終端為代表的新媒體向公眾提供和傳輸信息服務(wù)，破除了基層黨建工作者和黨員之間主體與客體的界限，對(duì)高?；鶎狱h組織和黨員本人的角色定位、身份認(rèn)同提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一方面，一些高校對(duì)運(yùn)用新媒體創(chuàng)新基層黨建工作的重視程度不夠，在設(shè)備投入、人員配置和激勵(lì)措施等方面缺乏有效的政策支持，容易讓少數(shù)基層黨建工作者產(chǎn)生不被重視、不被需要的感覺(jué)，導(dǎo)致缺乏對(duì)黨建工作的價(jià)值認(rèn)同和職業(yè)認(rèn)同感。另一方面，少數(shù)基層黨建工作者在利用新媒體進(jìn)行教育培訓(xùn)時(shí)，沒(méi)有主動(dòng)求變、創(chuàng)新，未能充分調(diào)動(dòng)黨員看待新媒體在黨的組織生活功能和作用發(fā)揮中的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，一定程度上影響了基層黨組織的感召力、吸引力和向心力，從而降低了黨員的角色認(rèn)同感和組織歸屬感。

三、新媒體時(shí)代高校基層黨建工作的創(chuàng)新路徑

（一）多維聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建高校基層黨建生態(tài)體系

新媒體引發(fā)了黨建知識(shí)宣傳教育傳播生態(tài)的巨大變革，使以往以傳播主體為中心轉(zhuǎn)向了以受眾為中心的模式，基于新媒體的技術(shù)創(chuàng)新，高校基層黨建工作應(yīng)該是“群落”的合響，而不是“個(gè)體”的獨(dú)唱。一是有“得平臺(tái)者得天下”的意識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)信息化要求、強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維、科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，堅(jiān)持先進(jìn)技術(shù)為支撐，內(nèi)容建設(shè)為根本，推動(dòng)傳統(tǒng)基層黨建媒介和新媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、管理等方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、一體發(fā)展，形成立體多樣、融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系，利用新媒體成為高?；鶎狱h建工作的“生態(tài)圈的能量運(yùn)輸?shù)拿浇椤?，讓上之政策，下之民聲，交流暢通，讓黨的聲音傳得更開(kāi)、傳得更廣、傳得更深入。二是把新媒體作為提升高?；鶎狱h建質(zhì)量的有效途徑，抓好頂層設(shè)計(jì)，在信息生產(chǎn)領(lǐng)域，進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，通過(guò)理念、內(nèi)容、形式、方法、手段等創(chuàng)新，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，打破體制機(jī)制壁壘，有效整合各種媒介資源、生產(chǎn)要素，攜手“教育生態(tài)”，共建“數(shù)智黨建”，主動(dòng)拓寬黨員教育、管理、服務(wù)渠道，全面激發(fā)黨建內(nèi)生動(dòng)力。三是堅(jiān)持從適配自身發(fā)展實(shí)際出發(fā)，打造多維聯(lián)動(dòng)的新型傳播平臺(tái)，既不要搞“一刀切”“一個(gè)樣”，又要充分用好“大而全”的共享平臺(tái)，積極打造“專而精”的自建平臺(tái)，不斷營(yíng)造“黨建與業(yè)務(wù)工作融會(huì)貫通、組織與黨員水乳交融、現(xiàn)實(shí)生活與黨員內(nèi)心意境融徹”的良好政治生態(tài)。

（二）多措并舉，推進(jìn)“黨建+”線上線下共融互通

高?；鶎狱h組織要發(fā)揮新媒體的展現(xiàn)與交互優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用新媒體推進(jìn)傳統(tǒng)黨建模式改革、內(nèi)容革新與教育方式變革。把“鍵對(duì)鍵”和“面對(duì)面”結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)黨員教育管理線上線下深度共融互通，確保黨組織、黨員永遠(yuǎn)“在線”，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。一是堅(jiān)持守正創(chuàng)新，積極推動(dòng)高校黨建信息化工作平臺(tái)和網(wǎng)上師生服務(wù)平臺(tái)整合，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”智慧模式，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體的優(yōu)良特性“強(qiáng)強(qiáng)聚合”，架起黨建工作“新引擎”，實(shí)現(xiàn)“線上”自學(xué)，“線下”討論，構(gòu)建線上線下聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，搭建黨建交流互動(dòng)平臺(tái)，營(yíng)造良好輿論氛圍，優(yōu)化高?；鶎狱h建輿論環(huán)境。二是通過(guò)構(gòu)建推進(jìn)“黨建+”服務(wù)創(chuàng)新平臺(tái)載體，借助微信、釘釘、黨建論壇、支部公眾號(hào)等，推動(dòng)高校基層黨建工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同新媒體信息技術(shù)高度融合，優(yōu)化高?；鶎狱h建工作內(nèi)容供給，靈活運(yùn)用新媒體語(yǔ)言和表達(dá)方式，滿足黨員多樣化需求，樹(shù)牢“責(zé)任意識(shí)”和“陣地意識(shí)”。三是利用新媒體發(fā)聲和傳聲，采取“一對(duì)一”“多對(duì)一”“一對(duì)多”和“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”等多種形式，通過(guò)黨建共建“線上線下”同頻共振，進(jìn)行思想引領(lǐng)和輿論引導(dǎo)，傳遞正能量，確保高校基層黨建工作與思政課程同向同行、互聯(lián)互通、協(xié)同發(fā)力，自覺(jué)為黨育人，為國(guó)育才。

（三）多元共治，聚焦基層黨建質(zhì)量提升精準(zhǔn)發(fā)力

在新媒體背景下，高?；鶎狱h組織要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，把握新媒體技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，聚焦基層黨建質(zhì)量提升精準(zhǔn)發(fā)力。一是依托新媒體技術(shù)整合各類資源，建立智能型黨建服務(wù)平臺(tái)。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的篩查、檢索、分析、標(biāo)記等功能，以支部建在網(wǎng)上、建立黨員“電子檔案”等形式將基層黨組織、黨員的行為數(shù)據(jù)與黨員信息納入基層黨建信息管理平臺(tái)。通過(guò)技術(shù)識(shí)別、智能感知等方式響應(yīng)黨建日常工作及組織活動(dòng)的各種需求，為創(chuàng)新推進(jìn)基層黨建工作全過(guò)程把控、紀(jì)實(shí)化管理，提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支撐和決策參考。二是借助各類新媒體技術(shù)，構(gòu)建高校基層黨組織和師生黨員的遠(yuǎn)程數(shù)字溝通、雙向互動(dòng)交流渠道，搭建通扁平化交流平臺(tái)。加速黨建信息在上下級(jí)組織的傳播速度，解決因?qū)蛹?jí)過(guò)多而造成的信息在傳遞中失真、失準(zhǔn)等問(wèn)題，消除高校基層黨組織的時(shí)空界限、信息壁壘，為輿情搜集、分析、研判、疏導(dǎo)、干預(yù)等提供“全景”數(shù)據(jù)，消除人為管理存在的隨意性等弊端。⑦三是把新媒體手段融入到高?；鶎狱h建工作中，對(duì)黨務(wù)公開(kāi)、組織建設(shè)、黨員管理等方面信息進(jìn)行量化計(jì)分，構(gòu)建高?；鶎狱h建智能管理平臺(tái)。依托平臺(tái)加強(qiáng)黨建網(wǎng)絡(luò)門(mén)戶網(wǎng)站的建設(shè)和工作環(huán)境建設(shè)，以信息技術(shù)為抓手、以精細(xì)化管理為目標(biāo)，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任制、網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制等制度，建立健全網(wǎng)絡(luò)傳播危機(jī)應(yīng)對(duì)和信息溝通機(jī)制，對(duì)信息傳播的途徑進(jìn)行嚴(yán)格管理，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督體系，拓寬黨內(nèi)民主渠道，營(yíng)造高?；鶎印靶旅襟w+黨建”健康有序的發(fā)展氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

高校基層黨組織建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而持續(xù)的工程，牽涉面廣、工作量大，高校基層黨建工作應(yīng)把握“互聯(lián)網(wǎng)+”智能的發(fā)展脈搏，以新媒體的運(yùn)用為有效策略，改進(jìn)、優(yōu)化和創(chuàng)新高校基層黨建工作，促成高校新政治姿態(tài)、新道德氣象的實(shí)現(xiàn)，更好地賦予高?；鶎狱h建工作新的時(shí)代內(nèi)涵和時(shí)代要求，充分利用新媒體技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不斷拓寬黨建工作渠道和平臺(tái)，豐富黨建工作內(nèi)容和形式，提高黨建工作效果和作用，努力開(kāi)創(chuàng)高校基層黨建工作的新局面。

[注釋]

①李雪霞.充分發(fā)揮高校基層黨組織的作用[J].黨建，2018（6）：48.

②翟衛(wèi)兵.運(yùn)用新媒體助力黨建工作創(chuàng)新的思考[J].黨的生活·黨員電教與遠(yuǎn)程教育，2018（6）.

③萬(wàn)偉偉.新媒體視域下基層黨建工作創(chuàng)新的策略與路徑[J].北京教育（高教），2017（7）：86.

④⑤張碩.新媒體形勢(shì)下的基層黨建工作探析[J].黑龍江教育，2016（10）：91.

⑥史憲峰.分析網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下高校黨建工作面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].青年與社會(huì)，2020（7）：91.

⑦連潔.為高校黨建插上“互聯(lián)網(wǎng)+”的翅膀[J].智慧中國(guó)，2017（09）：51.