淺談小學體育課的德育滲透

殷國良

摘要：隨著新課改的不斷推進，教學不僅重視培養(yǎng)學生的學習能力，更關(guān)注學生健康體魄的塑造。教師通過將體育課堂與德育內(nèi)容相融合，在思想意識上促進學生發(fā)展，促使學生取得豐碩的學習成果;能夠?qū)崿F(xiàn)學生學習效果的完善，也會在正確模式的踐行中確保學生明確體育學習的基本方向?；诖耍疚膶πW體育課的德育滲透對策進行分析。

關(guān)鍵詞：小學體育;德育;滲透;策略;分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

1 小學體育課的德育滲透的意義

1.1 落實國家對小學體育教學的要求

在新課程改革的背景下，國家對學生的教育提出了更高的要求，要將學生的德育作為教學的重點，不僅要提高學生的運動能力，增強學生的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，將學生培養(yǎng)成為滿足社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，在學生的精神層面起到積極的作用，促進學生全面發(fā)展。

1.2 幫助學生樹立正確的價值觀

教師要提高對學生德育的重視，引導(dǎo)學生塑造健全的人格，使小學生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。近年來，我國國民經(jīng)濟迅速發(fā)展，提高了人民的生活水平，在物質(zhì)水平優(yōu)越的環(huán)境下，小學生容易養(yǎng)成不良的生活習慣，不利于小學生價值觀的養(yǎng)成。因此，在小學體育教學中開展德育工作，能在增強學生身體素質(zhì)、提升學生運動技能的同時，使學生養(yǎng)成正確的價值觀。

2 小學體育課的德育滲透對策

2.1 教師應(yīng)樹立榜樣，通過課堂進行德育滲透

小學體育教學易受天氣影響，若遇到惡劣天氣，教師需帶領(lǐng)學生在室內(nèi)開展體育課。由于室內(nèi)活動空間有限，難以開展大幅度的體育運動，這時教師可以豐富教學內(nèi)容，除了為學生講授體育理論知識，還可以借助體育明星故事為其樹立榜樣，讓學生學習這些體育明星拼搏向上的精神及愛國主義情感，讓學生在愛國主義情感的感召下具備勇攀高峰的德育意識。另外，教師應(yīng)利用體育課的獨特優(yōu)勢開展文明禮貌教育、組織紀律教育，讓其自覺遵守體育課堂紀律，并在教師的引導(dǎo)下形成規(guī)范的體育道德。

2.2 利用比賽形式，滲透德育內(nèi)容

比賽是體育課堂教學中常見的形式，比賽形式也有效迎合了學生好勝心強的心理特征。因此，在德育內(nèi)容的滲透中，教師要充分利用比賽形式，讓學生通過此模式檢驗自身的體育學習成果;也要合理把握住體育中的比賽契機，滲透積極向上的德育思想，保障學生能夠正確認知體育學習環(huán)節(jié)、了解不同的比賽過程，體現(xiàn)德育思想教育的滲透。

例如，結(jié)合“短跑”知識教學，教師在課堂中開展比賽。在基礎(chǔ)知識教學結(jié)束之后，讓學生自由完成練習。隨后，不同學生以個體為單位參與到比賽中，通過層層遞進的選拔方式評選出優(yōu)勝者。比賽結(jié)果會出現(xiàn)部分學生被淘汰與另外一部分學生站在領(lǐng)獎臺上的現(xiàn)象，兩部分學生形成了強烈的對比。教師此時要滲透德育思想，引導(dǎo)學生注重享受比賽過程、注重在比賽環(huán)節(jié)中積累經(jīng)驗。教師引導(dǎo)學生將比賽視為體育學習乃至各學科學習中的組成部分，但比賽結(jié)果不是一成不變的，從而減緩學生過分重視成功與失敗的心理意識，以此踐行德育思想，推動學生進步。

2.3 營造良好的教學環(huán)境

學習環(huán)境的好壞直接關(guān)系到學生的學習效率。教師營造良好的教學環(huán)境，不僅能活躍課堂氣氛，還可以有效拉近與學生的距離，使學生信任教師，這樣能將德育的作用充分發(fā)揮岀來，達到預(yù)期的教學效果。此外，教師還要在與學生的交流互動中適當滲透德育，在與學生交流的過程中洞悉學生遇到的問題，主動幫助學生解決，進一步提升小學體育課堂教學的有效性，鍛煉學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。

例如，針對一年級的學生，“老鷹捉小雞”是他們在體育課堂中常玩的游戲，教師可以與學生一起參與，扮演“老鷹”或“母雞”，并用幽默的方式為學生營造愉快的游戲氛圍，提高學生在活動中的參與度。在這個過程中教師需要注意的是，在進行游戲時，要確保學生來回跑動過程中的安全，排除影響學生運動的障礙性因素，培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生通過德育形成正確的合作意識，養(yǎng)成團結(jié)互助的思想品質(zhì)。

2.4 教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)滲透德育，培養(yǎng)學生意志品質(zhì)

教材是一切教學的基礎(chǔ)載體，教師在體育教學中滲透德育時，要深入理解、分析教材，對不同學年段設(shè)置不同形式的體育游戲項目，并將德育教育與體育游戲項目相融合。例如，在“障礙賽跑”游戲中，教師不應(yīng)過分強調(diào)體育運動技能要領(lǐng)，而應(yīng)注重激發(fā)學生內(nèi)在體育精神，讓學生不論結(jié)果如何都會為爭得集體榮譽而奮力拼搏，同時還應(yīng)讓學生樹立體育競爭意識的自信心。意志是人在克服困難和挫折時表現(xiàn)出來的穩(wěn)定心理素質(zhì)。學生通過參與體育鍛煉，可以擁有克服困難的意志力。許多體育活動能有效激發(fā)學生的參與興趣，但像長跑等體力消耗較大的運動項目，個別學生會產(chǎn)生排斥心理，然而這類運動在德育教育滲透方面，既能增強身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)堅強意志。長跑類運動雖然消耗較多體能，但如果能堅持不懈，就能培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質(zhì)。因此，教師需根據(jù)小學體育教學活動的多樣性，采取靈活的教學方法，積極鼓勵學生參與此類運動。

2.5 融合信息技術(shù)，滲透德育內(nèi)容

信息技術(shù)內(nèi)容能夠有效地對學生的學習過程進行延伸和展示。以信息技術(shù)為輔助的體育教學過程，學生的知識接受程度會得到提升。因此，為提高學生學習的積極性，為教師滲透的內(nèi)容做好環(huán)境鋪墊，體育教師可以信息技術(shù)為載體生動、形象地傳授相應(yīng)知識點。學生在信息技術(shù)媒介下理解教師講解的內(nèi)容，其體育學習素養(yǎng)也會同步得到提升。

例如，在教學“籃球”知識時，為吸引學生眼球，教師可以通過信息技術(shù)為學生介紹籃球運動員—姚明;介紹國家隊運動員在訓(xùn)練過程中經(jīng)歷的艱辛、不同運動員在比賽取得勝利之前所作出的辛苦努力，以此模式滲透德育思想，讓學生形成戰(zhàn)勝困難、勇于實踐、勤于練習的精神。同時，學習體育運動員身上持之以恒、勇往直前、不言放棄的品質(zhì)特征。

3 結(jié)束語

綜上所述，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，在組織相關(guān)體育活動時，要在充分了解學生的發(fā)育特征、學習興趣、學習能力等前提下制訂活動方案，依據(jù)具體的教學內(nèi)容開展德育，讓學生不僅能在體育課堂中鍛煉身體素質(zhì)，還能讓學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，進而促進小學體育教學質(zhì)量的提升，使小學生都能實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻

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