張國賢
摘 要:數(shù)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的思維、學(xué)習(xí)的樂趣,有利于形成獨立思考的能力,數(shù)學(xué)體現(xiàn)在人們生活的方方面面,貫穿整個生活,而小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他各科的開始。通過對數(shù)學(xué)的重要性、我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及如何培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)會獨立思考的能力進(jìn)行論述。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;數(shù)學(xué)教學(xué);獨立思考能力
在新課改中,明確指出了要加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生的獨立思考能力,老師要根據(jù)小學(xué)生思維的靈活性、活躍性,制訂相關(guān)的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,培養(yǎng)學(xué)生的獨立性,遇見問題先通過數(shù)學(xué)思維自我解決,解決不了再尋求幫助,使學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活中,從而提高學(xué)生的獨立思考能力。對于數(shù)學(xué)而言,如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力無疑是困難重重,本文針對這一問題從以下幾個方面進(jìn)行分析。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性
小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性有以下三個:(1)能解決實際問題。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的開端,它不僅僅體現(xiàn)在分值的占比上,還體現(xiàn)在生活中的方方面面,學(xué)生能用數(shù)學(xué)思維解決實際問題,能思考到事情的本質(zhì),從而快速解決問題。眾所周知,小學(xué)生的思維嚴(yán)密性較弱,而數(shù)學(xué)思維對小學(xué)生思維嚴(yán)密性的培養(yǎng)有著重要作用,小學(xué)生只有通過不斷的學(xué)習(xí),在這一過程中提高自己的計算能力、思維能力,才能有效加強(qiáng)邏輯思維的嚴(yán)密性,才有利于形成解決實際問題的思維。(2)能形成數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有利于自然而然地學(xué)習(xí)其他學(xué)科,有利于解決生活中的實際問題,有利于幫助學(xué)生開發(fā)智商,有利于形成數(shù)學(xué)思維,有利于客觀地認(rèn)識世界,有利于解決問題更加理性、有效,在面臨挫折、困難時,才會更加謹(jǐn)慎、淡定、從容、冷靜地思考,并且通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),還能增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力,在解決實際問題時更加嚴(yán)密,也能促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)[1]。(3)能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān),很多數(shù)學(xué)問題來源于生活,它們之間是相互聯(lián)系的,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使人們在生活中產(chǎn)生思考,尋找問題的本質(zhì),從而從根本上解決問題,因此,老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會獨立思考問題,在生活中學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨立思考能力。我們不難發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)學(xué)得好的人,邏輯思維能力很強(qiáng),遇到實際困難時能更好地想出解決辦法。
二、我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀
由于我國還處在應(yīng)試教育階段,在教育理念、教育方法等方面仍然面臨一些問題,主要有三個方面:(1)缺乏溝通交流,學(xué)生、老師、家長之間沒有很好地進(jìn)行溝通,家長和老師沒有給學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),出現(xiàn)這一問題需要家長和老師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極思考,勇敢地面對各式各樣的題型。(2)農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重落后,主要是師資力量弱,畢業(yè)大學(xué)生不樂意回農(nóng)村,甚至在一些偏遠(yuǎn)地區(qū),一個老師要教好幾門科目,每一個班級的學(xué)生有七八十個,老師的精力又是有限的,再加上業(yè)務(wù)水平并不高,從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)水平較差。(3)應(yīng)試教育的影響過重,學(xué)校和老師受升學(xué)率和各種教學(xué)考核指標(biāo)的影響,小學(xué)生承受的學(xué)習(xí)壓力大,每天需要完成超額的家庭作業(yè),久而久之,導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂趣,越來越?jīng)]有自信心,因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式上,要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的動力,使他們愛上學(xué)習(xí),愛上數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獨立思考能力培養(yǎng)的方法
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力有以下幾個方法:(1)加強(qiáng)溝通,小學(xué)生的綜合素質(zhì)是有限的,這就需要家長在其中起主導(dǎo)作用,與老師經(jīng)常溝通學(xué)生的近況,有針對性地幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài),同時在教育學(xué)生時要注意方式方法,把握時機(jī),在學(xué)生有需要的時候進(jìn)行溝通,提供幫助,同時要尊重學(xué)生的自信心和自尊心。(2)充滿責(zé)任心,俗話說:老師說的話比家長有用,這并不是沒有道理的,老師是學(xué)生最信任的人,因此,老師要對得起學(xué)生的信任,在教學(xué)中,要認(rèn)真負(fù)責(zé),花心思了解學(xué)生的個性需要,出現(xiàn)問題并幫助解決問題。(3)教學(xué)目標(biāo)化,對小學(xué)數(shù)學(xué)而言,打好基礎(chǔ),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的,這不僅有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地學(xué)習(xí),還有利于數(shù)學(xué)思維的形成,解決實際問題;同時老師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性,問題來源于生活,學(xué)好之后可以用于生活,讓學(xué)生把問題與生活結(jié)合起來,降低學(xué)習(xí)的難度,提高獨立思考能力。(4)教學(xué)靈活化,在完成課堂內(nèi)容之后,老師要根據(jù)學(xué)生掌握的具體情況,靈活布置課后作業(yè),進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固知識點[2]。(5)教學(xué)情境化,學(xué)習(xí)是一個主動的過程,如果學(xué)生被動地接受效果會很差,老師應(yīng)該構(gòu)建情景課堂,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,主動學(xué)習(xí)。(6)加強(qiáng)管理,教育部門、教育者要本著實事求是的原則,為學(xué)生創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時也要加強(qiáng)對老師的監(jiān)督以及培訓(xùn),活到老學(xué)到老,老師只有擁有很深的底蘊才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。
四、結(jié)語
隨著新課改的推動,傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生改變,教學(xué)方式變得更加科學(xué)化、智能化、人性化;老師在對學(xué)生的培養(yǎng)上更加注重邏輯思維能力、獨立思考能力等,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效、合理。
參考文獻(xiàn):
[1]嚴(yán)婷.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力的培養(yǎng)對策分析[J].考試周刊,2017(25):35-36.
[2]莫利華.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力的培養(yǎng)建議探究[J].中華少年,2018(28):23.