小學語文課堂中滲透國學教育教學策略

賈存英

摘 要：小學語文課堂滲透國學教育對于培育學生的愛國情懷與文化素養(yǎng)具有重要的教學意義。從小學語文教學需求出發(fā)，針對通過語文輔助教材向學生進行國學教育熏陶，引導學生每日誦讀國學經(jīng)典，通過語文實踐活動滲透國學教育等方面，提出了國學教育在小學語文教學中的滲透策略。

關鍵詞：國學教育;語文教學;滲透

語文是小學階段最為基礎的課程，是為學生打基礎的重要課程，學好語文對學生各個學科的學習都有很大幫助。語文知識包含語言知識和文學知識，語言是人類交際的重要工具，文學是人類文化的重要組成部分。小學教師在語文教學中不僅要使學生扎實掌握語文基礎知識，還要對學生的文學素養(yǎng)進行培養(yǎng)。現(xiàn)階段隨著素質教育改革的不斷深入，在語文教學中，學生的語文綜合素養(yǎng)被越來越重視，將國學經(jīng)典滲透到語文教學中，使學生體會到國學經(jīng)典的文學魅力，是提高學生語文素養(yǎng)很有效的措施。同時通過國學經(jīng)典的滲透教學，還能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使其樹立正確的三觀，從而全面提升他們的綜合素質。

一、通過語文輔助教材向學生進行國學教育熏陶

在國學經(jīng)典中，古詩詞是最為常見的形式，也是學生在學習的過程中接觸最多的一種形式。很多小學生從很小的時候就開始接觸古詩詞，因此大部分的小學生對古詩詞的熟悉程度是很高的，也會大量閱讀課外詩詞讀物。教師可以借助課外輔助教材向學生開展國學熏陶教育，通過古詩詞的美好意境陶冶學生的文學情懷，使學生感受到國學經(jīng)典的魅力。在輔助教材的選擇上，教師要注意科學甄選，要以內(nèi)容活潑、健康積極的讀物為主。小學生年齡小，他們對新奇活潑的事物興趣濃厚，教師在內(nèi)容的甄選上要注意結合他們的興趣特點，這樣才能夠將他們的學習積極性激發(fā)出來。例如，《三字經(jīng)》是大多數(shù)小學生都十分熟悉的國學經(jīng)典，而且內(nèi)容積極健康，其中蘊含了大量的人生道理和感悟，通過《三字經(jīng)》的誦讀和學習能夠幫助學生端正自己的行為舉止，樹立正確的三觀。在具體的教學中，教師還可以根據(jù)不同年級學生的學習需求，有選擇性地引導學生進行背誦，進而在潛移默化中使他們受到國學教育的熏陶。

二、引導學生每日誦讀國學經(jīng)典

小學階段的語文教學最重要的目標是幫助學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，良好的學習習慣會伴隨學生的一生，會使他們終身受益。因此在國學教育的滲透上，教師也要注意幫助學生養(yǎng)成良好的國學經(jīng)典學習習慣。國學經(jīng)典博大精深，但不是所有的讀物都適合小學生，教師一方面要在內(nèi)容上進行科學的甄選，要結合學生的興趣，最好是貼近小學生生活實際的內(nèi)容，另一方面要為學生布置國學誦讀任務，要使學生養(yǎng)成每日誦讀國學經(jīng)典的好習慣。例如，在每日的晨讀中安排國學經(jīng)典誦讀，每日15分鐘，長期堅持下來一定會有巨大的收獲。通過誦讀，會使學生感受到國學經(jīng)典中優(yōu)美的語言和韻律，體會到做人、做事的道理，逐漸提高他們的文學素養(yǎng)，同時還能夠提高他們的語文學習興趣，從而為他們奠定文學基礎，為今后的語文學習打下堅實的基礎。

三、利用語文課文在教學中滲透國學教育

小學語文新課改將傳統(tǒng)文化的重要地位進一步明確，要求教師在教學中一定要向學生宣揚傳統(tǒng)文化，使學生領悟傳統(tǒng)文化的精髓。這不僅是教學大綱的要求，也是提升學生綜合素養(yǎng)的重要措施。而以國學經(jīng)典為載體的傳統(tǒng)文化在如今的小學語文教材中得到了充分的體現(xiàn)，在如今的小學語文教材中，國學經(jīng)典詩詞占據(jù)了很大的篇幅，而且?guī)缀趺科际侵攸c學習的課文，可見國學經(jīng)典在小學語文教學中的重要位置。因此教師一定要利用好這一良好契機，利用語文課文在教學中滲透國學教育。例如，《愚公移山》《夸父追日》等經(jīng)典文章都對傳統(tǒng)的民族精神和習俗進行了很好的宣導，通過此類文章的學習能夠透徹地將中華文明的優(yōu)秀精神風貌向小學生展現(xiàn)出來，使學生理解優(yōu)良品德的重要性，從而促進他們身心健康發(fā)展。另外，在小學語文課文中還有大量的古詩詞，通過古詩詞的學習能夠提高學生的文學素養(yǎng)，同時幫助他們積累更多的文學知識。

四、通過語文實踐活動滲透國學教育

國學經(jīng)典的學習離不開反復誦讀，只有大量誦讀或背誦才能夠強化學生的記憶，使學生扎實掌握，但是由于小學生的年齡較小，他們耐性較差，注意力也比較容易分散，因此不斷重復進行的誦讀行為會很快使他們感到厭倦，從而影響課堂教學效果。因此教師要采用靈活變化的方式，引導學生學習國學經(jīng)典。開展有關國學的實踐活動就是很好的一種方式，通過實踐不僅能夠提高學生的實際操作能力，還能夠豐富他們的業(yè)余生活，幫助他們加強理論與實踐的緊密聯(lián)系。例如，教師可以利用語文課堂，采用課文劇、小品表演、國學知識競賽等方式，引導全班學生參與到活動中，使學生在寓教于樂中將國學知識掌握扎實。靈活的教學方式會大大提高學生的學習興趣，還能夠營造出良好的課堂學習氛圍，從而達到國學滲透教育的目的。

總之，在新課改的要求下，小學語文教學越來越側重對學生綜合素質和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中將國學經(jīng)典滲透在語文教學中就是最鮮明的體現(xiàn)。國學教育的滲透，不僅可以幫助學生深刻理解中華文明的文化經(jīng)典，樹立他們的民族自豪感和愛國主義精神，還能夠幫助他們養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文綜合素質。