實(shí)施英語游戲教學(xué) 提高英語教學(xué)質(zhì)量

袁婷婷

摘要：隨著社會的發(fā)展，教育改革也在逐步推進(jìn)。英語是義務(wù)教育階段的主要學(xué)科之一，它為學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力奠定了基礎(chǔ)。受傳統(tǒng)教學(xué)體系和教學(xué)方法的影響，小學(xué)英語教學(xué)目前還存在許多問題。解決這些問題最有效的方法之一，是將游戲教學(xué)融入到小學(xué)英語教學(xué)中，其不僅可以淡化學(xué)生的陌生感，而且還可以營造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，最終有效提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué);提高質(zhì)量

小學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和提問能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，積極參與相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，為了吸引學(xué)生對課堂的關(guān)注，將游戲引入課堂教學(xué)，使靜態(tài)知識變得生動(dòng)活潑，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高了英語教學(xué)質(zhì)量。

將游戲教學(xué)引入到小學(xué)英語教學(xué)中意義重大。首先，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的年齡特征決定了他們喜歡玩游戲。教師將游戲引入到教學(xué)過程中，這符合他們的生理和心理發(fā)展規(guī)律，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，有興趣地參與課堂教學(xué)。其次，它能夠幫助學(xué)生提升英語語言能力和交際能力。小學(xué)英語教學(xué)作為語言知識的主體，旨在使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，通過游戲教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與游戲教學(xué)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、課程導(dǎo)入實(shí)施英語游戲教學(xué)

只有讓學(xué)生樹立積極、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能有效促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，在正式上課前，教師應(yīng)該營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。課程導(dǎo)人是從舊知識到新知識的過渡環(huán)節(jié)。學(xué)生對新事物有強(qiáng)烈的好奇心，教師應(yīng)該充分利用這一環(huán)節(jié)，有效利用知識轉(zhuǎn)移和游戲教學(xué)進(jìn)行課程導(dǎo)人。

例如，在教學(xué)譯林版《義務(wù)教育教科書·英語》（以下統(tǒng)稱“教材”）六年級上冊“Unit 3 Holiday fun”時(shí)，主要討論假期生活。教師先用游戲指導(dǎo)學(xué)生熟悉這些節(jié)日，并讓學(xué)生分為四個(gè)小組，講述自己在國慶節(jié)假期的一次活動(dòng)，編成節(jié)日故事。教師在黑板上將這四個(gè)小組分成紅、黃、藍(lán)、綠，將節(jié)日活動(dòng)期間主要接觸的物品寫在各組旁邊，并用彩筆標(biāo)識。然后，每組派一名代表在指定時(shí)間內(nèi)到黑板上摘取與自己小組講述的節(jié)日故事關(guān)聯(lián)最多的物品。最后，游戲結(jié)束時(shí)，哪個(gè)小組摘取的物品最多，哪個(gè)小組就取得勝利。通過游戲?qū)胝n程，不僅可以活躍課堂氣氛，而且還可以加深學(xué)生對本節(jié)課的印象，從而更好地開展學(xué)習(xí)。

二、小組合作實(shí)施英語游戲教學(xué)

聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)階段的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，這需要一定的時(shí)間來溝通與交流。通過游戲形式，為學(xué)生提供更多的英語交流機(jī)會，加強(qiáng)小組合作，提升他們在小組學(xué)習(xí)中的英語表達(dá)能力。

例如，在教學(xué)教材三年級上冊“Unit l Hello”時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生沒有英語基礎(chǔ)和相應(yīng)的語言環(huán)境，所以大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)都非常膽怯，不敢說英語。教師在充分了解學(xué)生心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過簡短的解釋，把班級分成英語學(xué)習(xí)小組展開學(xué)習(xí)。學(xué)生劃分閱讀角色，“Well，hello. What's your name.I'm...”學(xué)生要加強(qiáng)溝通與交流，緩解緊張的課堂氣氛，勇于開口，善于傾聽其他學(xué)生說英語。這樣的角色扮演，可以幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，在日常交流中提升英語交際能力和表達(dá)能力。

三、創(chuàng)新游戲方法實(shí)施英語游戲教學(xué)

任何事物都是不斷變化發(fā)展的。當(dāng)然，游戲教學(xué)法也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新與完善，這既符合時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，又符合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。創(chuàng)新游戲教學(xué)的目的，歸根結(jié)底是為了迎合學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生被教師所設(shè)計(jì)的游戲所吸引，積極參與游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

例如，設(shè)計(jì)游戲——開火車，教師輪流出示課前準(zhǔn)備好的各種物品的圖片，學(xué)生逐個(gè)拼寫單詞，并快速說出單詞的中文意思，形成一種接龍的狀態(tài)。如果哪名學(xué)生卡住了，就會受到相應(yīng)的懲罰，如表演一個(gè)節(jié)目。教師還可以設(shè)計(jì)像小貓釣魚一樣的游戲，讓學(xué)生熟悉英語單詞。這些游戲包含許多有趣的元素，學(xué)生會積極參與其中。學(xué)生在有趣的游戲氛圍中鍛煉思維能力，同時(shí)也提高了英語教學(xué)質(zhì)量。

四、網(wǎng)絡(luò)平臺演練實(shí)施英語游戲教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)放到首位。在小學(xué)英語教學(xué)中融入游戲教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維大有裨益。

例如，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)英語課外鞏固練習(xí)，還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上找到與英語學(xué)習(xí)內(nèi)容相匹配的小游戲。英語教師可以與班主任溝通，通過班級網(wǎng)絡(luò)平臺，如QQ群、微信群等發(fā)布英語課外練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與。在課后實(shí)施英語游戲練習(xí)比普通練習(xí)更有趣。競賽類游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師適時(shí)地指導(dǎo)可以在最有效的時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)學(xué)生的錯(cuò)誤記憶。經(jīng)過一段時(shí)間的英語學(xué)習(xí)和鞏固實(shí)踐，對學(xué)生英語素養(yǎng)的提高將會收到較好的效果。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)是十分必要的，它能夠?qū)W(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)能夠提高英語教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的英語技能，增強(qiáng)師生情感，可謂一舉多得。

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