初中道德與法治信息化教學探究

羅春燕

摘要：我國科技水平在經(jīng)濟發(fā)展的支持下，得到了很大的提高，各種信息技術以及電子產(chǎn)品應用于教育領域。信息技術不僅能夠整合身邊的教育信息，還能通過視聽結(jié)合的方式，將知識點以最直觀的方式呈現(xiàn)給學生，最大程度上激發(fā)學生學習的熱情。目前，信息化教學已經(jīng)廣泛應用于初中道德與法治化教學中，突破了以往教育模式固化的弊端，更好地實現(xiàn)道德與法治教學的教育意義。本文主要探究信息化背景下，初中道德與法治教學的有效方法，希望能夠?qū)Τ踔械掠逃陌l(fā)展提供幫助。

關鍵詞：信息化教學;初中：道德與法治

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在信息化的背景下，課堂并不是學生獲取知識的唯一渠道。因此，教師應該意識到信息化對傳統(tǒng)教學的方式的沖擊，并利用信息與科技加強對學生的思想道德教育，提高學生的道德與法治意識，養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)。在開展教學時，教師利用信息化的教學方式能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容、現(xiàn)實生活以及學生自身發(fā)展緊密連接，調(diào)動學生參與教師教學計劃的積極性，并潛移默化地影響學生的思想，提高初中德育教育的有效性。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，制作微課短視頻

信息化的教學方式有很多，微課便是其中一種。微課這種信息技術的優(yōu)勢就在于它能夠用短短幾分鐘的時間，為學生展示知識點豐富的視頻。為了能夠?qū)⑽⒄n教學的作用發(fā)揮到最大化，教師應該結(jié)合教學內(nèi)容并根據(jù)學生的性格特點和愛好傾向制作短視頻。比如，在學習《凝聚法治共識》時候，教師可以根據(jù)教學目標精心制作短視頻，第一步在微課中引入黨的十八大講話內(nèi)容，闡述法治對于國家以及人民自身發(fā)展的重要意義，使學生在觀看視頻時候提高對法治的認知。此外，教師還可以提出問題"如果我們的國家沒有法律，給人民絕對的自由，你們覺得合適嗎？國家將會發(fā)展成什么樣子？"鼓勵學生進行思考，然后在視頻中加入社會新聞中觸犯法律，危害人民健康和財產(chǎn)安全的案例，使學生明白絕對自由并非真的自由，只有在法律的保護下，人們安居樂業(yè)，社會和諧發(fā)展才是真的自由。微課這種教學方式在涵蓋課本知識的同時加入了許多真實案例，能夠提高學生的課堂參與度，使其在思考中完成對知識的學習，并將法治觀念的重要性牢記于心，進而提高初中道德與法治教學效率。

二、利用希沃白板。成就精彩課堂

希沃白板是科學技術的成果，用電腦代替了粉筆板書;與之前的板書效果相比，希沃白板的效率更高，有利于提高初中道德與法治的教學效果。教師在進行教學時，不能僅靠講解與板書來在提高教學效果，因為傳統(tǒng)的粉筆板書效率較低，很難得到良好的教學效果。而使用希沃白板進行輔助教學，能夠打破以往教學的束縛，使教學內(nèi)容更加豐富，并且能夠結(jié)合學生的課堂反應隨時更改教學內(nèi)容，最大程度上調(diào)動學生的積極性與課堂參與度，活躍課堂氛圍。比如，在學習《文明家園》時，教師可以在正式上課之前使用希沃白板的視頻功能，為學生播放講解中華文明的紀錄片節(jié)選，為學生展示中華五千年來凝結(jié)的文明成果，以及我國文明的發(fā)展歷程，展現(xiàn)民族的價值追求，以及傳承和弘揚中華文明的重要性;使學生明白構建文明國家的意義，以及身為新時代學生的責任，加深對中華文明的熱愛。

三、豐富教學內(nèi)容，攻克重點難點

初中階段的道德與法治教育主要反映社會問題，但是學生想要理解社會現(xiàn)象，并從中提煉出自己的見解題是有一定的難度的，僅靠課本很難實現(xiàn)。因此，為了使學生更好地掌握相關知識，加深對道德與法治的理解，教師可以利用信息技術整合信息，為學生搜集一些社會新聞，讓學生了解到更多的看法，加深對社會現(xiàn)象的理解。此外，多媒體教學也是信息化教學的一種，能較直觀地位學生展示教材中的重點和難點。教師在為學生講述道德與法治課程時，可以合理利用多媒體技術為學生構建思維導圖，樹立知識點，使學生更好地吸收課堂內(nèi)容，提高教學的效果。目前，多媒體技術已經(jīng)被廣泛應用于教育領域，甚至比微課和希沃白板的時間還要早。因此，為了提高初中時期道德與法治的教學質(zhì)量，幫助學生樹立良好的品質(zhì)和行為習慣，教師應該加強對多媒體技術的使用，并不斷挖掘多媒體技術的新用途。比如，在學習到《維護公平正義》這一課時，教師應該明確這一課的教學重點，培養(yǎng)學生在法治社會的背景下明辨是非，維護公平正義的能力，體會維護公平正義的意義;教師如果在實際教學時，單純采用板書和口述的方式就很難使學生理解其中的內(nèi)涵。因此，教師應該使用多媒體技術，利用多媒體搜集信息以及視聽結(jié)合的功能，制作優(yōu)良課件，為學生播放具有正義感的人物事跡，豐富教學的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣。

四、轉(zhuǎn)變教學方法，提升學生自主學習能力

為了培養(yǎng)能夠適應新時代的人才，國家對教育進行了多次改革，提出了許多教育理念。在新的教育理念的要求下，教師應該重視學生的主體性，著重培養(yǎng)學生自主學習的能力，并構建新型師生關系，在學生的學習過程中做好引導者的角色。為了使初中道德與法治教育取得質(zhì)的進步，教師應該根據(jù)培養(yǎng)新型人才的教育理念，不斷調(diào)整自己的思想，在實踐中改進教學方法。在前文也提到過信息化教學的方式，包括微課與希沃白板以及多媒體，教師也可以用這些方法進行課前導入，鼓勵學生積極思考。比如，在學習《勇?lián)鐣熑巍愤@一課時，教師可以在課前為學生設置問題"大家知道自己身上有什么社會責任嗎？在我們身邊有沒有一些責任感很重的人？"然后教師可以使用微課或者多媒體的方式，為學生插入一感動中國十大人物的視頻，讓學生帶著問題看視頻，提高學生對"責任"的認知，使學生產(chǎn)生強烈的認同，激發(fā)學生內(nèi)在的正義感。此外，教師也可以引導學生探討視頻中的內(nèi)容，加強學生對本節(jié)知識"社會責任"的理解，鼓勵學生提出自己的問題，培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

結(jié)束語

綜上所述，在信息化時代，各種高科技電子產(chǎn)品應運而生，方便了人們的生活。在教育領域，教師可以利用信息化的教學方法，整合教育信息，以不同的形式為學生呈現(xiàn)教材內(nèi)容，豐富了課堂形式，能夠更大程度上激發(fā)學生學習的興趣，提高初中道德與法制教學的有效性。

參考文獻

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