張小燕

摘要：高中是學生學習生涯中的最佳過渡時期，把握好了這個時期就可以為自己篤實結(jié)實的基礎，也是學生三觀形成的重要階段。為了提升高中生理解各種專業(yè)知識的能力和綜合素質(zhì)，教師應當把教學的側(cè)重點放在學習政治學科。因為高中生以后的學習生涯或者就業(yè)都離不開政治，由此看來在結(jié)合了學生的具體情況之后培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)是非常重要的。

關鍵詞：高中政治；學科核心素養(yǎng)；教學案例

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0176

隨著時代的不斷推進，在物質(zhì)條件滿足之后人們對精神層面的政治素養(yǎng)要求愈來愈強烈。教育體系改革之后，學校將逐漸將側(cè)重點轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才。高中階段是學生建立價值觀和完善人格魅力的重要轉(zhuǎn)折點，如何做好這一步是教育事業(yè)的一個重點，通過對學生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而讓他們更加適應社會的發(fā)展。

一、提升高中政治學科核心素養(yǎng)的重要性

1.高中政治學科主要問題

在教育事業(yè)不斷創(chuàng)新后，初高中逐漸轉(zhuǎn)換了教學的側(cè)重點，越來越重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。雖然政治核心素養(yǎng)的教育近些年不斷被滲透，但其也受到了多方面因素的影響，從而導致了在實際教學過程中學生很難真正地理解政治理念，難以達到目標。因此，要讓學生真正接受政治課堂，首先必須要提高課堂教學的質(zhì)量，使課堂教學變得更加人性化，做到因材施教，改變傳統(tǒng)意義上枯燥的教學模式，讓學生產(chǎn)生對政治課堂的學習興趣，激發(fā)學生對課堂學習的最大潛能。

2.學習政治學科的重要性

書本上的理論知識在教學過程中受到了社會發(fā)展的各種限制性因素和傳統(tǒng)思想的束縛，導致了學生對政治學習的態(tài)度消極，更多的為應付考試而采取死記硬背等學習方式。解決這一問題最根本的方法就是提升學生的政治敏感度，將政治滲透在各個學科當中。近幾年無論是語文考試還是英語考試，時事政治的熱點基本上都是考查的重點，這不僅僅是讓學生學習和了解政治，更是要讓他們能夠適應時代的發(fā)展，增強自己對社會的責任感，在提高自己價值的同時也會將推進國家法制進一步完善。因此，教師在課堂講解過程中需要不斷地創(chuàng)新、尋找到最佳的教學模式，可以在備課時多參考當下的時事政治，選取學生比較感興趣的政治性新聞進行引導講解，使得學生加深對理論概念的理解。高中生是學習生涯的重要轉(zhuǎn)折點，如果在這個時期樹立好個人的人生價值觀，便奠基了政治素養(yǎng)的起點，有了好的開始之后的學習和不斷塑造將會少走彎路。

二、案例的選擇和應用

1.從政治認同的角度分析

在學科核心素養(yǎng)中，培養(yǎng)學生的政治認同是思想政治學科最基本的任務。為了讓學生更大程度地學好政治學科，教師在課堂教學過程中應結(jié)合多種不同的教學方式，使學生可以深入學習政治學科，將政治教學案例與枯燥乏味的理論知識相結(jié)合，能夠加深學生的理解。在實際教學中，教師應將傳統(tǒng)社會政治觀念滲透在課堂中。例如在執(zhí)法機關進行罰款時，當事人受到了不公平的對待時，可以采取行政訴訟的方式進行維權(quán)等。因此，在教師選擇案例的類型時，應盡可能地結(jié)合實際生活和當下的時事熱點引出課堂講解的重點，這樣才可以激發(fā)學生學習的積極性，通過課堂的演繹讓學生更好地了解有關政治層面的知識，明白民主監(jiān)督的途徑。

2.在分析案例時與感性精神層面相結(jié)合

盡量避免選擇消極的案例分析，盡可能地選擇具有代表性案例進行分析教學，除了正常的傳授知識之外，側(cè)面為了引導學生樹立好正確的價值觀形成一套完善的政治認知體系，教師最大的作用便是引導學生如何學習以及加深學生對課堂內(nèi)容的理解，延續(xù)案例分析，執(zhí)法機關做出不平等待遇是因為與當事人私底下有很深的淵源，但是執(zhí)法人員因考慮到自身工作的特殊性，他想要把這次事與當事人進行和解、私了，這時不僅需要行政法層面來解決問題，還需要牽扯到民事糾紛。這時，雙方由原本身份的不對等變成了權(quán)利相等的民事主體，通過談話過程可以增強學生對自身情緒的控制，同時教師應該合理地教導學生控制好自己的情緒，盡量凡事都要理性分析、冷靜處理。

3.培養(yǎng)政治素養(yǎng)的同時增強法律意識

繼續(xù)分析案例，可以讓學生假設自己為執(zhí)法人員的或者當事人的家屬，以雙方對立不同角度去分析案例，盡可能最大程度保全自己權(quán)益，多設計添加問題，給學生安排作業(yè)任務，讓學生在課后查閱相關資料使其觀點具有權(quán)威性，培養(yǎng)學生的法律意識。教師應做到及時準時批改作業(yè)，并對學生的作業(yè)做出有效的評價和建議，多從不同的角度和方面去理解和發(fā)現(xiàn)學生的問題所在，這樣才可以將完成作業(yè)的意義發(fā)揮出來，并為之后的課堂講解、作業(yè)安排奠定基礎。要培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，多發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。教師再用心去聆聽每一位學生的想法，從核心素養(yǎng)三個維度目標、五個方面、與學業(yè)質(zhì)量的四級水平劃分出發(fā)，培養(yǎng)學生做優(yōu)秀的社會主義接班人。

三、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)在時代發(fā)展迅速，人們對物質(zhì)的需求已經(jīng)逐漸削弱了，人們對精神層面的追求對政治的參與度增加了許多。因此在高中政治的教學中，不僅要講解滲透理論知識，教師還應該幫助學生確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是培養(yǎng)政治素養(yǎng)的前提條件，這可以使學生真正提高政治素養(yǎng)和適應社會生活。

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（作者單位：安徽省天長市炳輝中學239300）