湯海飄

摘要：在新信息時(shí)代到來的前提下，對(duì)學(xué)生素養(yǎng)要求有了大幅度的提升，為了充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，新高考制度的建立已成為教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。在新高考背景下對(duì)高中生生涯規(guī)劃教育愈發(fā)重視，同時(shí)也提出新的教學(xué)要求。基于此，本文對(duì)高中生開展生涯指導(dǎo)規(guī)劃的價(jià)值作用進(jìn)行分析，對(duì)提升生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育水平的有效策略進(jìn)行探究，旨在進(jìn)一步提升高中教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中；生涯規(guī)劃；指導(dǎo)教育

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0158

現(xiàn)如今，生涯規(guī)劃教育已納入高中教育體系中，對(duì)于高中生面臨高考?jí)毫Τ３?huì)陷入不知所措的局面，倘若教師無法對(duì)其進(jìn)行有效引導(dǎo)，學(xué)生難以有效面對(duì)高考招生制度變革所帶來的影響，無法積極響應(yīng)新高考號(hào)召，更無法適應(yīng)新信息時(shí)代未來的社會(huì)轉(zhuǎn)變。

一、開展高中生生涯指導(dǎo)規(guī)劃的價(jià)值作用

1.可打破傳統(tǒng)高考教育制約

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下，教師以及家長(zhǎng)仍舊將高考作為高中教育工作開展的指揮棒。為有效改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，推動(dòng)高中學(xué)校教育改革，新高考制度變革給學(xué)生更多的自主選擇機(jī)會(huì)。生涯規(guī)劃教育是圍繞新高考制度下高中生未來發(fā)展以及自我認(rèn)知提升開展的輔助性教育，生涯規(guī)劃教育能夠幫助高中生理性選擇選修課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)與自身發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)未來發(fā)展途徑的規(guī)劃，打破唯學(xué)歷定終身的傳統(tǒng)高考教育理念。

2.將學(xué)生個(gè)人興趣與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合

多數(shù)高中生對(duì)于生涯規(guī)劃并未有清晰的認(rèn)知，對(duì)于社會(huì)人才需求以及國(guó)家發(fā)展需求無法清楚了解，極易受家長(zhǎng)或是教師個(gè)人因素的影響盲目選擇職業(yè)。生涯規(guī)劃教育工作的開展是將自主選擇權(quán)歸還給學(xué)生，利用生涯規(guī)劃教育讓學(xué)生將自身的發(fā)展規(guī)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃以及能力水平等相關(guān)計(jì)劃有效結(jié)合，引導(dǎo)其將個(gè)人的興趣愛好以及發(fā)展理想與社會(huì)需求相結(jié)合。

3.促進(jìn)高中生的個(gè)性化發(fā)展

實(shí)施新高考制度后，高中教學(xué)將不再實(shí)施文理分科模式，而是采取“3+1+2”模式，學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃選擇選考科目。因此，如何合理選擇選考科目成為阻礙學(xué)生發(fā)展的重大難題。生涯規(guī)劃教育的開展可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中科目學(xué)習(xí)與未來發(fā)展之間的潛在聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，讓其能夠自主思索自身未來發(fā)展方向，明確自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)不同類型崗位職業(yè)的了解程度，推動(dòng)學(xué)生高中階段的個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)。

4.順應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢(shì)

生涯規(guī)劃教育的提出是幫助學(xué)生更好地面對(duì)新高考背景所帶來的發(fā)展影響。新信息社會(huì)是追求改革進(jìn)步發(fā)展的社會(huì)，教育體制為了滿足社會(huì)發(fā)展需求，改革發(fā)展也是必然趨勢(shì)。生涯規(guī)劃教育是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)以及興趣愛好，引領(lǐng)學(xué)生理性選擇考試學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生明確自身的定位層級(jí)，全面提升高中教育質(zhì)量，滿足社會(huì)人才需求。

二、提升高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育水平的有效策略

1.構(gòu)建針對(duì)高中生的生涯規(guī)劃教育體系

在新信息時(shí)代及新高考背景下，高中生需要明確自身未來發(fā)展方向，借助生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育了解自我，提升對(duì)社會(huì)需求的了解程度，以便于更好地規(guī)劃自身的未來發(fā)展計(jì)劃。為此，需針對(duì)高中生制定針對(duì)性的生涯規(guī)劃教育體系，教學(xué)體系課程中不僅要包含生涯規(guī)劃理論課程，同時(shí)還要包括生涯規(guī)劃咨詢課程以及社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)課程，確保生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方面的指導(dǎo)教育。

（1）生涯規(guī)劃理論課程教育，需包含對(duì)高中生個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的評(píng)測(cè)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生屬意專業(yè)的大學(xué)詳細(xì)介紹以及未來發(fā)展崗位的細(xì)致化講解，確保學(xué)生能夠全面掌握與生涯規(guī)劃相關(guān)的知識(shí)信息，全面提升高中生制定生涯規(guī)劃的科學(xué)合理性。

（2）社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)課程教育，則是通過社會(huì)實(shí)地體驗(yàn)的手段，讓學(xué)生切身感受到屬意職業(yè)崗位的具體工作情況以及社會(huì)需求情況，給學(xué)生的生涯規(guī)劃提供實(shí)質(zhì)性參考。

（3）規(guī)劃生涯咨詢課程教育，主要起到課程教育補(bǔ)充的作用，對(duì)學(xué)生制定生涯規(guī)劃過程中存在的疑惑進(jìn)行解答，避免學(xué)生生涯規(guī)劃發(fā)生偏差。

2.提升對(duì)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)同度

高中生生涯規(guī)劃教育開展是提升學(xué)生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)各界人士對(duì)高考招生制度改革的認(rèn)識(shí)程度。提升教師對(duì)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)同度，可將轉(zhuǎn)變教師錯(cuò)誤的“唯分?jǐn)?shù)主義”的教育理念，引領(lǐng)學(xué)生正確面對(duì)新高考。提升家長(zhǎng)對(duì)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)同度，可有效轉(zhuǎn)變以往家長(zhǎng)對(duì)高中生未來發(fā)展一手包辦的情況。同時(shí)提升學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃教育的認(rèn)同度，可幫助學(xué)生明確自身的興趣優(yōu)勢(shì)，判斷自身是否符合該職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展需求，對(duì)自身以及規(guī)劃目標(biāo)有清晰認(rèn)知后，制定詳細(xì)的生涯規(guī)劃策略，根據(jù)社會(huì)環(huán)境變化不斷調(diào)整自身，以推動(dòng)高中生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育的方式多樣化

（1）不同年級(jí)制定不同教學(xué)規(guī)劃。對(duì)高一學(xué)生主要是提升職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，對(duì)高二學(xué)生提供職業(yè)道德教育以及職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)知識(shí)，并給予相應(yīng)的職業(yè)生涯體驗(yàn)，對(duì)高三學(xué)生開展多元化的生涯規(guī)劃指導(dǎo)教學(xué)形式，借助心理輔導(dǎo)、志愿填報(bào)輔導(dǎo)等相關(guān)教育強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

（2）信息技術(shù)助力學(xué)生選科指導(dǎo)及生涯規(guī)劃。新信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)普及為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供更多自主性、便捷性的輔助工具，借助職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)、融媒體等手段增加信息量和學(xué)生自我思考，讓學(xué)生了解到自己的職業(yè)性格、興趣、能力和價(jià)值觀，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

（3）開展生涯規(guī)劃社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)。在高中學(xué)校開展社團(tuán)活動(dòng)，借助社團(tuán)實(shí)踐生涯對(duì)學(xué)生開展?jié)撘颇挠绊?，借助多種類型的社團(tuán)活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、結(jié)語

總而言之，在新信息時(shí)代及新高考背景下對(duì)高中生開展生涯規(guī)劃教育，可幫助學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有效實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。為此，需要充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源條件，將生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)有效落實(shí)，為高中生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬林，謝莉，徐群.高中生涯規(guī)劃指導(dǎo)的系統(tǒng)性與有效性探究[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2019，47（5）：148-157.

（作者單位：福建省華安縣普通教育教學(xué)研究中心363800）