小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)藝術(shù)及實(shí)踐探析

王曉萍

【關(guān)鍵詞】智慧課堂;數(shù)學(xué)能力;思維品質(zhì)

為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，教師要深入研究智慧課堂的藝術(shù)性和實(shí)踐性，通過充分發(fā)揮智慧課堂的教育價(jià)值，不斷升華教與學(xué)的關(guān)系，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生解決數(shù)學(xué)難題。

一、關(guān)于“智慧課堂”的概述

（一）數(shù)學(xué)智慧課堂的含義

從某種層面上看，智慧課堂是一種全新的教學(xué)模式。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，新課程改革工作也在全面落實(shí)，一種新的教學(xué)模式正在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中不斷應(yīng)用，使教師的教學(xué)效率得到提高，這就是我們所說的智慧課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式，不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高，還可以進(jìn)一步提高教師的課堂效率。智慧課堂教學(xué)對(duì)現(xiàn)代化的技術(shù)手段用求比較高，為此，教師除了需要具備新穎的教育理念之外，還要會(huì)使用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，充分利用智慧課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。它體現(xiàn)出了教學(xué)技術(shù)性、教育全面性、知識(shí)系統(tǒng)性等特點(diǎn)，能在最大限度上滿足學(xué)生的多項(xiàng)學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)通過實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合，發(fā)揮線上、線下教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以及提升交流與反饋效用，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，從而使學(xué)生在智能化的環(huán)境下，汲取數(shù)學(xué)知識(shí)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)情感，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的健康發(fā)展。

（二）開展智慧課堂的意義

在進(jìn)行大量的課堂教學(xué)實(shí)踐后，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，結(jié)合智慧課堂的教學(xué)模式，能有效提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用智慧課堂模式，能給小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拓寬路徑，促動(dòng)小學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，以及提升數(shù)學(xué)綜合能力。由于智慧課堂的自身優(yōu)勢(shì)，它能滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，有助于提升師生之間的情感交流水平，能從教學(xué)需求上消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疑慮，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，智慧課堂還能為創(chuàng)新教學(xué)方法提供契機(jī)，通過整合數(shù)學(xué)資源，對(duì)接數(shù)學(xué)板塊知識(shí)，在發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解力，從而促進(jìn)學(xué)生深刻認(rèn)知數(shù)學(xué)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用技法。

二、數(shù)學(xué)智慧課堂所體現(xiàn)的原則

（一）生活性原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要以“生活性”原則為智慧課堂的宗旨，不斷升華學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;通過將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密地連接在一起，不斷拓寬學(xué)生的思維路徑。尤其是教師可以借助各種“智慧”手段，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)生所需求的各種生活情境，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐生活中找尋學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松化、簡(jiǎn)單化、具體化。

（二）主動(dòng)性原則

培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性是提高數(shù)學(xué)能力的前提。要想學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生需要具備良好的主動(dòng)性。在開展智慧課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不斷凸出學(xué)生的主體地位，通過放寬教學(xué)要求，賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)權(quán)利，如質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)等，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)，將更多的時(shí)間和精力投入汲取知識(shí)上。為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力，通過在實(shí)踐活動(dòng)中摸索數(shù)學(xué)原理，在自主學(xué)習(xí)中錘煉數(shù)學(xué)能力，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

（三）博愛性原則

眾所周知，小學(xué)生正處于思維提升、智力發(fā)展的重要階段。在這一階段，教師需要給予學(xué)生足夠的關(guān)注和愛護(hù)，才能在最大限度上規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)，防止學(xué)生走向?qū)W習(xí)誤區(qū)，從而促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。尤其是在開展智慧課堂教學(xué)時(shí)，需要加強(qiáng)師生、生生的互動(dòng)，不斷用教師的關(guān)愛、同學(xué)的友誼解放學(xué)習(xí)思想，從而使學(xué)生在博愛的環(huán)境下養(yǎng)成使敢于表達(dá)、樂于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體悟到更多的幸福感。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂藝術(shù)的實(shí)踐方法

（一）打破教學(xué)局限，開闊思想空間

為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師需要分析與研究智慧課堂教學(xué)的實(shí)際效用。通過找到數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，制訂行之有效的解決措施，不斷帶領(lǐng)學(xué)生走出教學(xué)局限，開辟新的學(xué)習(xí)空間，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

（二）設(shè)置教學(xué)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)功底，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要在智慧課堂教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì)疑點(diǎn)問題，通過激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，從而在錘煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時(shí)沉淀學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)狀況，在學(xué)生感興趣的地方設(shè)計(jì)一些小問題，通過帶領(lǐng)學(xué)生分析與思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從根本上促使學(xué)生解決問題。其次，教師可利用有梯度性的問題串，根植學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過創(chuàng)新問題導(dǎo)學(xué)的方法，如采用游戲過關(guān)、知識(shí)競(jìng)賽等，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提升數(shù)學(xué)能力。

（三）實(shí)現(xiàn)因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)自主意識(shí)

為了強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，教師需要在智慧課堂中轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。結(jié)合智慧課堂的教育模式，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自主意識(shí)，讓學(xué)生能更有效地投入學(xué)習(xí)中。教師可以通過充分挖掘?qū)W生的思維，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因勢(shì)利導(dǎo)，不斷地將數(shù)學(xué)知識(shí)潛移默化地傳授給學(xué)生，從而使學(xué)生在實(shí)踐過程中鍛煉和提升數(shù)學(xué)能力。以課本教材《購物》為例，教師可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生營造生動(dòng)、逼真的數(shù)學(xué)環(huán)境，通過讓學(xué)生扮演超市的售貨員，以及消費(fèi)者，不斷地讓學(xué)生在模擬操作中演練人民幣的使用方法，以及體悟加減乘除法的運(yùn)用技巧。

（四）結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)

在實(shí)際的生活中，數(shù)學(xué)是無處不在的。教師可以在實(shí)際的教學(xué)過程中結(jié)合智慧課堂的教學(xué)模式，通過了解學(xué)生的實(shí)際生活，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，智慧課堂中結(jié)合生活情境的教學(xué)模式，可以使學(xué)生深入剖析數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生加深記憶。

四、結(jié)語

開創(chuàng)小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，需要教師給予足夠的研究，通過堅(jiān)持生活性、主動(dòng)性、博愛性原則，不斷創(chuàng)新“智慧”教學(xué)方法，從而使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，努力探究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)能力。