淺論新課程下的小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)踐

張璐蕓

摘要：對(duì)新課程中小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法可以得到更深層次的研究。在新課程下的小學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)踐，它被賦予了以往不曾具有的新特點(diǎn)。新課堂理念的教堂中，需要教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，也需要學(xué)生親身實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。這樣的創(chuàng)新教育提高了教學(xué)質(zhì)量，也使學(xué)生有了實(shí)打?qū)嵉倪M(jìn)步。本文就小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)踐的現(xiàn)狀與對(duì)策展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：新課程;創(chuàng)新教學(xué);實(shí)踐;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

正文

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生缺少了實(shí)踐的能力，無(wú)法去鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，而教師教學(xué)只是僅限于把涉及到的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，實(shí)踐的能力可以有效的使學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力得到有效的發(fā)展。新課程教學(xué)中，不僅僅是教師對(duì)學(xué)生傳授有限的知識(shí)點(diǎn)，更是可以讓學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)作用于生活實(shí)踐當(dāng)中去，這樣的做法更加有效的鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力，也使老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)更加輕松了，使學(xué)生更加容易理解了。

一、分析新課程下的小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)踐的現(xiàn)狀

1.1老師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著傳統(tǒng)錯(cuò)誤的觀念，在教學(xué)過(guò)程中更加是千篇一律。在進(jìn)行英語(yǔ)單詞教學(xué)中相同的單詞讓不同的老師教學(xué)就會(huì)有不同的讀法?，F(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀更是五花八門(mén)，而一些普通話(huà)并不是很好的的教師都可以進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，這種現(xiàn)象更加使學(xué)生無(wú)法正確的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。用這樣的教學(xué)方式不但不會(huì)增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，反而會(huì)起到反作用會(huì)讓學(xué)生更加覺(jué)得英語(yǔ)是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科。學(xué)生一旦擁有這樣的意識(shí)后必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的不斷下滑最終導(dǎo)致墊底。

1.2在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師大多是對(duì)課文直接翻譯，簡(jiǎn)單的進(jìn)行漢譯英，英譯漢的環(huán)節(jié)。在這種枯燥無(wú)味的教學(xué)中，教師只做到了以自我為中心，沒(méi)有積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)也只是做到了讓學(xué)生之間進(jìn)行角色扮演，簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)練習(xí)。在這種日復(fù)一日的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也對(duì)有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不在感興趣。

二、探究新課程下的小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)踐的對(duì)策

2.1要與學(xué)生建立親密的師生關(guān)系

在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，教師要做到換位思考，首先考慮自己如果是位學(xué)生怎么才會(huì)喜歡上任課教師。而且在做到師生關(guān)系親密無(wú)間的同時(shí)，這也是對(duì)學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的有效方法之一。俗話(huà)說(shuō)“喜歡一門(mén)功課首先喜歡上你的任課老師”，在做到讓學(xué)生喜歡自己的同時(shí)，也增加了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的積極性。反之，做不到師生關(guān)系親密無(wú)間就會(huì)使學(xué)生對(duì)這門(mén)功課失去積極性，甚至?xí)寣W(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課很反感。顯而易見(jiàn)，沒(méi)有良好的師生關(guān)系就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生極大的消極心理。良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒影響也是非常大的。

比如在進(jìn)行外研版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Module2第一單元《There’Chinese dancing.》的教學(xué)時(shí)，教師在上課之前跟隨時(shí)尚做一個(gè)學(xué)生們都喜歡的視頻來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下自己，讓學(xué)生對(duì)自己有更加深刻的印象。同時(shí)也可以跟隨學(xué)生喜歡做一些簡(jiǎn)單的該課文內(nèi)容的PPT來(lái)引起學(xué)生對(duì)這一節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。在上課之前引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的高度興趣，有助于自己課堂教學(xué)的輕松度，也可以使學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)高度集中，以及對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)掌握的印象更加深刻

2.2解決學(xué)生的疑難重點(diǎn)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法的記憶和學(xué)習(xí)是最難的，教師就更應(yīng)該在這方面下功夫，積極解答學(xué)生們提出的每一個(gè)問(wèn)題。在這種最難的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中這是最容易打敗學(xué)生，也是最容易讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到很大提升的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。老師在這方面不可有一點(diǎn)松懈，也不可放棄一個(gè)學(xué)生，更不可對(duì)學(xué)生任何一個(gè)疑惑不重視，不了了之。教師在這方面的教學(xué)當(dāng)中盡快的幫助學(xué)生總結(jié)一些方法和規(guī)矩，以免學(xué)生失去想要繼續(xù)鉆研的信心，對(duì)于零散的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師幫助歸納和總結(jié)，這樣可以有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶曲線(xiàn)的提高，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的不減。而小學(xué)生本就具有好奇心喜歡提問(wèn)，教師對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)要認(rèn)真回答，往往不用心回答學(xué)生的問(wèn)題，會(huì)挫傷學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種熱情，打擊學(xué)生的自信心，從長(zhǎng)遠(yuǎn)可說(shuō)，影響學(xué)生今后在社會(huì)中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。所以對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)教師應(yīng)該多加鼓勵(lì)與支持，從而培養(yǎng)興趣，當(dāng)學(xué)生提問(wèn)的問(wèn)題不著邊際也不可否認(rèn)他們，可以變相糾正與解答。

例如在進(jìn)行外研版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Module3第二單元《What’s your hobny？》教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生積極思考自己的愛(ài)好是什么，自己喜歡什么，喜歡做什么等等一些相關(guān)問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)于這本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)提出疑問(wèn)，表示疑惑時(shí)，教師也要利用實(shí)例，結(jié)合實(shí)際情況去解答學(xué)生的疑惑，解答疑惑也盡量做到通俗易懂。讓學(xué)生對(duì)于自己的疑惑有更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課程下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，不可采用傳統(tǒng)的死板的教學(xué)方式來(lái)教書(shū)育人，更應(yīng)該因材施教，具體問(wèn)題具體分析的去教學(xué)。而且樹(shù)立親密的師生感情才是最有利于學(xué)生愛(ài)上一門(mén)學(xué)科的重點(diǎn)。在對(duì)于解答學(xué)生疑惑也更為重要，所以教師在教育學(xué)生的同時(shí)也是在提高自己的學(xué)歷與修行。

參考文獻(xiàn)

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